《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 17《動(dòng)物笑談》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 17《動(dòng)物笑談》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《動(dòng)物笑談》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 默讀課文，整體感知。 2. 欣賞精彩語(yǔ)段，體會(huì)幽默特點(diǎn)。 3. 體會(huì)主旨，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 自主學(xué)習(xí) 1.作家作品 康拉德?勞倫茲是奧地利動(dòng)物學(xué)家、動(dòng)物心理學(xué)家、鳥(niǎo)類學(xué)家，是動(dòng)物行為學(xué)的開(kāi)山祖師，1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。他于1903年出生在奧地利維也納，并就讀當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)，主攻醫(yī)學(xué)和生物；1933年獲得博士學(xué)位。很快，勞倫茲在雁鵝及穴烏方面的研究揚(yáng)名國(guó)際；1937年維也納大學(xué)聘請(qǐng)他教授比較生理學(xué)及動(dòng)物心理學(xué)。 為什么書(shū)名叫《所羅門(mén)王的指環(huán)》呢？勞倫茲說(shuō)明：“根據(jù)史料記載，所羅門(mén)王能夠和鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)交談。這事我也會(huì)，雖然我比不上所羅門(mén)王，能夠和所有的動(dòng)物交談，而只能和幾種我特別熟悉的動(dòng)物交談。這點(diǎn)我承認(rèn)，但是我可不需要魔戒的幫助，這點(diǎn)他就不如我啦！ 2. 給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。 溫馴( 　) 腳鏈( 　) 鸚鵡( 　　 )　 xn lin yīng wǔ 障礙( 　　) 滑翔( 　) 匍匐( 　　 ) i xing p f 嗔怪( 　 ) 小鳧( 　) 麝香鴨( 　)　 chēn f sh 羞怯(　 ) 孵化( 　) 清晰( 　 　) qi fū xī 3. 根據(jù)句意寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 　?。?）索取，需求。( 　　) 需索 　　（2）形容精神飽滿，容光煥發(fā)。(　 　) 神采奕奕 （3）離奇古怪，不合常理。(　 　) 怪誕不經(jīng) 　?。?）形容彼此相差很遠(yuǎn)。(　 　) 大相徑庭 二維碼《動(dòng)物笑談》課文朗讀 4.默讀課文，整體感知課文。本文篇幅較長(zhǎng)可進(jìn)行默讀和提煉中心訓(xùn)練。限時(shí)閱讀，提出自己的疑問(wèn)，鍛煉概括能力和賞析能力。 合作探究 一、 默讀課文，理清思路 1．這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？ 2．“逗笑”“荒誕不經(jīng)”“瘋子”這位動(dòng)物觀察者會(huì)有怎樣奇怪的行為？找一找作者用生動(dòng)活潑的筆法描述的四個(gè)有趣的場(chǎng)景。 二、精讀語(yǔ)段，品味語(yǔ)言 1.作者對(duì)小水鴨的刻畫(huà)極其傳神，找出你喜歡的語(yǔ)句，細(xì)讀品味。 “果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。” 2．“要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！”這句有趣的話，流露出作者怎樣的感情？ 3．為了研究不同動(dòng)物的行為，作者有些做法“怪誕不經(jīng)”，惹人發(fā)笑，找出一些富有喜感的描寫(xiě)語(yǔ)詞來(lái)加以賞析。文章的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，一是敘述清晰干凈，不拖泥帶水；二是注重細(xì)節(jié)，寫(xiě)來(lái)十分傳神；三是生動(dòng)活潑，富于幽默感。 “一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里……” 三、思考主旨，感悟思想 1．瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？ 2．有很多人把勞倫茲比作是現(xiàn)代的法布爾，你認(rèn)為兩個(gè)人有哪些相似之處和不同的地方呢？ 課堂小結(jié) 第一部分（1）開(kāi)篇點(diǎn)題，指明了“逗笑的主角”是觀察者自己。 第二部分（2-19）具體記敘我與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。 第一層（2-9）寫(xiě)“我”與水鴨子的趣事； 第二層（10-19）寫(xiě)我與可可可的趣事 合作探究答案 一、1.本文的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫(xiě)的都是敘述人的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。同時(shí)也拉近與讀者的距離，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。 2．場(chǎng)景一：觀察水鴨子 場(chǎng)景二：“我”喊回大鸚鵡 場(chǎng)景三：鸚鵡咬掉衣服扣子 場(chǎng)景四：鸚鵡把毛線纏在樹(shù)上 二、1．使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫(xiě)出了它們可愛(ài)的情狀。 2．表達(dá)了作者對(duì)小鴨子對(duì)自己如此依賴的無(wú)奈，和對(duì)小鴨子的喜愛(ài)之情。 3．“屈”“彎”“低”“爬”等動(dòng)詞描寫(xiě)出作者充當(dāng)鴨媽媽時(shí)的情景、動(dòng)作，寫(xiě)出其過(guò)程的艱辛，表現(xiàn)了作者寬厚仁慈和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)?！盎仡^偷看”“大聲地學(xué)著”“不露痕跡地藏在”等描寫(xiě)令當(dāng)時(shí)的情景更加惹人發(fā)笑，增加了語(yǔ)言的幽默感，體現(xiàn)出作者生動(dòng)活潑、幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格。 三、1．示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任； 示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處； 示例三：用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。 2．兩人都喜歡在天然環(huán)境里觀察動(dòng)物的行為，兩人都有敏銳的觀察力和客觀的態(tài)度，兩人的文筆都極生動(dòng)、準(zhǔn)確，又對(duì)生物學(xué)界有難以衡量的貢獻(xiàn)。其實(shí)呢，至少?gòu)摹端_門(mén)王的指環(huán)》這本書(shū)看來(lái)，勞倫茲比法布爾似乎更多了一份詩(shī)人的情懷，他對(duì)別種形式的生命總是充滿了敬意和同情心。