《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地 第1框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地 第1框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》教案 　　教學(xué)目標(biāo) 　　知識(shí)目標(biāo)： 　　1．知道“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字所表達(dá)的內(nèi)涵。 　　2．懂得學(xué)習(xí)是苦與樂(lè)的一種活動(dòng)。 　　3．對(duì)學(xué)習(xí)的要求有正確的認(rèn)識(shí)。 　　4．明確學(xué)習(xí)的重要意義。 　　能力目標(biāo)： 　　1．形成一定的搜集、獲取、加工、處理信息和撰寫小論文的能力。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探求新知的能力。 　　3．鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和提高學(xué)生的演講水平。 　　4．培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)知識(shí)以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 　　5．通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生正確看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力，尤其是能夠辨證地理解學(xué)習(xí)中苦與樂(lè)的關(guān)系。 　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 　　1．體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)。 　　2．初步樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。 　　3．展示學(xué)生的能力和才華。 　　重難點(diǎn)突破 　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要意義。 　　突破方法：通過(guò)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”等一系列活動(dòng)，使課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，深刻體會(huì)到“學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命”。學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活，學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。學(xué)習(xí)與生命同步，在不同的階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納理解能力，從而有效突破學(xué)習(xí)的重要意義這一教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 　　難點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。 　　突破方法：采用正、反兩方小組代表圍繞“學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎”的問(wèn)題進(jìn)行激烈辯論的方式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我反饋，知道學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為，能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生探究的欲望，收到事半功倍的效果。 　　通過(guò)“探究與分享”活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，列舉在不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，從而使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)的結(jié)論。這種讓學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題討論，再去解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法，不僅可以很輕松地突破這一教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)還能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。 　　探究新課堂 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維 　　通過(guò)仝正國(guó)故事導(dǎo)入。 　　仝正國(guó)（[tng]同“同”。姓氏。） 　　初中畢業(yè)38年重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學(xué)夢(mèng)。 　　xx年取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。 　　2014年1月4日，65歲的仝正國(guó)第3次走進(jìn)全國(guó)研究生考試考場(chǎng)，希望圓自己的研究生夢(mèng)，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。 　　這位高齡考生，為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢(mèng)想而努力，對(duì)此，你有什么感想？ 　　二、自主探究，信息搜索 　　【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)自信與快樂(lè)。教學(xué)中，更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，這對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化很有意義。結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)際，要求對(duì)幾種情形作出判斷，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生探究的欲望，收到事半功倍的效果。 　　過(guò)程： 　　教師：首先我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。 　　板書：（一）打開學(xué)習(xí)之窗 　　1．“學(xué)習(xí)”一詞的由來(lái)。 　　教師：“學(xué)習(xí)”一詞最早見(jiàn)于《禮記?月令》“夏季之月……鷹乃學(xué)習(xí)”：“學(xué)，效；習(xí)，小鳥頻頻習(xí)飛?！痹诮裉?，人們?cè)趺纯创龑W(xué)習(xí)呢？ 1：“探究與分享”（教材P15），要求同學(xué)對(duì)下列幾種情形一一作出判斷。 　　多媒體展示： 　　他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？ 　　?小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書籍。 　　?小勝在周末去敬老院做義工。 　　?小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。 　　?小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒(méi)有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。 　　...... 　　教師：通過(guò)對(duì)上述材料的探討，我們對(duì)學(xué)習(xí)有著怎樣的認(rèn)識(shí)呢？學(xué)習(xí)必須在學(xué)校進(jìn)行嗎？為此，我們進(jìn)行一場(chǎng)辯論。 　　學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校?！拔覀兯矗覀兯?tīng)．我們所嘗，我們所觸，我們所做都可以是學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗(yàn)。 　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)辯論，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗(yàn)。這樣既有利于學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)”有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生為學(xué)習(xí)下面的知識(shí)做好鋪墊。 　　過(guò)程： 　　多媒體呈現(xiàn)： 　　學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎？ 　　正方：我們所學(xué)的知識(shí)，大多數(shù)來(lái)自學(xué)校；學(xué)校就是專門為學(xué)習(xí)而設(shè)立的…… 　　反方：在家里看書也是學(xué)習(xí)；社會(huì)也是一所學(xué)校…… 　　教師：同學(xué)們，讓我們?yōu)樗麄兙实霓q論表示熱烈的祝賀（學(xué)生鼓掌），通過(guò)他們正反兩方的辯論，我們不難得出結(jié)論：學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。 　　2．學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。 　　教師：學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗(yàn)。所以，我們可以從一切經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)：不僅學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則，也 　　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)快樂(lè)。 　　3．學(xué)習(xí)的要求。 　　教師：學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為。在二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)習(xí)觀念呢？ 　　活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P17）。 　　要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，列舉事例說(shuō)明不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并針對(duì)下列問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，代表交流發(fā)言，教師作必要的補(bǔ)充和解釋。 　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到人在不同的年齡階段，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不一樣，幫助學(xué)生初步確立終生學(xué)習(xí)的觀念。本環(huán)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，親身感受，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 　　提出問(wèn)題：(1)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？ 　　(2)長(zhǎng)大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？ 　　教師：(1)每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)能使我們充滿自信、增長(zhǎng)知識(shí)、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)能力；我們只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能掌握本領(lǐng)，才能更好地生存和發(fā)展。 　　(2)長(zhǎng)大成人以后，我們還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，活到老、學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)終身。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)急劇變化，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，一個(gè)人在學(xué)校獲得的知識(shí) 　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)一生的需要，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的要求。一個(gè)人如果放松了學(xué)習(xí)，在社會(huì)上就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力，甚至被社會(huì)淘汰。所以，我們要終生學(xué)習(xí)。 　　教師：同學(xué)們，通過(guò)探討，我們對(duì)學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)。那么，有誰(shuí)知道：學(xué)習(xí)具 　　什么重要的意義呢？下面就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 　　板書：（二）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命 　　教師：在學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)追問(wèn)：為何而學(xué)？為誰(shuí)而學(xué)？考高分是為了什么？為了獲得別人的賞識(shí)，將來(lái)有好的工作和生活？是讓頭腦變得豐富，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？……不同的人會(huì)有不同的答案。 　　活動(dòng)：“探究與分享”（教材P18上）。 　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)自學(xué)，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)的重要意義。旨在創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力。 　　過(guò)程： 　　多媒體呈現(xiàn)： 　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成提出的相關(guān)問(wèn)題。 　　教師提問(wèn)： 　　1．你考慮過(guò)文中的問(wèn)題嗎？你為什么而學(xué)習(xí)？ 　　學(xué)生A：我希望考上好的大學(xué)，將來(lái)能有好的工作。 　　2．在你看來(lái)，掌握知識(shí)是為了什么？ 　　學(xué)生B：二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)急劇變化，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，掌握知識(shí)，無(wú)論是對(duì)個(gè)人、國(guó)家還是社會(huì)都具有十分重要的意義。 　　三、全員互動(dòng)，交流共享 　　活動(dòng)一：“閱讀感悟”（教材P18）。 　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng)，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問(wèn)題情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生解疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，有助于順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵，能大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 　　閱讀課本P18“閱讀感悟”，比較下列材料，說(shuō)說(shuō)你從中獲得了哪些感想。 　　過(guò)程： 　　多媒體呈現(xiàn)： 　　雷大媽的生活一直圍繞著家人，為家庭付出了很多，但是她覺(jué)得難以得到家人的理解。有一天，她偶然看到兒子的日記，說(shuō)她雖然很顧家，但是沒(méi)文化，心胸狹窄。兒子的話像針一樣扎在雷大媽的心上，她決定要改變自己，為自己爭(zhēng)口氣。已經(jīng)45歲的雷大媽關(guān)掉了生意紅火的服裝店，背起書包到學(xué)校讀初中二年級(jí)。她一頭扎進(jìn)書堆里，一邊讀，一邊體會(huì)書里的味道，過(guò)去受的苦難也變得有了意義。慢慢地，她和家人的關(guān)系也悄悄發(fā)生了變化。 　　雷大媽吃穿不愁，而且人到中年，為什么還要去上學(xué)？ 　　學(xué)習(xí)會(huì)給一個(gè)人帶來(lái)什么，讓我們聽(tīng)聽(tīng)不同人的看法。 　　學(xué)習(xí)是把自己和別人區(qū)分開來(lái)的過(guò)程。 　　學(xué)習(xí)就是為了未來(lái)璀璨的那一瞬間，現(xiàn)在是埋下希望的時(shí)候。 　　學(xué)習(xí)就是輸血——讓一個(gè)蒼白空虛的靈魂變得充實(shí)豐滿、從容淡定。 　　學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己，那樣才不會(huì)迷茫人為什么活著。 　　...... 　　要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，列舉事例說(shuō)明不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并針對(duì)提出的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論。 　　由小組代表交流發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充和解釋。 　　教師歸納： 　　1．學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活；學(xué)習(xí)，打開了生 　　命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)，改變了我們的思維方式和行為，提升了我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。 　　2．學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。 　　板書： 　　1．學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活。 　　2．學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。 　　活動(dòng)二：“拓展空間”（教材P19）。 　　學(xué)習(xí)是什么？ 　　“動(dòng)物不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是人類的優(yōu)勢(shì)?！毙±詈茏孕诺鼗卮鹄蠋煹膯?wèn)題。 　　“我爺爺家的鸚鵡會(huì)說(shuō)‘你好’‘再見(jiàn)’，這算不算學(xué)習(xí)？”小杜問(wèn)道。 　　“哈哈！”同學(xué)們笑起來(lái)。小李說(shuō)：“這個(gè)不算，鸚鵡學(xué)舌，你不知道嗎？” 　　小杜愣了一下，接著說(shuō)：“鸚鵡學(xué)舌中不是有‘學(xué)，嗎？怎么不算呢？” 　　同學(xué)們都覺(jué)得有道理，一時(shí)沒(méi)有人回應(yīng)，還是小杜自己反問(wèn)大家：“學(xué)舌的鸚鵡理解它說(shuō)的話嗎？” 　　教室里一下子像炸開了鍋…… 　　你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么呢？ 　　1．學(xué)生討論： 　　(1)鸚鵡學(xué)舌是在學(xué)習(xí)嗎？ 　　(2)你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么？ 　　2．由小組代表發(fā)言，教師作必要的補(bǔ)充和解釋。 　　教師歸納：鸚鵡學(xué)舌，通過(guò)人的訓(xùn)化而學(xué)會(huì)講一些簡(jiǎn)單的話，應(yīng)該是屬于學(xué)習(xí)行為。 　　古人云：“道德由學(xué)而進(jìn)，才能由學(xué)而得。”學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。、 　　活動(dòng)三：反思與分享。 　　請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)下列問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言： 　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分組活動(dòng)，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，既充滿情趣，又培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，滲透著情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。 　　過(guò)程： 　　呈現(xiàn)材料：初中階段的學(xué)習(xí)重要嗎？ 　　出示問(wèn)題： 　　1．如果沒(méi)有法律規(guī)定，你還去學(xué)校上學(xué)嗎？ 　　2．如果初中學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單，你會(huì)喜歡學(xué)習(xí)嗎？ 　　小組展開探究，必要時(shí)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。 　　小組交流： 　　小組A：不會(huì)。因?yàn)樯蠈W(xué)太沒(méi)有意思了，而且還很辛苦。 　　小組B：會(huì)。因?yàn)樯蠈W(xué)能學(xué)到很多的知識(shí)，還能結(jié)交很多新的老師和朋友。 　　小組C：會(huì)，因?yàn)閷W(xué)得比較輕松。 　　小組D：不會(huì)，因?yàn)闆](méi)有成就感，享受不到其中的樂(lè)趣。 　　教師歸納：通過(guò)上述同學(xué)們的討論，我們認(rèn)識(shí)到，隨著學(xué)習(xí)的深入，不斷豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐一呈現(xiàn)在面前，我們也在不斷自我更新、自我提升。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，在不同階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。 　　板書：3．學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，在不同階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。 　　教師：當(dāng)然，對(duì)于學(xué)習(xí)本身，我們也會(huì)有各種各樣的問(wèn)題：有時(shí)，我們會(huì)質(zhì)疑上學(xué)到底有什么用；有時(shí)，我們可能對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣；有時(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的困難……不過(guò)，這些都不是我們停止學(xué)習(xí)的理由。 　　四、精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合 　　【設(shè)計(jì)意圖】引領(lǐng)學(xué)生梳理本課知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。做好正確的導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 　　精講：學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命。 　　點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命，即明確學(xué)習(xí)的重要意義是什么。 　　知識(shí)整合： 　　（一）學(xué)習(xí)新概念（對(duì)學(xué)習(xí)有著怎樣新的認(rèn)識(shí)？） 　　1．學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)校中，我們學(xué)到了很多方面的知識(shí)。 　　2．學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。 　　3．學(xué)習(xí)的要求。學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為。 　　（二）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命（學(xué)習(xí)的重要意義是什么？） 　　1．學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。 　　2．學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。 　　3．學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，在不同階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。 　　4．我們能在不斷的學(xué)習(xí)中造就自己。 　　五、典型題目分析 　　實(shí)踐探究題 　　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓人生陽(yáng)光幸福 　　為推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，黨和國(guó)家千方百計(jì)加大對(duì)教育的投入，并切實(shí)縮小校際差距、城鄉(xiāng)差別和區(qū)域差距。為適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)設(shè)型國(guó)家的需要，中共中央印發(fā)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》?！毒V要》指出，發(fā)展義務(wù)教育必須要全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)教育事業(yè)在新的起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展。 　　然而，由于多種原因，那些沒(méi)有完成義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)而中途退學(xué)的伙伴們， 　　你們稚嫩的身體和純潔的心靈，仍銘刻在我們?cè)谛W(xué)生的腦海中，我們向你們真誠(chéng) 　　呼喚：回來(lái)吧，我們的伙伴！ 　　1．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)的一些新的認(rèn)識(shí)。 　　2．如果讓你用學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)勸說(shuō)中途輟學(xué)的初中同學(xué)重新回到學(xué)校讀書，你會(huì)說(shuō)些什么呢？ 　　3．今后你打算如何對(duì)待學(xué)習(xí)？（不少于3點(diǎn)） 　　【分析】該題以黨和政府高度重視發(fā)展教育和真誠(chéng)呼喚未完成義務(wù)教育而輟學(xué)打工的初中學(xué)生回來(lái)讀書為素材，一是讓學(xué)生了解黨和政府的政策，二是通過(guò)選取現(xiàn)實(shí)生活中的典型實(shí)例，考查學(xué)生的思辨能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、評(píng)析、踐行的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我反思、自我提高，內(nèi)化思想品德。 　　【參考答案】1．在學(xué)校中，我們學(xué)到了很多方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。我們平時(shí)所看、所聽(tīng)、所嘗、所觸、所做都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為。 　　2．學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，我們才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。所以不要浪費(fèi)正是學(xué)知識(shí)的大好時(shí)光。 　　3．上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，端正 　　掌習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，與老師、同學(xué)友好相處，積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)有益活 　　動(dòng)，幫助他人，關(guān)心集體，等等。 　　六、課堂小結(jié) 　　今天，我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的重要意義。同學(xué)們，為了我們能夠全面發(fā)展，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁，讓我們從現(xiàn)在開始，攜起手來(lái)，“打開學(xué)習(xí)之窗”，努力學(xué)習(xí)吧！ 　　教學(xué)反思 　　本課內(nèi)容無(wú)論是對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，還是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有十分重要的作用。教學(xué)中充分開發(fā)利用學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生等多種課程資源，通過(guò)播放視頻、多媒體呈現(xiàn)以及學(xué)生活動(dòng)等多元的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．，收到了良好的教學(xué)效果。