《七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》提高練習 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》提高練習 新人教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《戰(zhàn)國時期的社會變化》提高練習 一、選擇題 1. 最近熱播的電視劇《羋月傳》序幕中，羋月對秦軍大聲疾呼：“你們有多少努力，就有多少回報！”戰(zhàn)國時期，秦國的軍隊特別富有戰(zhàn)斗力，有“虎狼之師”之稱，其主要原因是（　　） A. 將領沖鋒在前的表率作用 B. 作戰(zhàn)武器鋒利先進 C. 戰(zhàn)場立功將士國家賜給田宅和爵位 D. 戰(zhàn)略戰(zhàn)術運用得當 2. 商鞅變法和北魏孝文帝改革都是我國古代著名的改革，二者能夠取得成功的最根本的因素是（　　） A. 人民大力擁護 B. 順應了時代發(fā)展的潮流 C. 得到最高統(tǒng)治者的支持 D. 維護了統(tǒng)治階級的利益 3. 如圖是《戰(zhàn)國七雄形勢圖》，其中①②③④所示位置分別是（　　） A. 秦、楚、齊、燕 B. 齊、楚、秦、燕 C. 燕、齊、秦、楚 D. 燕、齊、楚、秦 4. 戰(zhàn)國時期秦國商鞅變法的措施，對后世影響最深遠的是（　　） A. 承認土地私有 B. 獎勵耕織 C. 獎勵軍功 D. 建立縣制 5. 下列屬于秦國商鞅變法內容的是：（　?。? ①國家承認土地私有，允許自由買賣 ②獎勵耕織，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役 ③根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅　 ④建立縣制． A. ①②③④ B. ①②③ C. ①② D. ②③ 6. 小明對如圖所示的工程和農(nóng)具進行了研究．以下認識和思考正確的是（　?。? A. 都江堰在秦朝時修建，筒車是唐朝時發(fā)明 B. 都江堰是防洪灌溉工程，筒車是耕種工具 C. 它們反映了中國古代的“重農(nóng)抑商”政策 D. 它們都促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展 7. 毛澤東曾評價說：“商鞅之法，…此誠我國從來未有之大政策”．商鞅變法內容中，對我國地方行政體制影響最為深遠的“大政策”是（　?。? A. 國家承認土地私有 B. 允許土地自由買賣 C. 建立縣制 D. 根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅 8. 春秋戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具和牛耕促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。商鞅變法適應這一歷史要求的措施是（ ） A. 鼓勵開墾荒地 B. 建立郡縣制 C. 廢除貴族世襲特權 D. 獎勵軍功 二、材料分析題 1、夏、商、周時期是我國奴隸社會的興衰和封建社會的形成時期，觀察下列圖片，回答問題。 【奴隸王朝的開端】 （1）夏朝是由誰建立的？我們在哪里發(fā)現(xiàn)了夏朝的這一座都城遺址？夏朝在我國歷史上有著怎樣的地位？ 【文明進步與發(fā)展】 （2）這兩張圖片見證了哪一王朝的歷史？請你說一說這兩張圖片的名稱。從這兩張圖片中我們可以提煉出哪些歷史信息？ 【疆域擴大與鞏固】 （西周）天子適諸侯曰巡狩，諸侯朝于天子曰述職……一不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之。 （3）上述材料體現(xiàn)了西周實行的哪一項制度？這一制度中諸侯對周王需要履行哪些義務？這一制度的實行有何意義？ 【戰(zhàn)爭頻繁的東周】 （4）春秋時期諸侯爭霸局面出現(xiàn)的背景是什么？他們在爭霸過程中都打著怎樣的旗號？ （5）戰(zhàn)國七雄的局面是怎樣形成的？在戰(zhàn)國七雄中哪一個國家成為戰(zhàn)國后期最富強的國家？這主要得益于哪一歷史事件？ 2、春秋戰(zhàn)國時期，生產(chǎn)力迅速發(fā)展，社會處于轉型時期，在各領域出現(xiàn)了大變革的局面。 材料一： 材料二：在各國的變法中，秦國的商鞅變法成效最大，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。商鞅推行一系列改革措施，使秦國的固力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎。 一一摘自七年級《中國歷史》上冊 材料三： 序號 學派 基本主張 1 A “道常無為而無不為” 2 儒家 “夫仁政，必自經(jīng)界始” 3 B “兼相愛，交相利” 4 C 以法治國 5 兵家 “知彼知己者，百戰(zhàn)不殆” 請回答： （1）材料一中的文物說明我國戰(zhàn)國時期在農(nóng)業(yè)方面出現(xiàn)了哪些進步？ （2）根據(jù)所學知識，概括商鞅變法的內容。（請從政治、經(jīng)濟、軍事三個方面各寫一條內容） （3）材料三表明春秋戰(zhàn)國時期在思想領域出現(xiàn)了什么局面？請根據(jù)表格中的基本主張分別寫出ABC對應的學派名稱。 （4）這些學派中，你覺得哪個學派的主張對你的學習生活影響最大，并談談你的理由。 答案和解析 一、選擇題 1.【答案】C 【解析】公元前356年，秦國的秦孝公任用商鞅進行變法。主要內容有：編制戶口，加強刑法；獎勵生產(chǎn)；獎勵軍功；承認土地私有；推行縣制；統(tǒng)一度量衡等。其中的獎勵軍功，意思是在前線打仗的士兵，如果立了軍功，就會賜給田宅和爵位，貴族子弟沒有軍功就不能獲得爵位，這有利于增強士兵的戰(zhàn)斗力。所以說“秦國的軍隊特別富有戰(zhàn)斗力，有‘虎狼之師’之稱”。故選C。本題考查商鞅變法，理解商鞅變法的內容即可解答。本題旨在考查對商鞅變法內容的理解，需要掌握基本知識點。 2.【答案】B 【解析】商鞅變法和北魏孝文帝改革都是我國古代著名的改革，二者能夠取得成功的最根本的因素是順應了時代發(fā)展的潮流。商鞅變法雖然得到秦孝公的支持，秦孝公死后，商鞅被車裂，但變法措施基本保留下來；北魏孝文帝改革順應了北方民族大融合的趨勢，同時改革又促進了北方民族大融合。都順應了時代發(fā)展的潮流。故選B。本題考查商鞅變法和北魏孝文帝改革。掌握商鞅變法和北魏孝文帝改革的相關知識。 3.【答案】D 【解析】戰(zhàn)國位置按口訣記：東南西北到中間，齊楚秦燕趙魏韓。因而①②③④所示位置分別是燕、齊、楚、秦。故選D。本題考查戰(zhàn)國七雄的位置。本題考查學生識圖讀圖的能力。結合課本基礎知識便可做出正確判斷。 4.【答案】D 【解析】戰(zhàn)國時期秦國商鞅變法的措施，對后世影響最深遠的是建立縣制，縣作為地方一級行政建制，一直沿用到現(xiàn)在。故選D。本題考查商鞅變法。本題考查商鞅變法，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是知道商鞅變法中對后世影響最深遠的是建立縣制。 5.【答案】A 【解析】本題考查學生對基礎知識的識記。公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下變法，變法內容有：國家承認土地私有，允許自由買賣；獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅；建立縣制．故①②③④都正確。故選A。本題考查的知識點是商鞅變法的內容和影響，注意識記商鞅變法的內容。注意準確識記商鞅變法的內容。 6.【答案】D 【解析】戰(zhàn)國時期，秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。唐朝農(nóng)民創(chuàng)制的筒車是灌溉工具，利用水流自行灌溉，都促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展。故選D。本題考查都江堰和筒車。掌握都江堰和筒車的相關知識。 7.【答案】C 【解析】公元前356年商鞅在秦孝公的支持下開始變法，法令規(guī)定國家承認土地私有，允許自由買賣；獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。建立縣制，由國君直接派官吏治理。其中，縣今天還在沿用，是商鞅變法內容中，對我國地方行政體制影響最為深遠的“大政策”。故選C。本題考查了商鞅變法的相關史實。本題主要考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用商鞅變法的相關史實。 8.【答案】A 【解析】本題主要考查商鞅變法的相關內容。春秋戰(zhàn)國以來，由于鐵農(nóng)具的使用和牛耕技術的推廣，社會生產(chǎn)力得到快速的發(fā)展。大量的荒地被開墾出來，一些奴隸主將新開墾出來的田地變成私產(chǎn)并出租。而春秋以前的土地屬于國家所有。公元前356年，秦孝公決心任用商鞅實行變法，國家鼓勵開墾荒地，承認土地私有，允許自由買賣。從此，秦國經(jīng)濟得到發(fā)展，秦國發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的國家。綜上所述，故選A。 二、材料分析題 1、【答案】 （1）禹，二里頭遺址．中國歷史上的第一個王朝。 （2）商朝；司母戊鼎；甲骨文。商朝時期我國的青銅制作水平高，已經(jīng)有了比較成熟的文字。 （3）分封制；義務：進貢納物、服從周王調兵．分封的實施鞏固了西周的統(tǒng)治，使周朝成為一個延續(xù)數(shù)百年的強國。 （4）春秋時王室衰微，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附于強大的諸侯；尊王攘夷。 （5）戰(zhàn)國初年，晉國分裂為韓、趙、魏三國，田氏代齊，與原有的秦、楚、燕、形成戰(zhàn)國七雄并立局面；秦國；商鞅變法。 【解析】 本題以圖片和文字材料為背景，考查夏、商、西周的更替及春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的相關知識。注意對材料的解讀，識記夏、商、西周的更替及春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的相關知識。 （1）據(jù)所學知，公元前2070年，禹建立了中國歷史上的第一個王朝--夏朝，定都陽城。我們在二里頭遺址發(fā)現(xiàn)了夏朝的這一座都城遺址。 （2）觀察圖片可知，圖一是司母戊鼎，圖二是甲骨文．都見證了商朝的歷史，甲骨文是一種比較成熟的文字，我國有文字可考的歷史從商朝開始。從中我們可以得出，商朝時期我國的青銅制作水平高，已經(jīng)有了比較成熟的文字。 （3）由材料“天子適諸侯曰巡狩，諸侯朝于天子曰述職…一不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之”可知，這反映的是西周實行的分封制。其目的是穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。分封制下諸侯對周王需要履行的義務有進貢納物、服從周王調兵。分封的實施鞏固了西周的統(tǒng)治，使周朝成為一個延續(xù)數(shù)百年的強國。 （4）據(jù)所學知，春秋爭霸局面出現(xiàn)的背景是，春秋時王室衰微，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附于強大的諸侯。他們在爭霸過程中都打著尊王攘夷的旗號。 （5）春秋后期，晉國政權為卿大夫控制，戰(zhàn)國初年，卿大夫中的韓、趙、魏三家瓜分晉國。齊國大夫田氏完全控制了齊國政權，后來也取代原來的國君，建立田氏齊國。這樣，就形成了齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦“戰(zhàn)國七雄”的局面。通過商鞅變法，秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家。 2、【答案】 （1）鐵農(nóng)具和牛耕。 （2）政治：建立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權；改革戶籍制度，加強對人民的管理；嚴明法度，禁止私斗。經(jīng)濟：廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役；統(tǒng)一度量衡。軍事：獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。 （3）局面：百家爭鳴；學派：A．道家；B．墨家；C．法家。 （4）儒家，孔主張學習要及時復習，這使得我在上完新課后及時復習，對我?guī)椭艽?。法家，主張法治，使我感到要遵紀守法，遵守紀律。墨家：主張兼愛非攻，使我認識到團結同學的必要性。（言之有理即可） 【解析】本題考查的是春秋戰(zhàn)國時期的社會大變革。春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)發(fā)展，社會動蕩，處于由奴隸社會向封建社會的轉變時期，這一時期出現(xiàn)了百家爭鳴的局面，對我國產(chǎn)生了深遠影響。掌握春秋戰(zhàn)國時期的社會大變革的原因和表現(xiàn)及百家爭鳴的內容和影響。 （1）材料一是《戰(zhàn)國時期的鐵農(nóng)具》和《戰(zhàn)國牛尊》．讀圖可知：戰(zhàn)國時期，我國已廣泛的使用鐵農(nóng)具，牛耕進一步推廣。牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史是的一次革命。鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物的產(chǎn)量顯著提高。 （2）結合所學可知商鞅變法的主要內容有建立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權；改革戶籍制度，加強對人民的管理；嚴明法度，禁止私斗。經(jīng)濟：廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役；統(tǒng)一度量衡。軍事：獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。 （3）春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的局面。“道常無為而無不為”出自老子的《道德經(jīng)》，老子是道家學派的創(chuàng)始人?！胺蛉收刈越?jīng)界（土地的分界）始”是孟子的言論，孟子是戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物?！凹嫦鄲郏幌嗬斌w現(xiàn)的是墨家學派的主張。墨家學派的創(chuàng)始人墨子主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，反對侵略戰(zhàn)爭?！耙苑ㄖ螄笔欠▏闹鲝?，韓非是戰(zhàn)國時期法家的代表人物。 （4）本題為開放性言論，言之有理即可。如：儒家，孔子主張學習要及時復習，這使得我在上完新課后及時復習，對我?guī)椭艽蟆７?，主張法治，使我感到要遵紀守法，遵守紀律。墨家：主張兼愛非攻，使我認識到團結同學的必要性。