《七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.5 有理數(shù)的乘除 第1課時(shí) 有理數(shù)的乘法學(xué)案 （新版）滬科版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.5 有理數(shù)的乘除 第1課時(shí) 有理數(shù)的乘法學(xué)案 （新版）滬科版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1．5　有理數(shù)的乘除 第1課時(shí)　有理數(shù)的乘法 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則的過(guò)程，掌握有理數(shù)的乘法法則，學(xué)會(huì)運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算． 2．探索多個(gè)有理數(shù)相乘時(shí)積的符號(hào)的確定方法． 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 應(yīng)用乘法法則正確地進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算． 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 多個(gè)有理數(shù)相乘時(shí)積的符號(hào)的確定方法． 行為提示：通過(guò)情景導(dǎo)入，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣． 行為提示：教會(huì)學(xué)生看書(shū)，自學(xué)時(shí)對(duì)于書(shū)中的問(wèn)題一定要認(rèn)真探究，書(shū)寫(xiě)答案． 教會(huì)學(xué)生落實(shí)重點(diǎn)． 說(shuō)明：兩數(shù)相乘時(shí)，首先確定符號(hào)，然后絕對(duì)值相乘．涉及帶分?jǐn)?shù)時(shí)，一般把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)．情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 情境：實(shí)物投影，并呈現(xiàn)問(wèn)題；一只蝸牛沿直線(xiàn)爬行，它現(xiàn)在的位置恰在直線(xiàn)L上的原點(diǎn)O. (1)如果蝸牛一直以每分鐘2cm的速度向右爬行，3分鐘后它在什么位置？ (2)如果蝸牛一直以每分鐘2cm的速度向左爬行，3分鐘后它在什么位置？ (3)如果蝸牛一直以每分鐘2cm的速度向右爬行，3分鐘前它在什么位置？ (4)如果蝸牛一直以每分鐘2cm的速度向左爬行，3分鐘前它在什么位置？ 解：以上情景分別列式為： (1)23＝6； (2)－23＝－6； (3)2(－3)＝－6； (4)(－2)(－3)＝6. 自學(xué)互研　生成能力 閱讀教材P28～P31的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題： 問(wèn)題1：有理數(shù)的乘法法則的內(nèi)容是什么？ 問(wèn)題2：在有理數(shù)乘法的運(yùn)算中應(yīng)注意什么？ 答：有理數(shù)的乘法法則：兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘．任何數(shù)與0相乘，都得0.在進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算時(shí)，要注意兩個(gè)方面：一是確定積的符號(hào)；二是積的絕對(duì)值是兩個(gè)因數(shù)絕對(duì)值的積． 典例：(1)35(－4)；　(2)(－8.125)(－8)；　(3)； (4)15(－1)；　(5)(－132.64)0；　(6)(－6.1)(＋6.1)． 解：(1)－140；(2)65；(3)－1；(4)－15；(5)0；(6)－37.21. 仿例：計(jì)算：(1)0.25(－8)；　(2)2； (3)；　(4)[－(＋10)]； (5)3；　(6)－3.4. 解：(1)－2；(2)－9；(3)；(4)6；(5)－4；(6). 　　學(xué)習(xí)筆記： 行為提示：教會(huì)學(xué)生怎么交流．先對(duì)學(xué)，再群學(xué)．充分在小組內(nèi)展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解決(可按結(jié)對(duì)子學(xué)——幫扶學(xué)——組內(nèi)群學(xué)來(lái)開(kāi)展)．在群學(xué)后期教師可有意安排每組展示問(wèn)題，并給學(xué)生板書(shū)題目和組內(nèi)演練的時(shí)間．　　變例1：已知|x|＝3，|y|＝7，且xy<0，則x＋y＝4． 變例2：若ab>0，且a＋b<0，則a<0，b<0. 若ab>0，且a＋b>0，則a>0，b>0. 問(wèn)題：幾個(gè)有理數(shù)相乘的符號(hào)法則的內(nèi)容是什么？ 答：幾個(gè)不等于0的因數(shù)相乘，積的符號(hào)由負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)決定，當(dāng)負(fù)因數(shù)有奇數(shù)個(gè)時(shí)，積的符號(hào)為負(fù)；當(dāng)負(fù)因數(shù)有偶數(shù)個(gè)時(shí)，積的符號(hào)為正．只要有一個(gè)因數(shù)為0，積就為0.與兩個(gè)有理數(shù)相乘一樣，幾個(gè)不等于0的有理數(shù)相乘，要先確定積的符號(hào)，再確定積的絕對(duì)值． 典例1：計(jì)算：(1)(－1.2)； (2)0. 解：(1)原式＝＝； (2)原式＝0. 典例2：－3的倒數(shù)為－,，)－的倒數(shù)為,，)－2的倒數(shù)與的相反數(shù)的積為,.) 仿例1：如果5個(gè)有理數(shù)的積為負(fù)數(shù)，則其中負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為(　D　) A．1個(gè)　　　　B．3個(gè)　　　　C．5個(gè)　　　　D．1個(gè)或3個(gè)或5個(gè) 仿例2：(1)若abc>0，b、c異號(hào)，則a<0； (2)在－6，－5，－1，3，4，7中任取三個(gè)數(shù)相乘，所得的積最小的是－168，最大的是210． 交流展示　生成新知 1．將閱讀教材時(shí)“生成的問(wèn)題”和通過(guò)“自學(xué)互研”得出的“結(jié)論”展示在各小組的小黑板上，并將疑難問(wèn)題也板演到黑板上，再一次通過(guò)小組間就上述疑難問(wèn)題相互釋疑． 2．各小組由組長(zhǎng)統(tǒng)一分配展示任務(wù)，由代表將“問(wèn)題和結(jié)論”展示在黑板上，通過(guò)交流“生成新知”． 知識(shí)模塊一　有理數(shù)的乘法法則 知識(shí)模塊二　幾個(gè)有理數(shù)相乘 課后反思　查漏補(bǔ)缺 1．收獲：________________________________________________________________________ 2．困惑：________________________________________________________________________