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西師版二年級下冊4單元《認(rèn)識圖形》教案 第 9 頁 共 9 頁 第 4 單元 本單元教學(xué)內(nèi)容 通過學(xué)習(xí)了解、描述長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)平行四邊形，會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形；通過看 拼、說等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力、探索創(chuàng)新的認(rèn)識和合作交流能力。 本單元教學(xué)目標(biāo)與要求 1．會正確描述長方形和正方形的特征 2．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形 教學(xué)重點 1．會用自己的語言正確描述長方形和正方形的特征 2．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形 教學(xué)難點 1． 辨認(rèn)平行四邊形 2． 經(jīng)歷拼組圖形的過程，加深學(xué)生對簡單幾何圖形的理解 教學(xué)措施與建議 1． 加強學(xué)生的觀察與操作活動 2． 重視學(xué)生探索中的活動與交流 3． 注意把握教學(xué)要求 計劃課時數(shù) 3課時 集體備課教學(xué)設(shè)計 教學(xué)課題 認(rèn)識圖形 第（1）課時 課時安排 （3 ）課時 教學(xué)內(nèi)容 例1認(rèn)識長方形和正方形 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 2、在對長方形、正方形特征的探索過程中學(xué)會與他人合作、交流。 3、在他人的幫助與鼓勵下，能積極地參與長方形、正方形特征的探索，并從中獲得成功的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點 長方形、正方形特征的認(rèn)識。 教學(xué)難點 小組合作探索長方形、正方形的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT，多媒體課件 授課時間 初備 復(fù)備 課前導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？你和老師面對面是什么位置關(guān)系？（相對關(guān)系）對了！說得真好！表揚自己。（拍手）剛剛拍手的時候，這兩只手在位置上有怎樣的關(guān)系？（面對面，也就是相對關(guān)系）。 一、創(chuàng)設(shè)情景 1、判斷長方形和正方形。 師：老師知道大家對長方形和正方形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，今天我?guī)砹藥讉€圖形，考考你們，請你們選出哪些是長方形？哪些是正方形？（課件顯示6種 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出1、3、4是長方形，2、6是正方形。（出示圖形 ，并說“像這樣的圖形，我們叫它做長方形”；出示圖形 ，并說“像這樣的圖形，我們叫它做正方形”。） 2、說一說。 其實我們的身邊，就有許多的長方形和正方形在裝扮著我們的學(xué)習(xí)和生活。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（提示：哪些物體的表面是長方形？哪些物體的表面是正方形？嘩！大家發(fā)現(xiàn)的可真不少?。? 3、制造認(rèn)知沖突，引出教學(xué)課題。 好，我們再來看屏幕的第5個圖形，它也有邊和角，為什么既不是長方形，也不是正方形呢？長方形和正方形的邊、角有什么秘密嗎？（板書：邊、角）（學(xué)生感到疑惑時，教師及時引出教學(xué)課題）：我們這節(jié)課就從邊、角這兩方面來進(jìn)一步探索長方形和正方形的特征。 板書教學(xué)課題：長方形和正方形的特征。 二、探究新知 1、 探索長方形和正方形的特征。 那么接下來就進(jìn)行小組的實驗活動，看看大家通過小組的合作學(xué)習(xí)，能否去發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的特征？你們等一下就用桌面上的學(xué)具進(jìn)行實驗活動。在活動之前，請先聽老師把要求說清楚：①小組同學(xué)一起討論一下用哪些學(xué)具，什么方法來進(jìn)行實驗。（如方法：數(shù)、量、比、折）②小組長要做好分工，并把研究的結(jié)果填在實驗報告表上： 2、師：實踐活動開始 3、師：做完實踐活動的小組成員可以到其它小組去看一看。 三、合作交流 1、師：各小組都完成了實驗，現(xiàn)在我們要請大家來匯報一下你們的實驗情況。匯報時說清楚你用了什么方法，發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的什么特征。 2、根據(jù)學(xué)生的匯報情況，有選擇地板書匯報的內(nèi)容要點。板書： 長方形和正方形的特征 邊 角 長方形 4條邊，對邊相等 4個角都是直角 正方形 4條邊，4邊相等 4個角都是直角 3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，選用不同的方法共同研究出長方形和正方形的特點，請大家仔細(xì)觀察板書：發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方嗎？ 相同點：都有4條邊，4個角都是直角。 不同點：長方形的對邊相等；正方形的4邊相等。 四、鞏固拓展：用探索到的知識解決問題 同學(xué)們學(xué)得真好，老師真為你們高興?，F(xiàn)在我就帶大家到圖形王國里游玩一下吧，那里呀，有許多有趣又有益的游園活動，你們想?yún)⒓訂?？（想? 1、第一個游園活動是：“拼圖游戲”。教材第65頁第4題。 請大家用同樣長的小棒擺一個長方形和一個正方形。（轉(zhuǎn)換成投影儀） 根據(jù)拼出來的情況，進(jìn)行展示交流。 五、課堂小結(jié)： 想一想：你今天有什么收獲？然后說一說：你的收獲。 在生活中，什么情況下會用到長方形和正方形？ 作業(yè)設(shè)計 長方形有（ ）條邊，（ ）邊相等，有（）個角，都是（）角。 正方形有（ ）條邊，（ ）邊相等，有（）個角，都是（）角。 板書設(shè)計 長方形和正方形的特征 邊 角 長方形 4條邊，對邊相等 4個角都是直角 正方形 4條邊，4邊相等 4個角都是直角 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計 教學(xué)課題 認(rèn)識平行四邊形 第（2）課時 課時安排 （ 3 ）課時 教學(xué)內(nèi)容 例2 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 能辨認(rèn)平行四邊形 教學(xué)重點 能辨認(rèn)平行四邊形 教學(xué)難點 能辨認(rèn)平行四邊形 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 平行四邊形 授課時間 初備 復(fù)備 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 課前同學(xué)們觀察了樓梯扶手、防盜欄、籬笆等實物，請大家匯報觀察結(jié)果。 我觀察的是樓梯扶手，媽媽告訴我，樓梯扶手從整體看是一個大的平行四邊形，從局部看，有很多小平行四邊形。 我觀察的是防盜欄，爺爺告訴我，有些防盜欄上嵌的花紋橫起的是平行四邊形，豎起的也是平行四邊形，而且這些平行四邊形還是菱形。 我觀察的是籬笆，鄰居的叔叔告訴我，籬笆上斜起的很多圖形都是平行四邊形。 我既觀察了防盜欄又觀察了樓梯扶手，我從書上知道這些物體中有形狀大小不同的許多平行四邊形。 …… 同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，并且能向身邊的人請教、向書本學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)方法值得提倡。 在日常生活中，我們經(jīng)常見到平行四邊形，請看屏幕（課件顯示籬笆、防盜欄、樓梯扶手、地板格，并閃動其中的平行四邊形再抽象出來）。 說一說，你在哪里還見到過平行四邊形（小組交流、全班匯報）。 答案很多（鐵拉門上有平行四邊形。有些花布格是平行四邊形。魚網(wǎng)拉直后有很多大小不一樣的平行四邊形。有些門上的花紋是平行四邊形。升降機上有平行四邊形。欄桿上嵌的花紋是平行四邊形） 教師： 平行四邊形在現(xiàn)實生活中處處可以看到，在現(xiàn)實生活中有廣泛應(yīng)用。今天我們來一起認(rèn)識平行四邊形。（板書：平行四邊形） 二、 實踐操作，初步感知 教師： （提供材料，4顆圖釘、4根硬紙條）請小組合作用圖釘把硬紙條固定成1個長方形的框，然后拉一拉、議一議，說說長方形有什么變化。（先小組交流，再全班匯報） 長方形變成了平行四邊形，但4條邊的長短沒變。 長方形原來都是直角，現(xiàn)在左上角和右下角變成了鈍角，左下角、右上角變成了銳角。 左下角和右上角變成了鈍角，左上角、右下角變成了銳角。 教師： 這是什么原因呢？ 他們拉的方向不同，一個往這邊拉的，一個往那邊拉的。 如果把長方形慢慢拉，鈍角會越變越大，銳角會越變越小。 長方形上、下、左、右4條邊沒有變，跟原來一樣長。 我輕輕一推長方形，長方形就變成了平行四邊弟1-5形。 三、認(rèn)識平行四邊形 提問：平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊？幾個角？這些角是什么角？ 四、課堂活動：完成65頁課堂活動第2、3題。 五、全課小結(jié) 作業(yè)設(shè)計 練習(xí)十三第1-5題 板書設(shè)計 認(rèn)識平行四邊形 平行四邊形特征：對邊相等，對角相等 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計 教學(xué)課題 拼組圖形 第（3）課時 課時安排 （ 3）課時 教學(xué)內(nèi)容 拼組圖形 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1.能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷拼圖的活動過程，加深學(xué)生對簡單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點 讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過程。 教學(xué)難點 讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過程，加深學(xué)生對簡單幾何圖形的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生都準(zhǔn)備一些組合圖形。 授課時間 初備 復(fù)備 一、引出問題 教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學(xué)生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關(guān)于七巧板的有關(guān)情況，我們一起看一看。把教科書第69頁的內(nèi)容制作成課件，播放完后，讓學(xué)生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。 教師：看了剛才的錄像，你知道些什么？學(xué)生回答后，教師指出：用長方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎？板書：拼組合圖形。 二、自主探索 1.看一看，拼一拼教師通過多媒體出示教科書第65頁例3中的樹、魚、帆船圖。 教師：這些你們都認(rèn)識嗎？它們是什么形狀的？學(xué)生可能有的說是這樣形狀，有的說是那樣形狀，學(xué)生發(fā)表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請用你們的圖形拼一拼。學(xué)生獨立拼，拼后在小組內(nèi)交流，再全班交流。交流時注意：學(xué)生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學(xué)生說得出道理，看起來又像就可以。如魚可以這樣拼： 2.拼一拼，說一說 教學(xué)例4 教師：生活中你喜歡哪些動物？學(xué)生自由說一說。 教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？學(xué)生閉眼自由想象。 教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎？請試一試吧。學(xué)生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。全班交流時，教師重點引導(dǎo)學(xué)生說出拼的圖形像什么，促進(jìn)學(xué)生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 三、課堂活動 （1）完成第66頁課堂活動的第1，2題。 （2）拼圖比賽：我心中的航天飛機。 四、課堂小結(jié) 教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生自由總結(jié)。 作業(yè)設(shè)計 66頁課堂活動1,2題，練習(xí)十三7-11題 板書設(shè)計 拼組圖形 教學(xué)反思