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湘教版八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè) 第 25 頁 共 25 頁 王露 課 時(shí) 教 案 課題：文明之光之彩陶 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型：新授課 編寫日期： 年 月 日 執(zhí)行日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo)：1.能夠聯(lián)系時(shí)代及社會(huì)生活認(rèn)識(shí)彩陶。 方法與過程目標(biāo)：2、能夠從時(shí)代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點(diǎn)。 情感與態(tài)度目標(biāo)：3、能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。 本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 通過對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 課件，視頻、圖片資料等。 教學(xué)過程： 課堂導(dǎo)入 ： 1.彩陶大致出現(xiàn)在什么時(shí)代？ 2.你能描述那個(gè)時(shí)代人們的生活場(chǎng)景嗎? 3.彩陶藝術(shù)記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活,也體現(xiàn)了他們的精神價(jià)值審美趣味。 4.關(guān)于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說明他們?yōu)槭裁刺琛? 5.這個(gè)彩陶罐的裝飾紋樣會(huì)讓你聯(lián)想到什么? 6.你能嘗試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類的生活情景嗎? 媒體運(yùn)用： 彩陶紋盆； 船形網(wǎng)紋瓶 第1 頁 思考練習(xí) ： 1.說一說人面紋盆是由哪幾種圖形構(gòu)成的。 2.據(jù)學(xué)者考證人面魚紋盆是一個(gè)小孩葬具的蓋。據(jù)此你能推斷人面魚紋的用意嗎? 3.分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。 彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯(lián)系 1.辨識(shí)具象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容。 2.分析抽象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容(魚紋、鳥紋)。 3.歸納:從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律? 4.感受:談?wù)劸呦笈c抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受。 嘗試:以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設(shè)計(jì)兩個(gè)與之不同的蛙紋圖形。 總結(jié)： 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)我們對(duì)彩陶藝術(shù)有了什么新的了解和認(rèn)識(shí)。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過對(duì)古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解，我們還會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)。 課后作業(yè)：建議按照不同時(shí)期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。 媒體運(yùn)用：具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾；魚紋具象、抽象變化；鳥紋具象、抽象變化。 板 書 設(shè) 計(jì) 第一課：《文明之光》 1、彩陶的聯(lián)想 2、 思考練習(xí)： 3、 分析：彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。 總結(jié)：作業(yè)安排。 批注： 教學(xué)后記： 課 時(shí) 教 案 課題：文明之光 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型：新授課 編寫日期： 年 月 日 執(zhí)行日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1.能夠辨識(shí)青銅器的主要紋飾。 法與 過程目標(biāo)：2.能夠聯(lián)系時(shí)代與社會(huì)生活,運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)賞析青銅器。 情感與態(tài)度目標(biāo)：3.能夠比較、歸納青銅器紋飾的特點(diǎn),并大膽表述自己的感受。 本課重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 通過對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備：課件，視頻、圖片資料等。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：依據(jù)或引用歷史資料介紹青銅器。青銅是紅銅加錫或鉛制作的合金，色相為青，故稱青銅。早在夏初,華夏先民就開始制作青銅器,進(jìn)入中國(guó)歷史上長(zhǎng)達(dá)16個(gè)世紀(jì)的青銅時(shí)代。青銅器的造型、紋飾、銘文體現(xiàn)了高度的藝術(shù)成就。 媒體運(yùn)用： 視頻短片 二、賞析：司母戊方鼎。 用途猜想 賞析： 四羊方尊 青銅器的主要紋飾 收集資料方法討論 簡(jiǎn)要介紹： 司母戊方鼎是中國(guó)商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，因其腹部著有"后母戊"三字而得名,是商王為祭祀其母"戊"所鑄。現(xiàn)藏中國(guó)國(guó)家博物館。后母戊方鼎器型高大厚重,是中國(guó)目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器,表明商代冶金技術(shù)已達(dá)到很高的水平。用途:煮或盛放魚肉用,也作為祭祀用的禮器。"鼎"的結(jié)構(gòu)部位:口、腹、耳、足。造型感受:方正、厚重、莊嚴(yán)。裝飾規(guī)律:龍紋組成的獸面紋(饕餮紋)、鼎耳雙虎紋飾均為對(duì)稱圖形。 四羊方尊（商代）器身腹部的四羊圓雕與綫刻紋飾和諧地結(jié)為一體形成豐富精細(xì)的視覺效果。器物的造型十分生動(dòng)。邊緣棱脊的粗線條增強(qiáng)了器物造型的氣勢(shì)。利簋（音軌）利簋內(nèi)底部4行32字銘文記載了武王伐紂“牧野之戰(zhàn)”的具體時(shí)間。云雷紋為地。分別再飾獸面紋夔紋雙獸頭耳；夔紋組成的獸面文；方座飾獸面紋。 青銅器的主要紋飾： 1、青銅器的主要紋飾。2.嘗試描述獸面紋、夔紋、龍紋、鳳紋的造型特點(diǎn)。 3.云雷紋、蟠蝙紋作為底紋使器物形成怎樣的效果? 蓮鶴方壺：識(shí)別蟠躪紋:傳說中的一種沒有角的龍,張口、卷尾、蟠曲。連續(xù)排列紋樣,一般都作主紋應(yīng)用,盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。賞析引導(dǎo):壺身腹部至頸部逐漸收緊,在口部花瓣處展開,烘托立鶴;怪獸、飛龍攀緣 向上,形成輕盈升騰的勢(shì)態(tài)。 后母戊方鼎與蓮鶴方壺比較兩件器物,歸納其不同特點(diǎn)和感受。提示:分別從時(shí)代、器形、紋飾和對(duì)比感受幾個(gè)方面人手。 收集資料方法討論：如果你要了解青銅器風(fēng)格的發(fā)展變化,需要查閱、收集青銅器的資料,你會(huì)怎么做? 提示:按時(shí)代、類型、器物名稱、尺寸、出土地點(diǎn)、收藏者(單位)等等。 作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)：作業(yè)及活動(dòng)建議：嘗試用幾何形繪制或?qū)φ奂糍N獸面紋圖形。小組或個(gè)人為校園網(wǎng)站編輯介紹青銅器的網(wǎng)頁。 總結(jié)思考： 你對(duì)青銅器有什么新的了解?青銅器的出現(xiàn)為社會(huì)進(jìn)步帶來了哪些變化? 為瓷器欣賞作課前準(zhǔn)備，通過博物館網(wǎng)站收集你喜愛的瓷器資料(圖片、介紹文字),分小組按不同時(shí)代各選一件,或者發(fā)到老師的郵箱。 批注： 教學(xué)后記： 課 時(shí) 教 案 課題：文明之光 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型：新授課 編寫日期： 年 月 日 執(zhí)行日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1、了解中國(guó)瓷器發(fā)展的基本情況,能夠大致說出瓷器的種類以及特點(diǎn)。 方法與過程目標(biāo)： 2、學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法,能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進(jìn)行賞析和描述。 情感與態(tài)度目標(biāo)： 3、能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,青銅器，瓷器并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。 本課重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 通過對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 課件，視頻、圖片資料等。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 ： 欣賞活動(dòng)在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上選出要點(diǎn)以議論、交流為主要方式,以學(xué)生講解為主。 同學(xué)們收集了許多關(guān)于瓷器的資料,下面請(qǐng)兩位同學(xué)向大家介紹兩個(gè)有關(guān)瓷器的基本知識(shí): 1.瓷器是由陶器發(fā)展而來,瓷器和陶器有什么不同? 2.瓷器有哪些種類?它們分別產(chǎn)生于什么時(shí)代? 舉例對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。這節(jié)課,我們通過欣賞活動(dòng)進(jìn)一步了解中國(guó)瓷器,感受瓷器的美,感受中國(guó)文化的魅力。 媒體運(yùn)用： 圖片欣賞 欣賞、分析與總結(jié)歸納 青花瓷： 欣賞、分析與總結(jié)歸納 斗彩 有條件的去博物館欣賞實(shí)物。 青軸弦紋瓷尊商代瓷器出現(xiàn)的時(shí)代;瓷器與陶器的區(qū)別;原始瓷給你的印象和感受。青瓷:我國(guó)著名傳統(tǒng)瓷器的一種,在坯體上施以青袖燒制而成。引導(dǎo)學(xué)生從器形、裝飾、袖色等方面進(jìn)行描述。長(zhǎng)沙窯執(zhí)壺唐代 釉下彩瓷的發(fā)源; 貼近百姓生活的功用和裝飾; 商業(yè)出口,吸收外域文化。 宋代的五大名窯即官窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。 l景德鎮(zhèn)窯青花蕭何月下追韓信圖瓶元代景德鎮(zhèn)窯青花折枝花果，紋帶蓋梅瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龍紋蓋罐明代。 青花瓷:青花瓷又稱白地青花瓷,常簡(jiǎn)稱青花,是中國(guó)瓷器的主流品種之一,屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鉆的鉆礦為原料,在陶瓷坯體上描繪紋飾,再罩上一層透明袖,經(jīng)高溫一次燒成。鉆料燒成后呈藍(lán)色,具有著色力強(qiáng)、發(fā)色鮮艷、燒成率高、呈色穩(wěn)定的特點(diǎn)。青花瓷于唐宋已見端倪,成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰。 斗彩、五彩在青花的基礎(chǔ)上發(fā)展豐富。斗彩指袖下青花和軸上彩色相結(jié)合的彩瓷工藝。五彩是瓷器袖上彩的一種。五彩瓷在明清兩代逐漸發(fā)展、興盛,其配方經(jīng)過不斷的創(chuàng)新,并進(jìn)行了多次重大的改革之后,才出現(xiàn)以紅、黃、綠、藍(lán)、黑、紫等為主的彩瓷。 總結(jié)： 中國(guó)古代工藝美術(shù)權(quán)淀著豐厚的文化信息,我們?cè)谫潎@它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時(shí),還能夠直接感觸到一個(gè)偉大民族的情感和智慧。 各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤(rùn)質(zhì)地的光彩,了解各個(gè)歷史時(shí)期人們的生活情趣。 通過對(duì)工藝美術(shù)知識(shí)的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識(shí)和精神生活。 作業(yè)與課堂評(píng)價(jià) 各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤(rùn)質(zhì)地的光彩,了解各個(gè)歷史時(shí)期人們的生活情趣。 通過對(duì)工藝美術(shù)知識(shí)的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識(shí)和精神生活。 板書設(shè)計(jì)： 第一課：《文明之光3》 1、瓷器時(shí)代： 2、賞析《青軸弦紋瓷尊》 3、賞析《青瓷蓮花尊斗》 討論：中國(guó)古代工藝美術(shù)權(quán)淀著豐厚的文化信息,我們?cè)谫潎@它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時(shí),還能夠直接感觸到一個(gè)偉大民族的情感和智慧。 總結(jié)思考：（我國(guó)文物的保護(hù)現(xiàn)狀） 批注： 教學(xué)后記： 課 時(shí) 教 案 課題：以形寫神 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型：新授課 編寫日期： 年 月 日 執(zhí)行日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：了解中國(guó)傳統(tǒng)人物畫?以形寫神?的藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國(guó)文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌； 學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物。 課前準(zhǔn)備：演示和作業(yè)用的國(guó)畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 關(guān)于課題?以形寫神?的談話： １．詞義理解的討論。（出處參照?資料庫(kù)?） ２．以《藏族舞蹈》和《戲劇人物》為例展開討論，理解形和神的概念。 小結(jié)：?以形寫神?是傳統(tǒng)人物畫重要的審美標(biāo)準(zhǔn)，即通過足以顯現(xiàn)人物內(nèi)在本質(zhì)的外形的描寫，真實(shí)地展示不同人物的性格、個(gè)性與內(nèi)心世界，同時(shí)也揭示其品格，反映其社會(huì)屬性，并給予或嘗試新的審美判斷。 →《藏族舞蹈》和《戲劇人物》 二、欣賞分析 《太白行吟圖》欣賞要點(diǎn)： １．畫面感受：簡(jiǎn)約造型和空白的處理所營(yíng)造的氣氛。 ２．詩人的神態(tài)：沉浸在無際的冥想之中。 ３．了解寫意畫的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及 流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動(dòng)產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果。 《太白行吟圖》以及局部 三、臨摹體會(huì) 教師示范，講解要領(lǐng)，學(xué)生選擇教材提供的人物畫作品進(jìn)行臨摹，體會(huì)運(yùn)用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現(xiàn)。 古典音樂背景 四、展示評(píng)價(jià) 展示自己的作品，交談臨摹過程中的體會(huì)和對(duì)自己的評(píng)價(jià)。 教師總結(jié)，布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，下課。 批注： 教學(xué)后記： 課 時(shí) 教 案 課題： 以形寫神 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型：新授課 編寫日期： 年 月 日 執(zhí)行日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。 教學(xué)過程： 五、賞析作品、講解創(chuàng)作表現(xiàn)方法 賞析提示：（作為學(xué)生討論的參考導(dǎo)向） 小孩和小烏龜描繪畫題明示的事件，認(rèn)真的神態(tài)表現(xiàn)兒童的天真幼稚；植物的點(diǎn)綴表現(xiàn)季節(jié)和院落環(huán)境；大片空白營(yíng)造了涼爽活躍的氛圍，留給我們想像的空間。 伯樂的眼神與?相馬?的主題；衣著打扮與人物身份；構(gòu)圖：人物、馬和款識(shí)的位置關(guān)系，改變它們效果會(huì)怎樣？ 筆墨運(yùn)用特點(diǎn)：線條與大塊水墨形成對(duì)比；墨色濃淡干濕的變化；用線自由，不拘形似。 小結(jié)。 （參照教材的提示）→《學(xué)步》→《相馬圖》 六、嘗試創(chuàng)作 １．學(xué)生議論：畫什么？怎樣畫？ ２．創(chuàng)作過程中教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)活動(dòng)任務(wù) 七 、作業(yè)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)內(nèi)容： １．主題表現(xiàn)；２．人物神態(tài)； ３．畫面效果。 總結(jié)。 教學(xué)反思： 批注： 教學(xué)后記： 課 時(shí) 教 案 課題：畫故事 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型：新授課 編寫日期： 年 月 日 執(zhí)行日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解用中國(guó)畫形式進(jìn)行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。 2.過程與方法：情景導(dǎo)學(xué)法，能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。 3.情感與文化目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法； 2、 角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 布置學(xué)習(xí)欣賞《老鼠娶親》作品： 分小組觀察欣賞作品，并討論、研究以下的問題： 1.根據(jù)命題講講畫中表現(xiàn)的情節(jié)是怎樣緊扣主題的。（如“刻舟求劍”） 2.作品中的角色造型和場(chǎng)景設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。 3.畫面的構(gòu)圖是怎樣突出主體和主題的。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，感受文字與畫面的密切關(guān)系。 二、研究分析學(xué)生作品： 研究學(xué)生作品，分析他們創(chuàng)作的成功與不足。 請(qǐng)學(xué)生代表介紹自己的選題和構(gòu)思。 三、研究、學(xué)習(xí)畫故事的創(chuàng)作方法和步驟： 讓學(xué)生明確創(chuàng)作要領(lǐng)。 問題：1.作品中需不需要畫劍？2.劍鞘放在何處？3.水和背景怎樣表現(xiàn) 批注： 教學(xué)后記： 課 時(shí) 教 案 課題：畫故事 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型：新授課 編寫日期： 年 月 日 執(zhí)行日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解用中國(guó)畫形式進(jìn)行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。 2.過程與方法：情景導(dǎo)學(xué)法，能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。 3.情感與文化目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法； 2、 角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁。 教學(xué)過程： 總結(jié)和歸納上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 請(qǐng)上一節(jié)畫《刻舟求劍》的同學(xué)展示草圖，大家提出修改建議。 創(chuàng)作時(shí)，一般需要有文字腳本，可用幾幅畫表現(xiàn)一個(gè)故事，如果只限獨(dú)幅，就要選擇最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 教師展示一組畫家用宣紙創(chuàng)作的故事作品，并示范局部關(guān)鍵處，介紹用筆用墨和用色的方法。 理順?biāo)悸罚ぐl(fā)創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的分析、研究和解決問題的能力 學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)： 大家結(jié)合自己的選題進(jìn)行創(chuàng)作。 教師輔導(dǎo)： 1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有進(jìn)入狀態(tài)的同學(xué)，解決選題和取材問題。 2.解決主體不突出、構(gòu)圖欠佳的作品。 3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景設(shè)計(jì)不夠完美的作品，協(xié)助修改和完善。 六.完成作業(yè)，展示、交流與評(píng)價(jià)： 學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。 組織學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，協(xié)助解決問題。 課堂練習(xí)： 布置學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作實(shí)踐。 1.學(xué)生互相評(píng)說他人作品的優(yōu)缺點(diǎn)。 2.提出組內(nèi)解決不了的問題，請(qǐng)其他組和老師協(xié)助。 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的作風(fēng)。 作業(yè)布置： 1.故事表現(xiàn)準(zhǔn)確完整； 2.畫面的連貫性； 3.形象刻畫的生動(dòng)性。 批注： 教學(xué)后記： 課 時(shí) 教 案 課題： 視覺中的紅屋頂 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型：新授課 編寫日期： 年 月 日 執(zhí)行日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)： 能夠了解西方繪畫的歷史發(fā)展，對(duì)比傳統(tǒng)與現(xiàn)代的西方繪畫風(fēng)格與技法。 2.過程與方法： 把握一些現(xiàn)代派繪畫 變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)語言。 3.情感與文化目標(biāo)： 能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對(duì)物象的感受和表達(dá)自己的情感。能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認(rèn)識(shí)、品評(píng)美術(shù)作品的審美觀念。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：西方現(xiàn)代主義畫派的特點(diǎn)與傳統(tǒng)主義畫派的區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對(duì)物象的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，視頻、圖片資料等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 自20世紀(jì)初以來，很多現(xiàn)代派藝術(shù)家開始強(qiáng)調(diào)寫實(shí)繪畫中的局部因素，或側(cè)重色彩，或側(cè)重形體，拓寬了美術(shù)的表現(xiàn)形式，賦予藝術(shù)作品新的力量。 二、出示圖片： 從寫實(shí)風(fēng)格到多種風(fēng)格 第一組：《蓬圖瓦茲的紅屋頂》忠實(shí)于對(duì)象，逼真細(xì)膩。 第二組：《紅屋》形體簡(jiǎn)略，色彩飽和 第三組：《街》用點(diǎn)、線、面和強(qiáng)烈的色彩對(duì)比來體現(xiàn)韻律和節(jié)奏感，房屋有如童話。 第四組：《塔樓》用線條構(gòu)成畫面，用平面處理物象，幾何化形體重疊，層次感、空間感增強(qiáng)，物體和諧共存。 第五組：《生動(dòng)的風(fēng)景》用線、面的幾何化來概括物體，色彩使用單純，作品有一種裝飾美感，充滿裝飾趣味和強(qiáng)烈的力量感。 第六組：《秋天的山村》輕松的線條構(gòu)成，絕對(duì)的平面，稚氣天真 畫家使用的線條、色彩不是隨意的，而是和作品的主題聯(lián)系在一起，充分表達(dá)畫家的主觀感受和對(duì)所描繪物象的理解和在認(rèn)識(shí)。 三、小組比一比（分析評(píng)價(jià)現(xiàn)代派作品的繪畫語言） 思考練習(xí) 《秋天的山村》中既有形狀的歸納，又有色彩的歸納，仔細(xì)觀察，哪些色塊分別表現(xiàn)了房屋、菜畦、土地、水塘，談?wù)勀愕目捶āL試用這幾種色彩改畫《街》，看看給你的感覺發(fā)生了什么變化。 創(chuàng)作的基本方法 運(yùn)用現(xiàn)代派繪畫方法，對(duì)客觀物象進(jìn)行簡(jiǎn)化、概括、提煉或變形、解構(gòu)，然后重新組合，能獲得新的表象形式，創(chuàng)作出有意味的形象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。 在表現(xiàn)形式創(chuàng)新的過程中，要注意歸納、夸張客觀物象的主要特征，組織畫面時(shí)要從美的方面充分研究整體比例，空間分割，點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)性等諸多因素。 欣賞《鳥飛了》版畫 徐冰 方法一：省略次要的東西后進(jìn)行歸納，形體一般趨于平面化 欣賞《大明風(fēng)度》油畫 王懷慶怎樣通過簡(jiǎn)化→變形→新的表現(xiàn)形式 方法二：夸張主要部分，形體往往表現(xiàn)出幾何化和裝飾化的效果 欣賞《馬系列之一》（油畫）現(xiàn)代 曹力 欣賞《老牛和小?！罚ㄞr(nóng)民畫）常振芳 思考練習(xí) 嘗試用上面兩幅圖中的任何一種方式勾勒你喜歡的小動(dòng)物。 方法三：對(duì)客觀對(duì)象進(jìn)行分解和組合 欣賞：從青銅器（人面鼎）→（獸面紋斝jia）→（爵）到爵、斝（油畫）龐濤 批注： 教學(xué)后記： 課 時(shí) 教 案 課題：視覺中的紅屋頂 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型：新授課 編寫日期： 年 月 日 執(zhí)行日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)： 能夠了解西方繪畫的歷史發(fā)展，對(duì)比傳統(tǒng)與現(xiàn)代的西方繪畫風(fēng)格與技法。 2.過程與方法： 把握一些現(xiàn)代派繪畫 變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)語言。 3.情感與文化目標(biāo)： 能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對(duì)物象的感受和表達(dá)自己的情感。能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認(rèn)識(shí)、品評(píng)美術(shù)作品的審美觀念。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：西方現(xiàn)代主義畫派的特點(diǎn)與傳統(tǒng)主義畫派的區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對(duì)物象的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，視頻、圖片資料等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)作個(gè)性化的作品 欣賞：吉他（拼貼畫）畢加索 二、思考 訓(xùn)練 這幅剪貼畫保留了吉他的哪些特征？ 嘗試分析畫面構(gòu)圖，說說畫家是怎樣把握畫面的平衡和變化以及怎樣營(yíng)造深度空間的。 學(xué)習(xí)活動(dòng)一 以分解和組合的方法，嘗試制作一幅題為“小提琴”的拼貼或繪畫作品。 思考練習(xí) 欣賞《畫畫中的克勞德》（油畫）畢加索 《塞納西歐》（油畫）克力 以上兩幅圖在處理和客觀物象之間的關(guān)系時(shí)，用了什么樣的變形手法，給你怎么樣的藝術(shù)感受？ 欣賞：《魚系列之一》（油畫）王玉平 《魚系列之一》中的魚形狀簡(jiǎn)化變形，色彩強(qiáng)調(diào)大面積對(duì)比，富有表現(xiàn)性 欣賞：照片《室內(nèi)一角》與《尋找室內(nèi)形狀》 （選自《西班牙現(xiàn)代繪畫教程》）對(duì)比 《尋找室內(nèi)形狀》畫家運(yùn)用丙烯、粉筆進(jìn)行色彩表現(xiàn)方法的實(shí)驗(yàn)。 《天水橋》（攝影）現(xiàn)代 韋鳴 通過概括、簡(jiǎn)化、變形、分解、重新組合等手法改變實(shí)際物象，構(gòu)成新的畫面。 學(xué)習(xí)活動(dòng)二 參照《尋找室內(nèi)的形狀》和《天水橋》創(chuàng)作一幅個(gè)性化的作品。 課堂練習(xí)： 1. 人們?yōu)槭裁床粷M足于模仿自然的表現(xiàn)形式？ 2. 2.變形手法表現(xiàn)的自然景物給你什么不同的感受？ 3.我們可以用哪些方式去看世界呢？ 作業(yè)布置：“藝術(shù)來源于生活，高于生活”，優(yōu)秀的藝術(shù)作品來源于藝術(shù)家對(duì)生活的仔細(xì)觀察與用心體會(huì)，在融入自己的思想情感和獨(dú)特的藝術(shù)語言，創(chuàng)造出新奇而又讓人耳目一新的視覺藝術(shù)作品。 批注： 教學(xué)后記： 課 時(shí) 教 案 課題：方寸之間 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型：新授課 編寫日期： 年 月 日 執(zhí)行日期： 年 月 日 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo):能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能； 2、能力目標(biāo):能夠初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。 3、情感目標(biāo):通過從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力，增強(qiáng)民族自豪感。 【教學(xué)重點(diǎn)】篆刻的治印步驟及方法 【教學(xué)難點(diǎn)】篆刻時(shí)如何把握運(yùn)刀的方向、角度與力度 教學(xué)內(nèi)容 【組織教學(xué)】 檢查學(xué)生用具，組織聽講情緒。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：出示圖片xx北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽（中國(guó)印——舞動(dòng)的北京），它采用的就是咱們中國(guó)印章的形式，今天咱們就一起走進(jìn)篆刻藝術(shù)的方寸之間，感受篆刻藝術(shù)的魅力。 早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。 書法與篆刻是中國(guó)藝術(shù)的孿生姐妹。 古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕 一、印章的品類 名章 (<<白石>>、<<文彭之印>>、<<文征明印>>) 閑章(<<江山風(fēng)月>>、<<乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪>>、<<大吉>><<玉樹臨風(fēng)>>) 肖形章(<<虎>>、<<鹿>><<人與鳥>>) 二、印章的形式 朱文（陽文） 白文（陰文） 三、治印的過程 1、寫印稿 2、印稿上石 A、直接反寫 B、水印上稿 3、鐫刻(沖刀法、切刀法)、這一步可以課后完成 4、修改 【布置活動(dòng)內(nèi)容】 要求：選用宜于雕刻的材料，嘗試臨刻自己喜歡的篆刻作品。 【學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)】 針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指出. 【作品展示】 采取自評(píng)、互評(píng)的方式，老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。 批注： 教學(xué)后記： 課 時(shí) 教 案 課題： 變廢為寶 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型：新授課 編寫日期： 年 月 日 執(zhí)行日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：能夠利用材料的質(zhì)感、肌理、形狀和色彩，以及材料蘊(yùn)含的社會(huì)生活信息進(jìn)行平面粘貼造型表現(xiàn)。 過程與方法：示范講解，動(dòng)手實(shí)踐。在創(chuàng)作表現(xiàn)過程中運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立學(xué)生環(huán)境保護(hù)、資源利用的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)不用材料所表現(xiàn)出來不同的肌理效果 教學(xué)難點(diǎn)：如何更好的 把材料運(yùn)用到創(chuàng)作的作品中 課前準(zhǔn)備：工具材料 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 針對(duì)《戒煙廣告》展開的話題：這是一個(gè)觸目驚心的廣告，人們隨手丟棄的煙蒂拼擺出一個(gè)骷髏，作者的用意是什么？是的，煙蒂和象征死亡的骷髏聯(lián)系在一起，告誡人們吸煙的危害。 隨手丟棄的煙蒂成為這幅招貼畫的材料，是不是一個(gè) 很好的主意呢？我們也來嘗試?yán)蒙钪谐Ｒ姷膹U棄 材料制作藝術(shù)品 一、 感受材質(zhì)與創(chuàng)意想象 1、 談?wù)動(dòng)|摸的感受：說說你準(zhǔn)備的材料摸上去的感覺 2、 談?wù)勔曈X感受：練習(xí)觸覺的感受，說說這些材料看上去的效果 3、 談?wù)勀愕膭?chuàng)意，準(zhǔn)備用這些材料來做什么？ 二、 方法指導(dǎo) 1、 列舉抽象造型表現(xiàn)，利用不同質(zhì)感、色彩和形狀構(gòu)成畫面，已達(dá)到表現(xiàn)目的。具象造型表現(xiàn)怎樣使畫面主題鮮明突出？ 2、 處理材料的方法建議：紙材、板材、織物、廢舊報(bào)紙、線材等。 3、 固定材料方法指導(dǎo)。 4、 思考怎樣進(jìn)行小組合作以及制作過程中的注意事項(xiàng)，小草圖與制作流程的建議。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 嘗試以紙材為基礎(chǔ)材料做肌理效果，運(yùn)用點(diǎn)線面的簡(jiǎn)單造型制作拼貼作品。 三、 制作過程 1、 創(chuàng)作過程：小組創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作流程等； 2、 制作過程中血藥解決的問題； 3、 強(qiáng)調(diào)作品的完整性 組織教學(xué)，提供幫助和指導(dǎo)。 四、 展示評(píng)價(jià) 展示學(xué)生作品，由學(xué)生自己講解作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生為作品命名。 在學(xué)生互評(píng)的過程中提出以下問題： 1、 你喜歡這一課嗎？同學(xué)們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)你的創(chuàng)意？ 2、 在制作過程中遇到了什么樣的困難？你是怎樣解決的？怎樣改進(jìn)作品的不足之處？ 3、 你對(duì)生活中的廢棄物品有了什么新的認(rèn)識(shí)？ 批注： 教學(xué)后記： 課 時(shí) 教 案 課題：我喜愛的書 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型：新授課 編寫日期： 年 月 日 執(zhí)行日期： 年 月 日 一．教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步去用視覺藝術(shù)語言去感受、欣賞封面藝術(shù)。 2能力目標(biāo):融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 3、情感目標(biāo)：能夠文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)，設(shè)計(jì)自己喜愛的書的封面。 二．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。 2、難點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用，完成自己喜愛的書的封面設(shè)計(jì)。 三．教具與學(xué)具： 1、教具：各類書籍封面設(shè)計(jì)作品 2、學(xué)具：鉛筆、尺子、蠟筆、水彩筆 四．教學(xué)過程： （一）、課前布置 課前一周,布置學(xué)生課余到學(xué)校附近書店調(diào)查一些封面設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的書。 （二）、導(dǎo)入新課 1.新學(xué)期對(duì)這學(xué)期的教材進(jìn)行全面的介紹，對(duì)要用的材料做下安排。 2.請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集或者喜愛的書籍封面設(shè)計(jì).(注意及時(shí)總結(jié)學(xué)生從哪些方面介紹書籍封面,積極肯定學(xué)生對(duì)封面設(shè)計(jì)美感樸素的認(rèn)識(shí)與思考.) （三）、講授新課 1、提問導(dǎo)入 ：書的封面丟了，對(duì)書有什么影響。 ( 封面的作用 ） 總結(jié)：我們首先應(yīng)該明確書的前面就像人的臉面一樣，是一本書的很重要的部分，吸引我們的注意力，它起到?jīng)Q定性作用，引導(dǎo)我們進(jìn)入書的內(nèi)容。 2.書籍的分類 a.名著類、雜志類、科教類等 b.具體的組成（文字和圖畫）（書名、作者、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像） 3.封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，通常運(yùn)用文字、繪畫、攝影和圖案等作為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。 4.介紹書籍封面設(shè)計(jì)的布局方式： A.對(duì)稱布局 B. 均衡布局 C. 不均衡布局 5.教書總結(jié) 文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素： A.文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把文字以點(diǎn)、線、面來進(jìn)行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn)；出版社字較多較長(zhǎng)，一般排成一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。 B.圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像（課本3、4、5頁 ）教書總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。 C.顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。 （四）、封面設(shè)計(jì)步驟： a.構(gòu)思立意 b.確定封面的規(guī)格和文字的位置。（利用文字進(jìn)行封面設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)文字的主次、疏密、虛實(shí)，結(jié)合文字的字體、大小、顏色進(jìn)行整體布局。 注意：用雙線，單線會(huì)減弱視覺沖擊力。 c.上顏色（顏色鮮明） 五．學(xué)生實(shí)踐 用學(xué)過的知識(shí)，利用文字作為元素，對(duì)自己喜愛的書進(jìn)行封面設(shè)計(jì)。要求：文字突出，顏色鮮明 六．作品講評(píng)，小結(jié) 1、 展示學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，同學(xué)自評(píng)互評(píng)，談?wù)勛约旱母惺堋? 2、 教師總結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、感受作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。 批注： 教學(xué)后記： 課 時(shí) 教 案 課題：我喜愛的書 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型：新授課 編寫日期： 年 月 日 執(zhí)行日期： 年 月 日 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)，讓學(xué)生們初步了解書籍封面設(shè)計(jì)的布局方法。 2、學(xué)習(xí)了解書籍裝訂的方法與形式，嘗試?yán)貌煌牟牧虾凸ぞ哌M(jìn)行設(shè)計(jì)制作。 3、通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1.、重點(diǎn)：了解書籍封面設(shè)計(jì)的布局方法。運(yùn)用不同的材料和工具來表現(xiàn)自己想要表達(dá)的封面設(shè)計(jì)構(gòu)思。 2 ．難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。 三、教具與學(xué)具： 1 ．教具：教學(xué)課件。 2 ．學(xué)具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1. 展示分析一組以文字元素為主設(shè)計(jì)的中外書籍封面.(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上課時(shí)學(xué)習(xí)的文字設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行分析.) 以圖例說明，不同內(nèi)容和類型的書，對(duì)字體，色彩、排版的要求也有所不同。 2、 講授新課 1.提問：書到底有哪幾部分？ 封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁 2.介紹書籍封面設(shè)計(jì)的布局方式： A.對(duì)稱布局 B. 均衡布局 C. 不均衡布局 3.封面設(shè)計(jì)：封面設(shè)計(jì)時(shí)書籍裝幀設(shè)計(jì)的一部分。實(shí)際裝幀要對(duì)封面、書脊、封底進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)。 4.了解書籍裝訂的形式： A. 書籍裝訂就是把印好的書加工成書本。 B. 書籍裝訂的形式：a.中式裝訂（以線裝為主要形式，線裝書較費(fèi)工時(shí)，現(xiàn)在很少應(yīng)用。 b.西式裝訂（平裝、精裝） 5.特殊效果的封面設(shè)計(jì)（欣賞5頁中的特殊效果的封面設(shè)計(jì)） 6.封面設(shè)計(jì)步驟：A. 構(gòu)思立意 B.運(yùn)用不同的材料的技法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，封面設(shè)計(jì)要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。 三、學(xué)生實(shí)踐 1.學(xué)生分組練習(xí), 以兩人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神，教師輔導(dǎo). (教師的引導(dǎo)側(cè)重強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求,激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計(jì).) 2.布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求： 嘗試運(yùn)用不同的材料和技法設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書籍封面(提倡選擇水彩筆,蠟筆等簡(jiǎn)便,易行的繪制工具,探索剪,貼,鏤空,拓印等省時(shí),實(shí)用的表現(xiàn)技巧.） 四、作業(yè)展示與評(píng)價(jià). 學(xué)生介紹分組對(duì)比原有書籍的設(shè)計(jì),介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn),教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在. 批注： 教學(xué)后記：