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1、2019最新蘇少版美術四上《能干的腳》教學設 計 教學背景： 現代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此,美術課程特別重視 對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學生學會運用美術的方法，將 創(chuàng)意轉化為具體成果。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與 發(fā)現，找到不同知識之間的關聯，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。 在我執(zhí)教《能干的腳》一課時，我努力實踐著新課標的這一理念。本課的一 開始，我設置了動物們去參加冬運會這樣一個情境去調動學生的學習興趣 ，并激 發(fā)他們的好奇心，通過讓各種動物報名參加不同的比賽項目這一環(huán)節(jié) ，可以讓學 生自己去觀察，比較，然后總結

2、歸納不同類型的動物的腳的共同及不同之處 ，并引 導他們將這些腳的特征和它的功能相結合去理解 ，加深他們的印象。 我主要將這節(jié)課講到的動物的腳分成了爪類 ，掌類和蹄類三大類別，并讓學 生自己去概括不同類別的動物腳的幾何圖形，讓他們在畫同一類動物腳的時候能 做到舉一反三?！笆谥贼~，不如授之以漁”我認為在美術課上教會學生一種繪 畫方法比教會他們一種技能更重要。 四年級的學生已經有了一定的抽象概括能力，通過讓他們用幾何形去概括不 同類型的動物腳的外形。教會他們在這節(jié)美術課上不僅僅是會畫幾種動物的腳 ， 而是能讓他們掌握幾類動物腳的畫法。 課題：《能干的腳》 教材分析： 《能干的腳》是蘇少

3、版小學美術教材第七冊第 19課的教學內容，屬于“造 型表現”中的內容。這節(jié)課一共分為三課時，我講的是第二課時，主要講的是動 物的腳的繪畫。 本課的教學中心目標是培養(yǎng)學生的觀察和把握事物特征的能力，學會觀察各 種動物的腳并通過繪畫的方式把這些動物的腳及它們的特征給表現出來。 教學目標： 情意：培養(yǎng)人類與大自然界的親近感 , 形成熱愛自然 , 熱愛生活的思想感 情。 認知：學會觀察各種動物的腳。 操作：了解更多有關腳的知識 , 用繪畫的形式將腳表現出來。 教學重點： 學會抓住各種腳的特征 , 并能用繪畫的方法表現它們。 教學難點： 抓住不同腳的特點 , 并將它表現出來。 教

4、學準備： 課件、范畫。 作業(yè)要求： 1、用自己擅長的繪畫形式畫一畫自己的腳。 2、畫出你感興趣的動物的腳 , 畫出它們各自不同的特征。 課前準備 ： 收集到的有關動物的腳的功能和資料。 教學方法： 本課以多媒體演示 , 學生欣賞感受為主 , 教師引導為輔、幫助學生突破重、 難點。整個教學過程中 , 力求體現“欣賞體驗為主線 , 以表現探究為核心”的教 學原則。 教學過程： 一 情境導入 師：冬天到了 , 天上下起了雪花 , 而森林中的動物們正在舉行一場冬運會。 瞧,有兩只小動物正趕去參加冬運會呢 , 你們能猜出它們是什么動物么？（視頻 播放一段踩在雪地上的貓和鴨的

5、腳印的動畫） 生：。。。 師：你們是怎么猜出來的？ ：。。。 師：這些腳印是有它們的腳留下來的。（課件出示“腳”字） 師：除了小鴨和小貓參加冬運會外 , 還有很多動物也正在趕去的路上呢。我 們一起來看一看 , 它們都是通過什么方法趕到冬運會的現場的 ?（ 從網上截取的金 錢豹奔跑、袋鼠跳躍及青蛙游泳的視頻 ） 生：。。。 師：原來腳除了走路外 , 還會奔跑 , 游泳和跳躍呢 , 它可真能干呀?。ㄕn件出 示完整課題） 二 新授 師：冬運會的現場來了很多動物。你們看大象伯伯的身邊圍滿了動物 , 它們 都在報名參加運動項目呢。上半場的比賽項目是游泳 , 同學們猜一猜哪些動物

6、會 報名參賽呢？（課件出示從網上搜索到的一張圍滿各種卡通動物的圖片） 生：。。。 師：我們一起來看一看這些善于游泳的動物的腳有什么共同的特征能讓它 們在水中快速的游行？（根據學生的回答 , 將善于游泳的動物從圖片中點選出來 出示這類動物腳的特寫圖片） 生：。。。 師：你能夠告訴大家蹼的作用嗎？ 生：。。。 師：除了蹼外 , 這些動物腳的結構也都是一樣的：分為腳趾和腳掌兩部分。 （課件） 同學們想一想在我們生活中還有哪些動物也和它們長著類似的腳呢？ ：。。。 師：因為這些動物的腳長的很相似 , 所以我們可以用同一種幾何形去概括它 我們可以用哪種幾何形去概括呢？ 生：

7、。。。 師：我們可以用扇形去概括它們（出示課件）。剛才我們說了這些腳的共 同之處 , 下面老師請同學們說一說它們有什么不同之處？ 生：。。。 師：除了這些參賽選手外 , 冬運會還請來了一位表演嘉賓。瞧 , 它是誰？ （課件出示丹頂鶴的圖片） 生：。。。 師：我們一起來看一看能跳出優(yōu)美舞姿的丹頂鶴 , 它又有著怎樣的一雙腳 呢？（出示丹頂鶴腳的圖片） 生：。。。 師：還有哪些動物和它長著相似的腳呢？ 生：。。。 , 雞的圖片） 師：老師請同學們仔細觀察它們的結構 , 特征 , 用幾何形去總結它們的基本 型。 生：。。。 , 同時要講到線條以直線為 主 , 還有指甲的

8、不同和作用） 師：冬運會除了游泳項目外 , 還有田徑項目呢。同學們猜一猜哪些動物會報 名參加呢？（金錢豹 , 虎 , 獅子） 生：。。。 師：你們?yōu)槭裁凑J為這些動物會報名參加田徑呢？ 生：。。。 師：那我們一起來看一看這些動物究竟長了怎樣強健的腳能讓它們跑得這 么快。（課件出示上述三種動物腳的簡筆畫圖片） 師：老師請同學從它們腳的結構和外形特征兩方面來描述。 生：。。。 , 特點是它們都有趾墊。這是師可引導學生思考 趾墊的作用 , 同時引導學生思考還有哪些動物的腳也有這些趾墊：貓 , 熊等） 課件出示用同一種幾何形（圓形）對這些動物腳的外形的概括 , 線條是以弧 線為主。

9、 師：除了這些動物外 , 同學們想一想還有哪些動物或昆蟲的腳具有特殊的功 能？ 生：。。。 螳螂的足外形似刀 , 上面布滿小刺用來捉食小昆蟲 , 還有類似的像螃蟹等。 師總結昆蟲類足的特征。 師總結：我們通過剛才的學習 , 同學們都了解了許多動物腳的功能和它的外 形是密切相關的 , 也知道了許多動物的腳其實是相似的 , 我們可以用一些幾何形 去畫它的大體形。下面老師將通過這種方法來畫一畫動物的腳。 三 教師示范 在投影儀上畫出鴨子的腳。 四 學生作業(yè) 師：請同學們?yōu)槟銈冎С值膮①悇游锂嬕恢粡娊〉哪_吧?。憧梢赃x擇支 持一種或幾種動物 , 畫出它們的腳） 要求： 1 抓

10、住結構和特征 2 添畫細節(jié) 3 適當夸張 4 構圖飽滿 五 評價 在黑板上分類：游泳 , 田徑 , 體操 , 全能 通過生自評互評 , 教師點評的方式選出各自的冠軍張貼在冠軍榜上。 （從學生畫的腳的特征 , 顏色 , 細節(jié)等方面去評價） 六 拓展 師：科學家們受到動物腳的不同功能的啟發(fā) , 發(fā)明了很多有趣的東西來改善 我們的生活。 課件出示從網上找到的圖片 , 橡皮蹼（青蛙） , 鋸子（螳螂） , 起重機的掛鉤 （動物的爪子） 同學們課后還可以通過網絡查一查科學家們還根據哪些動物的腳發(fā)明了對 我們人類有益的東西。 教學反思： 一節(jié)課的時間是有限的 , 教師不可能把所以動物的腳都講到 , 但是學生掌握 了用幾何圖形去概括動物的腳的時候 , 他們就會發(fā)現很多動物的腳的外形和結構 都是相似的 , 只是顏色 , 大小等細節(jié)不一樣而已。學生不僅在這節(jié)課上能用到這 種方法 , 在以后的學習中也能用到這種把相對復雜的圖形概括成相對簡單的幾何 形的方法。這節(jié)課對學生型的能力要求要高 , 同時對細節(jié)的把握也有一定的要求 所以對美術基礎較薄弱的學生來講存在一定的難度 , 怎樣引導這部分學生順利的 完成作業(yè)還需要教師的引導和思考。 這節(jié)課我只是一個引導者 , 學生才是真正的參與者 , 發(fā)現者和實踐者。 6 / 6