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1、人教版初中思想品德七年級第四單元第九課課第二框 《防范侵害，保護(hù)自己》教學(xué)設(shè)計 廣州市九十七中學(xué)政治科 王暉紅 (一)教學(xué)理念：注重互動啟發(fā)，構(gòu)建生態(tài)課堂 （97中政治科教學(xué)理念：回歸生活 尊重差異 有效教學(xué) 全面發(fā)展） (二)教學(xué)特色：親切自然 、智慧型風(fēng)格 （三）教材分析 1、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 該教學(xué)設(shè)計使用人教版教材，屬于初一思想品德課第四單元《過健康、安全的生活》第九課《保護(hù)自我》第二框《防范侵害，保護(hù)自己》。 本框根據(jù)生活中青少年受到侵害的現(xiàn)實(shí)情況的分析，青少年不能很好地應(yīng)對各種侵害有三種重要原因：一是警惕性差，沒有對陌生人和

2、非常規(guī)現(xiàn)象的戒備，缺乏防范侵害、保護(hù)自己的意識；二是遇到侵害行為時，慌張而不冷靜，缺乏自我保護(hù)的策略和方法；三是遭受不法侵害后，因為怕受打擊報復(fù)等而不敢利用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。據(jù)此，本框教材設(shè)計了“提高警惕”、“用智慧保護(hù)自己”和“用法律保護(hù)自己”三目內(nèi)容。 2、學(xué)情分析 初一學(xué)生特點(diǎn)： 學(xué)習(xí)習(xí)慣上：剛進(jìn)入初中，思想品德課對于學(xué)生來說是一門新增加的考試科目，思想品德課的學(xué)科素養(yǎng)還沒有形成。 學(xué)習(xí)心理上：對思想品德課程充滿新鮮感，學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)，有探究學(xué)習(xí)的興趣。而防范侵害，保護(hù)自己的心理意識較弱，在探究如何保護(hù)自己的問題上，能表現(xiàn)出較大的熱情。 學(xué)習(xí)

3、能力上：具有一定的觀察能力和分析能力，對社會生活也有了淺層的認(rèn)識，但學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力還有待加強(qiáng)。 3、教學(xué)目標(biāo) 課標(biāo)要求：學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭。 表一： 表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn) 情感態(tài)度價值觀 知識 能力 樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心；學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益 3.4.3自我保護(hù)的方法 結(jié)合青少年與違法犯罪作斗爭的案例，總結(jié)自我保護(hù)的有效方法，學(xué)會自我防范。 教學(xué)目標(biāo)描述 目標(biāo)1 通過活動情境幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識，增

4、強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心 目標(biāo)2 學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害，懂得提高警惕是避免侵害的前提的道理 目標(biāo)3 學(xué)會運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力 目標(biāo)4 知道我國為保護(hù)青少年的健康成長專門制定了相關(guān)的法規(guī) 目標(biāo)5 學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益 呈現(xiàn)這些目標(biāo)在分類表中的位置 知識維度 認(rèn)知過程維度 1.記憶 2.理解 3.運(yùn)用 4.分析 5.評價 6.創(chuàng)造 A.事實(shí)性知識 目標(biāo)1 目標(biāo)2 B.概念性知識 目標(biāo)4 C.程序性知識 目標(biāo)2 目標(biāo)3目標(biāo)5 目標(biāo)3

5、 D.元認(rèn)知知識 4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) （1）運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力； （2）學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益 5、教法和學(xué)法： （1）教學(xué)方法：情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題探討法 （2）學(xué)習(xí)方法：自主探究法 分析歸納法 6、課時安排：一課時 （四）教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計意圖 1.教學(xué)導(dǎo)入 情景探究 活動區(qū)：討論分析區(qū) 這是一個熱身階段，主要是增加學(xué)生的投入度并指明本課的主題：預(yù)防侵害。 播放《防騙style》 這個MV想說明

6、的是什么？怎么預(yù)防騙子保護(hù)自己 2.提高警惕，預(yù)防 情景探究 討論分析區(qū) 通過故事的續(xù)寫讓學(xué)生關(guān)注到現(xiàn)實(shí)生活中要注意提高警惕，才可防范侵害 1公交車上（敘述故事式） 為什么不能在公共場所說自己的個人信息 2上網(wǎng)中（敘述故事式） 上網(wǎng)要注意什么？ 3出門前（敘述故事式） 女生要注意一些什么？ 4遭遇騙子（小品形式，教師參與表演并請學(xué)生上臺表演） 學(xué)會識破破綻有學(xué)生會因為緊張而找不出問題 3.小鬼當(dāng)家看智慧 情景探究 討論分析區(qū) 邊看邊引入我們?nèi)绾闻c壞人作斗爭，要有方法與智慧，還要學(xué)會尋求幫助，點(diǎn)出要用智慧保護(hù)自己 播放《小鬼當(dāng)家》視頻剪輯，看如何斗

7、智斗勇 講論：1要注意預(yù)防就是要做好準(zhǔn)備2、要學(xué)會尋求幫助，會打電話 4、分析案例談智慧 情景探究 討論分析區(qū)要調(diào)動學(xué)生的積極性 通過課文的案例使學(xué)生明白，這種知慧就是除了敢于斗爭還要善于斗爭 分析小任因為勇斗而犧牲的事例 分析小任的勇斗要注意和不足的地方 5、分析插圖說脫險 情景探究討論分析區(qū) 善用課文的素材，使之能結(jié)合不同的情景做到用智慧去解決危險 對課文中的四幅圖讓學(xué)生先學(xué)會看，再跟著老師的設(shè)問進(jìn)行分析，分析在不同的情況下，如何化解危險（意外和不法分子的傷害） 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計意圖 6.分析武器談法律 從小峰的案例中引出，讓學(xué)生討論有

8、哪些法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益？有哪些專門的法律。 知道我國為保護(hù)青少年的健康成長專門制定了相關(guān)的法規(guī) 7.歸納練習(xí)談鞏固 歸納實(shí)踐區(qū) 通過練習(xí)鞏固知識提高學(xué)生的運(yùn)用知識的能力，和答題思路的嚴(yán)謹(jǐn)性 ? 課堂小結(jié)后，進(jìn)行學(xué)評訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固知識，再進(jìn)一步落實(shí)本課的知識結(jié)構(gòu)。 ? 學(xué)評P98， ? 7、放學(xué)回家的中學(xué)生曹某被兩名不法分子持刀攔下，被劫走了一個錢包。整個過程中，曹某知道自己勢單力薄，并未與對方發(fā)生沖突，只是暗中記下兩名男子的特征，隨后到附近派出所報案，將疑犯的詳細(xì)特征提供給警方。第二天下午，派出所警察發(fā)現(xiàn)了兩名符合曹某提供的特征，并且在街頭不時打量路上的學(xué)生。警察

9、隨即對他們進(jìn)行查詢，并在他們企圖逃跑時將其抓獲。 ? （1）當(dāng)遭遇搶劫時，曹某的做法是否正確？請說明理由。 ? （2）作為未成年人，我們應(yīng)該如何防范侵害，保護(hù)自己？ 學(xué)會審題，答題的思路與結(jié)構(gòu) 8.自主拓展談反思 ? 這節(jié)課你有哪些收獲？ ? 今后遇到不法侵害我會這樣________。 反思今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會課后的進(jìn)一步思維提升 1、 附：版書 侵害之前：提高警惕 防范侵害 侵害之中：運(yùn)用智慧 保護(hù)自己 防范侵害 保護(hù)自己 侵害之后：運(yùn)用法律 保護(hù)自己 修

10、改說明：因為此教學(xué)設(shè)計已經(jīng)在參加海教杯比賽中使用，是根據(jù)過程中出現(xiàn)的問題作出一定的調(diào)整。 校本研修過程 序號 研修活動 所在學(xué)校教研組老師的意見 您的反思與改進(jìn) 1 教學(xué)設(shè)計方案在校本研修活動中得到意見和改進(jìn)內(nèi)容 學(xué)會了因材施教，要針對學(xué)生的不同而要采取不同的方式。 所以我們要準(zhǔn)備好幾套的方案。 2 在教學(xué)實(shí)踐過程中是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否出現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問題，有哪些反思和改進(jìn)建議？ 因為是先校內(nèi)進(jìn)行試教，再在異地教學(xué)，所以有出現(xiàn)學(xué)情和班情不一樣的狀態(tài)，雖然總的來說還是不錯，但可能是異地教學(xué)，所以對于老師和學(xué)生來說都有不適應(yīng)的問題，沒有在本校教其它年級那么好上。 所以還是體現(xiàn)出本人的教學(xué)機(jī)智性不是很夠 3 在教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)哪些非預(yù)見的生成性問題？在課堂教學(xué)過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？ 學(xué)生在過程中，答了很多不同的做法預(yù)防傷害，而且是很好的表達(dá)了他們的警惕性，所以在整個過程中教能體現(xiàn)一個互動性。 應(yīng)該給更多的機(jī)會讓學(xué)生出來表現(xiàn)。 4 在教學(xué)實(shí)踐后對教學(xué)設(shè)計需要做哪些調(diào)整和修改？為什么做這樣的調(diào)整和修改？ 要進(jìn)一步細(xì)化情景 多做幾個預(yù)案 6