一年級(jí)生字教案
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1、1《一去二三里》 教學(xué)目的: 1.能按一定的順序觀察圖畫?! ? 2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。 3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫并能正確書寫。 教學(xué)重點(diǎn):正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn):在田格中正確書寫“四”,特別注意字的筆順。教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識(shí)字第1課,認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字,我們一起讀一讀,出示卡片:一、三、五、七、九,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。 板書:看圖讀拼音識(shí)字2 二、有順序觀察插圖 1.在實(shí)物投影上出示本課插圖: 提問(wèn):你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景
2、物?再看看近處有什么? 2.你們知道這是什么地方嗎? 三、朗讀兒歌 1.學(xué)生自由讀兒歌,借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上?號(hào)。 2.質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請(qǐng)同學(xué)解疑?! ? 3.再自由讀兒歌,把字音讀準(zhǔn)確。 4.同桌小伙伴互相讀一讀。 5.指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容?! ? 6.教師范讀,讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂(lè)的心情,強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺(tái)、八九”后面要停頓?! ? 7.學(xué)生練習(xí)朗讀。 四、學(xué)習(xí)生字 (一)學(xué)習(xí)生字的音 1.讀兒歌,用“”畫出本課的生字,借助拼音多讀幾遍?! ? 2.同桌同學(xué)互讀生字,比比誰(shuí)
3、讀得最準(zhǔn)確? 3.抽讀生字卡片,教師糾正r(二)的讀法?! ? 4.找朋友游戲,鞏固生字的音做。教師發(fā)給學(xué)生5個(gè)生字的卡片和生字的音節(jié)卡片,做找朋友游戲。如:拿著r的卡片來(lái)到講臺(tái),說(shuō):“我是r,誰(shuí)是我的好朋友?”手里拿著“二”字的同學(xué),邊說(shuō)邊走到講臺(tái):“我是二,我是你的好朋友?!比缓蟀芽ㄆN在黑板上?!? (二)了解字義 1.回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的?是什么數(shù)? 2.讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的,是雙數(shù)?! ? 3.引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說(shuō)句,加深對(duì)字義的理解?! 。ㄈ┓治鲎中谓Y(jié)構(gòu) 1.學(xué)習(xí)四種基本筆
4、畫: (1)出示卡片認(rèn)識(shí)新筆畫:橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺 (2)書空新筆畫,知道這些筆畫都是一筆寫成的?! ? (3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫?! ? 2.請(qǐng)學(xué)生借助書中P51頁(yè)“寫一寫”的筆順,跟隨說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆順和筆畫?! ? 3.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)生字的筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào):“二、六”是先上后下的筆順;“八”是先左后右;“十”是先橫后豎。由于“四”筆畫多,筆順容易錯(cuò),共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順?! ? 4.電腦演示 (1)請(qǐng)學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字?! ? “四”的筆畫依次變成紅色,學(xué)生隨著邊書空筆順邊說(shuō)筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤
5、”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆,教師要特別強(qiáng)調(diào),此外,“橫折鉤”的“鉤”要小,能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可?! ? (2)讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是:“先外后內(nèi)再封口”?! ?.請(qǐng)同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫?!? 五、鞏固復(fù)習(xí) 1.讀兒歌,把兒歌讀正確?! ? 2.認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音?! ? 第二課時(shí)教學(xué)目的: 1.正確規(guī)范地書寫5個(gè)生字。 2.完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。 教學(xué)重點(diǎn):在田字格里寫好5個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn):按筆順把“四”“六”“八”3個(gè)字寫漂亮。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)檢查 1.出示不帶拼音的生字
6、卡片,指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”。 2.指名朗讀兒歌。二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十” 1.回憶第一課書寫的方法: 1)觀察位置(2)觀察寫法(3)親自實(shí)踐 2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫的占格位置,觀察后自己試著在書中寫一個(gè)?! ? 3.請(qǐng)學(xué)生提出書寫有困難的生字:“八、六、四” (1)書寫“四”字, ①看板書“四”,請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置,觀察后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 ②教師范寫,學(xué)生觀察老師的寫法?! ? 教師邊寫邊強(qiáng)調(diào):第一筆“豎”,書寫時(shí)稍微往里收一點(diǎn),注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長(zhǎng)。
7、第二筆是橫折鉤,橫不要寫得太長(zhǎng),要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長(zhǎng)時(shí),頓筆寫折鉤,折筆畫也稍微向里收一點(diǎn),要與豎對(duì)稱,“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個(gè)筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè),而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫?! ? ③學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個(gè)“四”字?! ? (2)書寫“八”字 ①看板書“八”,觀察占格位置。 ②觀察教師范寫,教師提示:第二筆“捺”,起筆在右上格,起筆要輕,收筆時(shí)輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。 ?、蹖W(xué)生修改“八”字后再寫一個(gè)“八”字?! ? (3)書寫“六”字
8、 ①看板書觀察占格位置,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?! ? ②觀察教師范寫,教師提示:第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上,起筆要輕,收筆時(shí)輕輕頓一下,第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè),起筆、收筆大致要對(duì)齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線,表示要對(duì)齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同?! ? 4.展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評(píng)議。 三、鞏固復(fù)習(xí) 1.每個(gè)生字在生字本上寫3遍,教師巡視輔導(dǎo)?! ? 2.完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。 (1)看看圖上都畫了什么? (2)讀讀圖上音節(jié),把漢字寫在()里?! ? (3
9、)同桌互查,比比誰(shuí)書寫正確、漂亮。 教后感: 低年級(jí)孩子年齡小,自制力弱,學(xué)習(xí)以無(wú)意注意為主,他們天性好動(dòng),活動(dòng)則是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式。教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了“找朋友”的活動(dòng)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本堂課所學(xué)的十個(gè)數(shù)字生字。通過(guò)有趣的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣,使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái);通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式,采用新字復(fù)習(xí)舊字,舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量,讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,記得牢固、扎實(shí)。 2 口耳目 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”和1個(gè)偏旁“角字頭”。 2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字
10、的情感。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。 課前準(zhǔn)備:生字卡片,實(shí)物圖片,沙灘圖。 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)。在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦!還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示學(xué)過(guò)的生字,學(xué)生開(kāi)火車讀。魚(yú);飛;雨;風(fēng) ;土 馬 牛 水 下;大;田 2、導(dǎo)入新課?,F(xiàn)在,識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”,正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢!瞧,它們來(lái)了。(出示生字 二、圖文結(jié)合,整體感知 1、學(xué)生自由觀察,各抒已見(jiàn):這些新朋友有趣嗎?為什么? 2、了解除學(xué)情。在這些新朋友中,有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你
11、是怎么認(rèn)識(shí)的?(如:在前面的課文中讀過(guò);在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò)) 3、小結(jié)。小朋友們既懂得觀察,又會(huì)自己識(shí)字,真了不起!這節(jié)課,讓我們一起把這些字記得更牢,有信心嗎?; ;三、揭示課題,教學(xué)“目” 1、出示課題,學(xué)生試讀,教師范讀、帶讀。 2、圖、字對(duì)照,認(rèn)記“目”字。 (1)看圖讀字。出示生字卡片和實(shí)物圖片,學(xué)生看釁說(shuō)說(shuō):圖上畫著什么?借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道目即眼睛。 (2)比形認(rèn)字。比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相像的地方? (3)識(shí)記生字,學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。 3、師生共同小結(jié)學(xué)生“目”的方法:看圖讀字——比形認(rèn)字—
12、—識(shí)記生字。; 四、學(xué)習(xí)生字小組合作,自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視,點(diǎn)撥指導(dǎo)。 五、匯報(bào)交流 1、各組選擇一個(gè)字,再派出代表上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。 2、臺(tái)上臺(tái)下之間,師生之間相互補(bǔ)充交流。 3、沒(méi)有小組選的字教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。如鳥(niǎo):小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。兔:兔子長(zhǎng)著短尾巴,豎彎鉤上有一點(diǎn)。禾:禾苗有穗兒,比“木”我一撇。 5、認(rèn)識(shí)“兔”時(shí),教學(xué)“角”字頭。你還認(rèn)識(shí)哪些帶“角字頭”的字? 6、學(xué)生看圖說(shuō)話,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等量詞。 六、鞏固生字 1、出示生字卡,帶拼音開(kāi)火車讀,去掉拼音
13、指名讀、齊讀。 2、做“登山”游戲,復(fù)習(xí)12外生字。七、指導(dǎo)書寫“十” 1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。 (1)出示豎的筆畫卡片,介紹其筆畫名稱。 (2)教師范寫,并介紹兩種寫法。(懸針豎、垂露豎)學(xué)生書空。 2、書寫“十”。 (1)分析筆畫:有幾個(gè)筆畫? (2)介紹筆畫順序:先橫后豎。 (3)學(xué)生觀察課本上的范字。 (4)教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處,橫筆左右兩邊較均等,豎筆的上部短、下部長(zhǎng)。 (5)學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè);評(píng)議,繼續(xù)寫。 八、作業(yè) [/color]教學(xué)后記 本課是象形字自的歸類,結(jié)合圖片記憶字形,使抽象的漢字變成形
14、象的畫面,降低了學(xué)生識(shí)字的難度,利于學(xué)生的掌握。授課中我注意引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察,找出相似點(diǎn)、異同點(diǎn),在想象記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較記憶,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,還鞏固了漢字的學(xué)習(xí)。 在教學(xué)中,注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,比較記憶字形,使識(shí)字變得容易并讓學(xué)生覺(jué)得有規(guī)律可循,激起學(xué)識(shí)的興趣。對(duì)于初寫漢字的人來(lái)說(shuō),要想掌握好筆劃、筆順,是一件比較困難的事情,需要在教學(xué)中不斷的強(qiáng)化鞏固。 識(shí)字3 在家里 教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。 2.能正確流利的朗讀課文。 3.培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩,熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)
15、:認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。 難點(diǎn):能正確流利的朗讀課文。 課前準(zhǔn)備: 生字卡片,多媒體,投影儀 教學(xué)方法: 生字復(fù)現(xiàn),看圖說(shuō)話. 課時(shí)設(shè)計(jì):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一.趣味引入新課。 你們?cè)敢獠轮i語(yǔ)嗎?那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個(gè)謎語(yǔ)城里,看看你們能不能猜出來(lái)是什么? 猜一猜 老大天天演戲 老二每日作文 老三千里傳聲 老四送來(lái)光明 老五滿肚書本 二.學(xué)習(xí)新課 想知道答案
16、嗎?這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢,把它學(xué)好,答案就找到了,要睜大眼睛看啊。 1. 出示生字卡片,讓孩子齊讀,有個(gè)初步的認(rèn)識(shí) 2.到黑板上,讓孩子自由讀,自學(xué)生字,同桌互相幫助。 3.開(kāi)火車讀 4.現(xiàn)在能不能想到答案是什么了???給你們一個(gè)提示(課件把報(bào)紙、書架、電話、電燈、電視打出來(lái)) 老大天天演戲 電視 老二每日作文 報(bào)紙 老三千里傳聲 電話 老四送來(lái)光明 電燈 老五滿肚書本 書架 誰(shuí)來(lái)連線,把答案說(shuō)出來(lái)啊。 在讀一遍這些詞,讀出來(lái)了。(報(bào)紙、電話、電燈、電 視、書架) 三.利用情境再次識(shí)字
17、 這些詞,在也藏在我們每個(gè)孩子的家里,這里就有一個(gè)孩子,叫小新,我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒??看看除了我們謎底里有的還有什么別呢?也可以說(shuō)說(shuō)你看到了什么,根據(jù)你看到的編個(gè)小故事。 1. 學(xué)生匯報(bào),上臺(tái)說(shuō)一說(shuō):“我知道,小新家有:沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”邊說(shuō),老師邊把詞語(yǔ)卡片弄到屏幕的圖上,如果孩子說(shuō)道我們課文里不要求知道的,就不用弄,忽略過(guò)去。 2.齊讀、指名讀、分組讀。(要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位) 3.小新,你的家真漂亮!誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗!小新你的家真可愛(ài)!小新你的家真棒!)
18、 4.仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。 5.用自己的方法記一記??梢杂檬熳謳?,比如,沙的“少”知道,就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。)如:火+丁──燈,日+免(去尾巴 兔─ ─晚…… 6.找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。 四.寫字 在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是“下”兩個(gè)字。 下:認(rèn)識(shí)筆畫“、”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與堅(jiān)相連,居中線上。 五、課后延伸: 回家后和爸爸媽媽一同
19、做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了。 第二課時(shí) 一.創(chuàng)情景,入新課 1.小朋友,我們來(lái)動(dòng)動(dòng)口,動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,活躍一下思維,輕松輕松,我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽,看看我們誰(shuí)快。老師出示一個(gè)卡片,你們馬上反映過(guò)來(lái),讀出來(lái),看看誰(shuí)的反映快。 2.組詞奪冠,說(shuō)一個(gè)字,與“上、下”都能組成詞。如“班”:上班、下班 二.讀詞語(yǔ),學(xué)生字 1. 學(xué)生借助拼音讀短文,然后同桌對(duì)讀,互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈,等一會(huì)老師讀時(shí),記住它。 2.學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。
20、二.讀短文,明意思 1、 指導(dǎo)朗讀短文:按照標(biāo)點(diǎn)停頓,并讀好句中的自然停頓。 2、小組討論:你覺(jué)得小新在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢? 3、集體討論交流:為什么爸爸、媽媽和我都笑了? 4、你平時(shí)在家里和小新一樣嗎?你做了哪些事情?說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng),共同交流一下。 5、小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢?想象一下,當(dāng)小新給爸爸媽媽水果時(shí),爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么呢?小新又會(huì)說(shuō)什么呢? 三.仿照句子,多積累 爸爸看報(bào)紙。 媽媽看電視 。 我送水果。 ——看——。 ——看——。 ——送——
21、。 爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。 晚上,我給爸爸送水果。 ——坐在——看——。 ——,——給——送——。 四.寫字 上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個(gè)字了,這節(jié)課重點(diǎn)防在后面的字上,先看田字格里的 “土、個(gè)”有什么發(fā)現(xiàn),你想在這兩個(gè)字的寫法上提醒別人什么? 這節(jié)課的重點(diǎn)是,師板書“個(gè)”:指導(dǎo)上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開(kāi)口度大。豎居中,帶針尖,不與“人”連接。 五. 拓展性學(xué)習(xí) 回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃,做一個(gè)“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”,把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下 教學(xué)后記:
22、 1、 怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實(shí),記的牢固,僅僅是靠課件的花樣是不夠的,主要還是課堂常規(guī),讓他們有個(gè)聽(tīng)的習(xí)慣,不僅要聽(tīng)老師而且要聽(tīng)學(xué)生的,讓他們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。2、 通過(guò)豐富多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。 識(shí)字4、操場(chǎng)上 一、教學(xué)要求 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫"八、人、大、天"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)字識(shí)字。 三、課時(shí)劃分 兩課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì)
23、 第一課時(shí) 一、興趣導(dǎo)入 1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材,如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。 2、小組討論:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?用它們可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)? 3、全班交流。(根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)) 4、看圖,說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)?(在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。) 二、 反復(fù)引導(dǎo),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。 1、教師引導(dǎo)談話:小朋友們,你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎?能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎?(要求讀準(zhǔn)字音) 2、同桌合作,借助拼音認(rèn)讀。 3、反饋交流 (1) 談話:誰(shuí)能把自己喜
24、歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽(tīng)。 (2) 根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)的漢字及圖片。 4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。 5、齊讀詞語(yǔ)。 三、師生合作,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。 2、復(fù)習(xí)“扌”,說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶"扌"的字。 3、找一找生詞中帶"扌"的字,說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。 4、小組討論:為什么這些字都是帶"扌"?(都是指手的動(dòng)作)5、學(xué)習(xí)"足"和"球",認(rèn)識(shí)"足字旁",認(rèn)識(shí)"王字旁",并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們? 5、找一找生詞中帶足字旁的字,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的? 6、小組討論:為什么這些字都有"足字旁"?(都是指哪的動(dòng)作?)
25、 四、鞏固練習(xí) 1、 連一連,讀一讀。 打 拍 跳 踢 氣球 皮球 排球 足球 地球 2、 分類游戲。 把六組詞打亂,用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。 五、學(xué)習(xí)書寫 1、 指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。 2、 比較"八"和"人"的異同。 相同之處:都是撇低捺高。 不同之處:"八"起筆分開(kāi),"人"起筆連捺。 3、"人"與"個(gè)"比較,注意撇捺交接的不同。 4、教師范寫,指導(dǎo)書寫時(shí)要注意
26、撇捺張開(kāi)的角度要大,底部要平,保證字體的端正。 5、學(xué)生描紅練寫。教師看視,相機(jī)指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、 開(kāi)火車讀詞卡。 2、 用"打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足"口頭組詞。 二學(xué)習(xí)兒歌 1、自讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。(后鼻音"鈴、聲、響、場(chǎng)、上。") 2、檢查兒歌讀音,同桌經(jīng)檢。 3、 小組賽讀,比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。 (1)自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。 (2)自讀兒歌,找出兒歌中的生字,說(shuō)說(shuō)怎么記住它們? (3)小組討論,用熟字加偏旁的識(shí)字法。 (4)檢查交流生字
27、學(xué)習(xí)情況。響-學(xué)習(xí)偏旁"口"課-讠+果,學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法,學(xué)習(xí)偏旁"讠"。真-注意"八"與"入"的不同。身-與"真"的上半部進(jìn)行比較。體-亻+本,學(xué)習(xí)偏旁"亻" (5)用生字口頭組詞。 (6)說(shuō)說(shuō)帶"足、口、亻、讠、扌"的字 4、指導(dǎo)朗讀兒歌,讀出歡快的心情,第二句要自然停頓。 小組讀--個(gè)別讀--評(píng)議--集體讀 5、指導(dǎo)背誦。 (1)小組背誦,小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。 (2)小組交流。 (3)集體背,個(gè)別背。 三、擴(kuò)展活動(dòng) 課后讀讀畫畫: 1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。 2、從中選出自己喜愛(ài)的活動(dòng),涂上喜歡的顏色。(如果書上沒(méi)有可以自己補(bǔ)上)
28、 3、小組交流,互讀互說(shuō),向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。 四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天” 1、比一比,說(shuō)一說(shuō)。 “大”加一筆是“天”,“天”少一筆是“大”。 “人”加一筆是“大”,人加兩筆是 “天”。 2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆,與八人的撇筆不同,要先直下,赤了橫以后向左下格撇出,帶有弧度,一撇中有頭、有肚、有尾,不可粗細(xì)一樣。 3、在書上的田字格中描一描。 4、教師范寫。 5、學(xué)生練寫,教師巡視。 6、展示學(xué)生作業(yè),針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。 7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。 教學(xué)后記: 這篇課文中有14個(gè)必須會(huì)認(rèn)的漢字。我創(chuàng)設(shè)生活
29、情景,充分利用學(xué)生已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。剛開(kāi)始的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)過(guò)后就通過(guò)擺出實(shí)物(足球、籃球、排球),引出生字“球”的教學(xué),非常自然,銜接緊密。而這個(gè)“球”字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)在生活中在口頭語(yǔ)言中也經(jīng)常接觸到,現(xiàn)在在課堂教學(xué)中出現(xiàn),學(xué)生感到很親切,一部分早已認(rèn)識(shí)的學(xué)生肯定很想說(shuō),我抓住這一特點(diǎn),把機(jī)會(huì)留給學(xué)生,問(wèn):“誰(shuí)早就認(rèn)識(shí)它?”滿足了學(xué)生的表達(dá)欲望,讓他在獲得成功的同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生自主識(shí)字的興趣。 《語(yǔ)文園地一》 一、教材說(shuō)明 這個(gè)語(yǔ)文園地有七項(xiàng)內(nèi)容,分別是鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字、看圖連詞、讀句說(shuō)句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩(shī)。 二、教學(xué)時(shí)間
30、 教學(xué)本課可用2課時(shí)。 一、 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 第一項(xiàng)“我會(huì)寫”,要求找一找聲母、韻母,分別抄寫下來(lái)。一列長(zhǎng)長(zhǎng)的車上混合出現(xiàn)了23個(gè)拼音字母,誰(shuí)是韻母,誰(shuí)是聲母,分辨前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表;分辨時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生按順序找,邊找邊給其中一類畫上記號(hào),如韻母下畫“—”,沒(méi)畫的就是聲母;然后再分別抄寫。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查,讀一讀抄寫的韻母、聲母,數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是23個(gè)。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo),也可讓學(xué)生出主意:怎樣找不會(huì)錯(cuò)、漏?只要適用都應(yīng)采納,以鼓勵(lì)學(xué)生遇事善于思考。 第二項(xiàng)“我會(huì)連”,是認(rèn)識(shí)反義詞的練習(xí)。題中有四對(duì)詞,有一對(duì)已連上,教師要啟發(fā)學(xué)生想
31、想為什么把“出、入”連起來(lái),并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個(gè)詞稱一對(duì)反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來(lái),然后全班交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連的,也可指名板演。在學(xué)生自練和交流的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 第三項(xiàng)“我會(huì)讀”,題中將學(xué)過(guò)的24個(gè)字分類排列給學(xué)生讀,既鞏固生字又滲透了思維訓(xùn)練。可采用同桌之間互讀、開(kāi)火車輪讀等方式,讓全體學(xué)生參與,教師要重視抽檢與個(gè)別輔導(dǎo)。 第四項(xiàng)“我會(huì)連”,是把認(rèn)字學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。圖上的事物學(xué)生都熟悉,可讓學(xué)生自己先讀一讀,試著連一連,然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導(dǎo)一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 第二課時(shí) 第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”,是讓學(xué)生了解
32、基本句型,說(shuō)完整的句子。兩個(gè)例句都是說(shuō)“誰(shuí)做什么”,一個(gè)填空要求把句子補(bǔ)充完整。可先讓學(xué)生讀句子,在讀中建立句的概念,再口頭填空。說(shuō)句子時(shí),如果學(xué)生說(shuō)出的是完整的句子,但不是例句的形式,教師不必否定,可引導(dǎo):你能說(shuō)說(shuō)沙沙做什么嗎? 第六項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”是一項(xiàng)有趣的認(rèn)字活動(dòng),體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自己認(rèn)字的教改思想。 題中的30個(gè)姓氏多為課本上沒(méi)學(xué)過(guò)而生活中見(jiàn)過(guò)的,比如同學(xué)、老師和親友的名字中有,學(xué)生一定已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一部分。讓他們把自己認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)、老師聽(tīng),再涂上顏色,既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習(xí)時(shí),教師可先讓學(xué)生明確要求,然后放手讓學(xué)生自認(rèn)自涂,把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。如果
33、互讀后學(xué)生又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)還可以繼續(xù)涂,全班交流后又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)也可以涂。很可能到最后全都認(rèn)識(shí)了,看著一朵朵認(rèn)字花開(kāi)在書上,產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字,但并不認(rèn)識(shí)或當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí),一會(huì)兒又忘了。教師不必批評(píng),可鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把這些字記住。 第七項(xiàng)“讀讀背背”,內(nèi)容是一首古詩(shī)《詠鵝》,作者駱賓王。全詩(shī)描繪了鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景,表達(dá)了作者喜愛(ài)鵝的心情。詩(shī)意,學(xué)生借助圖畫能大致讀懂,教師不必講解,重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)朗讀,并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導(dǎo)。 1借助拼音 把每個(gè)字讀正確、讀清楚。 2速度稍慢,注意停頓。 鵝/鵝/鵝,曲項(xiàng)
34、/向天歌。 白毛/浮綠水,紅掌/撥清波。 3邊讀邊想象畫面上鵝的樣子。 《有趣的游戲》 一、教學(xué)要求 1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。 2能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),互相交流,學(xué)習(xí)詢問(wèn)。 二、教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用1課時(shí)。 三、教材說(shuō)明 這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲:老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂(lè)活動(dòng);從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺(jué)得這些游戲多么有趣,激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué),同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。
35、 教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣,是怎樣做的。 四、教學(xué)過(guò)程 1看圖激趣。 (1)談話:圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過(guò)嗎,你還做過(guò)哪些游戲?(板書學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱) (2)揭示話題,思考:你覺(jué)得哪些游戲最有趣? 2以圖為例,指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”。 (1)《老鷹捉小雞》有趣嗎,怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。) (2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過(guò)嗎?把自己做的情形說(shuō)一說(shuō)。 (3)小結(jié):告訴別人游戲怎么有趣,可以講做法,可以講在做的過(guò)程中自己的感覺(jué),也可以講給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。 3以小組為單位
36、,交流游戲怎么有趣,對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。 再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。 4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問(wèn),再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。 五、學(xué)生發(fā)言舉例 “貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前,給畫上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣,常常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前,我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置,心里覺(jué)得肯定能貼好。結(jié)果,鼻子剛貼上,大家就哈哈大笑起來(lái)。我睜開(kāi)眼睛一看,原來(lái)鼻子被我貼到了額頭上,成了一個(gè)怪人。
37、 1、畫 一、教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩(shī)句的意思,受到美的熏陶。 2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。 3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。 4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn): 1、重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思。 2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字和部首。 三、教具準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。 四、課時(shí)安排:兩課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。 1、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們,平時(shí)我們看了許多畫,今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地
38、來(lái)看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥(niǎo))畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 2、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥(niǎo)”的情景,要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。 (1) 想一想,如果從遠(yuǎn)瓷劍繳系木吧蕓辭宄?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清) (2) 如果水從山上直往下流,從近處聽(tīng),會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲) (3) 各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了,看不到花) (4) 鳥(niǎo)停在樹(shù)上,人來(lái)到鳥(niǎo)的前面,鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì)受驚,會(huì)飛走) 小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳?、水、花、鳥(niǎo)是這樣的,那么畫上
39、的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。 二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。 1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色。) 2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。(板書:近聽(tīng)無(wú)聲。) 3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō),圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,為什么它還開(kāi)著? ?。ò鍟捍喝ミ€在。) 4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景,讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書:人來(lái)不驚。 三、齊
40、讀詩(shī)句,板書課題。 1、齊讀詩(shī)句。 2、給詩(shī)加上題目。 3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面) 四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。 1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍 2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。 3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀) 4、愿意讀的站起來(lái)讀。 五、齊讀課文,試著背誦。 1、齊讀課文。 2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字為線索來(lái)背。 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、指名背誦課文。 2、找搭當(dāng)背詩(shī)句,說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))
41、 二、自學(xué)生字。 1、學(xué)習(xí)新的偏旁。 2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。 3、分析字形。(說(shuō)說(shuō)你是怎么記的) (1) “畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是“”。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。 (2) 色:上下結(jié)構(gòu),上面是“”,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。 (3) 聽(tīng):左右結(jié)構(gòu),左邊是“口”,右邊是“斤”。斤的筆順是: (4) 無(wú):無(wú)一天,“無(wú)”和“天”都是四筆,“無(wú)”第四筆是“”,“天”第四筆是“”。 (5) 春:上下結(jié)構(gòu),上部是“”,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。 (6) 人:“
42、人”可以與“八”比較?!叭恕逼补P長(zhǎng)即捺筆低于起筆。 4、鞏固生字。 (1) 抽讀卡片。 (2) 口頭組詞。 5、指導(dǎo)寫字。 板書設(shè)計(jì): 畫 遠(yuǎn)看山有色, 近聽(tīng)水無(wú)聲, 春去花還在, 人來(lái)鳥(niǎo)不驚。 教學(xué)后記: 本課是孩子學(xué)習(xí)的第一首古詩(shī).因?yàn)楹⒆颖容^難以理解古詩(shī)的意境,所以我們把他當(dāng)成是一首謎語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí).孩子讀起來(lái)朗朗上口,加上有多媒體課件的輔助孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易.而對(duì)于古詩(shī)的句子理解也主要體現(xiàn)在:山、水、花、鳥(niǎo),從這四個(gè)部分來(lái)引導(dǎo)
43、孩子理解詩(shī)句。效果還是不錯(cuò)的。 2 四季 一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。 3、理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。 2、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。 三、教學(xué)理念 1、采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)(以情境導(dǎo)入,在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字),并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的
44、問(wèn)題。 2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式(打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng),讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀,把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛(ài)讀)。 3、充分開(kāi)展探究活動(dòng)(努力開(kāi)闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦,讓學(xué)生感受自然美、生活美,并在潛移默化中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí))。 四、教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、四季風(fēng)景圖片 教學(xué)過(guò)程: (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 1、欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。 師:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的美景呢?(出示課件)指名答。 2、教師小結(jié):我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起來(lái)我們就叫“四季”。(板書)今天,我們就來(lái)
45、學(xué)習(xí)這篇課文。 (二)品讀課文,讀中識(shí)字 1、朗讀課文: 師:我們來(lái)讀讀課文好嗎? ①初讀:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地多讀幾遍。 ?、谠僮x:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。 如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確,教師再范讀或帶讀。 2、識(shí)字游戲:(出示課件) 師:同學(xué)們剛才都讀得很好,現(xiàn)在老師想考考大家,答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲,教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 3、再次齊讀課文,加深印象。 (三)、自主選擇,指導(dǎo)朗讀 1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練: 師:剛才大家都得很好,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)你來(lái)讀一讀。 可讓學(xué)生看書讀,也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生
46、回答并朗讀。 2、學(xué)生評(píng)價(jià)。 師:你覺(jué)得他(她)讀得怎么樣?你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀。(出示課件)教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。 3、請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。 (四)、開(kāi)闊思維,訓(xùn)練語(yǔ)言 1、師:你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來(lái)了呢? 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思維,把平??吹降?、想到的都說(shuō)出來(lái)。 2、師:老師手中有很多圖片,每人拿一張,請(qǐng)你和同桌討論一下,你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的? 學(xué)生分組交流討論,教師適時(shí)指導(dǎo)。 3、師:你能照課文的樣子說(shuō)說(shuō)你手中的圖片嗎?教師范例說(shuō),然后指名學(xué)生說(shuō)。(出示課件) 4、貼圖游戲。 師:說(shuō)
47、得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上。 學(xué)生自由貼圖。 5、教師總結(jié): 同學(xué)們,你覺(jué)得四季美嗎?那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的看法與想法,樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、 從圖入手激發(fā)興趣 1、 出示課件——四季的景色,學(xué)生欣賞。 2、 學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)哪個(gè)季節(jié),就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡(春、夏、秋、冬)掛在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。 3、 師:每項(xiàng)個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn),都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的景色吧!出示課題
48、——四季。學(xué)生齊讀。 [教學(xué)設(shè)想:教學(xué)剛開(kāi)始,出示四季景色課件,一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興興趣,另一方面以畫面為憑借認(rèn)識(shí),相應(yīng)的四個(gè)生字。] 二、 自由選讀體會(huì)詩(shī)境 ?。ㄒ唬W(xué)生借助拼音自由朗讀課文,注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。 ?。ǘ┰趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽(tīng),互相糾正讀錯(cuò)的字音。 ?。ㄈ┲该首x,要求定位在讀對(duì),讀通上。 ?。ㄋ模W(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀,并體會(huì)。 ?。ㄎ澹╇S著學(xué)生交流,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 1、草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天?!? 看圖說(shuō)出春天的景色,說(shuō)說(shuō)草芽的樣子。學(xué)生交流后,指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)聽(tīng)了草芽的活會(huì)對(duì)小草說(shuō)什
49、么。 2、荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說(shuō):“我是夏天。” 說(shuō)說(shuō)池塘里夏天的美麗,說(shuō)說(shuō)“假如你是荷葉,你會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)什么?假如你是坐在荷葉上的青蛙,你會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?,又會(huì)對(duì)荷花說(shuō)什么?”指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。 3、谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):“我是秋天?!? 引導(dǎo)學(xué)生想象:谷穗彎彎的,黃澄澄的成熟了,他會(huì)想些什么?指名讀,評(píng)價(jià)。 4、雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):“我就是冬天?!? 先說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡冬天,說(shuō)說(shuō)冬天能玩什么。再用朗讀競(jìng)賽的方式來(lái)組織讀好這一小節(jié),可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。 5小結(jié):你看,其實(shí)四季都很美,只要你用心地去讀讀,去感受,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛(ài)
50、。 [教學(xué)設(shè)想:贊可夫認(rèn)為,教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感,觸及學(xué)生的“精神需要”,就能發(fā)揮高度有效的作用。因此,讓學(xué)生在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是“觸及精神需要”的最好方式。學(xué)生這時(shí)的讀必定是從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)豐富想象,從而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師的點(diǎn)撥,旨在再現(xiàn)情境,讓學(xué)生受到感染,促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有細(xì)膩的感悟。] 三、感情朗讀背誦全文 ?。ㄒ唬┙處熣勗挘航裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)了《四季》這首詩(shī)歌。剛才你們一節(jié)節(jié)讀得挺好,老師也想跟你們比一比。 ?。ǘ├蠋煼蹲x課文。 (三)學(xué)生練讀,小組里學(xué)生互讀互評(píng)。 (四)指名朗讀,伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ?。ㄎ澹┳杂删毐?/p>
51、誦——小組合作背——全班齊背。 四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩(shī)歌(以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編) ?。ㄒ唬┓鲋龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)編 1、出示圖片(有桃花、蜜蜂),并提供句式: 桃花,他對(duì)說(shuō):“我就是春天。” 2、出示圖片(有柳枝、行人等),提供句式: 柳枝,他對(duì)說(shuō):“我就是春天?!? ?。ㄖ该f(shuō),指名學(xué)生說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面去說(shuō)。) 3、不出示圖片,只提供句式: ,他對(duì)說(shuō):“我就是春天?!? ?。ǘ┓攀肿寣W(xué)生小組合作創(chuàng)編 1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編,教師巡視指導(dǎo)。 2、各小組上臺(tái)匯報(bào)(可以派代表,也可以四人一齊上臺(tái)),教師
52、伺機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。 五、自主探究識(shí)字寫字 ?。ㄒ唬┰趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字,你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。 ?。ǘ┳詫W(xué)筆順在書上描紅。 ?。ㄈ┙涣鲿鴮戵w會(huì)。 ?。ㄋ模┙處熢诤诎迳蠒鴮?,學(xué)生認(rèn)真看 ?。ㄎ澹W(xué)生在田字格本上書寫,注意正確的書寫姿勢(shì)。 六、拓展練習(xí),課外延伸 ?。ㄒ唬┛陬^創(chuàng)《四季》,請(qǐng)家長(zhǎng)記錄,并向??陡?。 (二)用畫畫出你喜歡的四季美景,在班級(jí)的展示臺(tái)展示。 教學(xué)后記: 本課是一篇非常有趣的韻文,孩子讀起來(lái)朗朗上口。根據(jù)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)孩子比較熟悉一年四季中經(jīng)
53、常見(jiàn)到的有特色的自然景象。所以上課時(shí)我注重的是指導(dǎo)孩子說(shuō)話,用語(yǔ)言把自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。孩子學(xué)起來(lái)不是很難,但是孩子對(duì)二類字的認(rèn)識(shí)比較困難,有些孩子只能認(rèn)識(shí)課文中的兩個(gè)字,對(duì)于偏旁和字的特征不是很明顯的字來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)起來(lái)比較困難。需要在以后的教學(xué)中多注意。 3 小小竹排畫中游 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)真看圖,理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 2.學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁,“艸”草字頭,“氵”三點(diǎn)水旁。 3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ),7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。
54、4.通過(guò)學(xué)習(xí)短文,理解句義、詞義。 5.能正確、流利地朗讀短文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.讀懂短文,理解句義、詞義。 2.學(xué)會(huì)新偏旁,識(shí)字,寫字。 教具準(zhǔn)備 音節(jié)、生字、詞語(yǔ)卡片,圖片,田格小黑板,投影片。 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)看圖,理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 ?。ǘ┳x懂句子,理解詞義。 (三)正確朗讀短文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 看圖讀短文,理解句義、詞義。 三、教學(xué)過(guò)程 ?。?/p>
55、一)檢查復(fù)習(xí)。 1.讀漢字卡片:工 田 魚(yú) 鳥(niǎo) 水 兒 2.讀韻母卡片: ?。ǘ┛磮D,初步了解圖畫內(nèi)容,練讀短文。 1.圖上畫的是什么地方,有什么人,他們?cè)诟墒裁矗? 2.練讀短文。 ?。?)借助拼音自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)字音。 ?。?)出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片練讀:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u ?。?)自己練讀短文,逐步做到一目雙行。 ?。?)指名分句讀,齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l] ,“油”讀二聲,不要讀成一聲。 (三)看圖讀文,學(xué)句、
56、學(xué)詞。 1.指名讀第1句,學(xué)詞、學(xué)句。 ?。?)教師指圖問(wèn): ?、僬l(shuí)知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書:小竹排) ?、谛≈衽派献l(shuí),竹排上還有什么?(祖孫二人,他們正在談著什么,孫子手中抱著一只雞,身后有一籮筐的米) ?、凼裁唇许?biāo)??(順著水流的方向往前行? ?、苓@祖孫二人坐在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了什么? (2)讀第1句,注意句號(hào)的停頓,要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。 2.指名讀第2句。 ?。?)看圖,讀第3行,問(wèn):什么叫兩岸?(板書:兩岸) ?、俸拥膬砂队行┦裁??(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹(shù)和古式建筑
57、)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹(shù),我們總的叫它們“樹(shù)木”。(板書:樹(shù)木) ?、谶@些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣? ?、圩x短文第3行。 (2)看圖,讀短文第4行。 (3)看圖,讀短文第4行。 ?、僦笀D上竹排的右岸,問(wèn):河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。 ?、诳纯磮D,讀讀短文第4行,說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣?(“綠油油”講禾苗很綠,長(zhǎng)得好) ?。?)指導(dǎo)讀第2句。 兩岸/樹(shù)木密, 禾苗/綠油油。 3.指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語(yǔ)。 ?。?)看圖,師述:在這里河中小魚(yú)兒成群,河岸上樹(shù)木茂密
58、,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,疾飛著,風(fēng)景這般美,你們知道這是什么地方嗎? ?。?)“江南”是指什么地方說(shuō)的?(教師板書:江南)師述:江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚(yú)多,蝦也多;江南適合稻子生長(zhǎng),每年成熟季節(jié)收獲多,所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。(板書:魚(yú)米鄉(xiāng)) (3)看圖,讀短文最后一行,問(wèn):為什么說(shuō)“畫中游”? 師述:這是用打比方的方法,告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。 ?。?)指導(dǎo)朗讀第3句。 江南/魚(yú)米鄉(xiāng), 小竹排/在畫中游。 (四)鞏固復(fù)習(xí)。 1.
59、讀詞語(yǔ):樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng) 2.朗讀短文,要求讀得正確、流利。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬W(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁:艸(草字頭),氵(三點(diǎn)水)。 (二)學(xué)會(huì)7個(gè)生字:木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。 ?。ㄈ┱_書寫生字。 ?。ㄋ模┱_、流利地朗讀短文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識(shí)字、寫字。 三、教學(xué)過(guò)程 (一)檢查復(fù)習(xí)。 1.讀詞語(yǔ)卡片: 2.指名讀短文。 (二)學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。 1.艸,草字頭,筆順是一艸,共3筆。 2.氵,三點(diǎn)水,一筆點(diǎn),二筆點(diǎn),三筆提。 (三)學(xué)
60、習(xí)生字。 1.木,拼讀音節(jié)m),讀詞語(yǔ):樹(shù)木。 (1)識(shí)記字形。(讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法) ①用熟字加筆畫的方法:“十”字加撇捺,十木。一共4筆。 ②用數(shù)筆畫方法:一筆橫(一),二筆豎(十),三筆撇(),四筆捺(木)。一共4筆。 ?、蹠站毩?xí)。(第一,拼讀音節(jié);第二,口述筆順筆畫;第三,共幾筆;第四,本課詞語(yǔ)) (2)口頭組詞語(yǔ)。 1.禾。(讓學(xué)生自學(xué)后,進(jìn)行書空練習(xí),與“木”相同) 2.苗,拼讀音節(jié)mi2o,讀詞語(yǔ):禾苗。 ?。?)識(shí)記字形,讓學(xué)生自學(xué)后,回答問(wèn)題。你是用什么方法記住“苗”字的?(我是這樣記的,“苗”字,上下結(jié)構(gòu)
61、,上面是草字頭,下面是“田”字,一共8筆) ?。?)書空練習(xí)。(①拼讀音節(jié);②字形結(jié)構(gòu);③偏旁;④筆順筆畫;⑤共幾筆;⑥本課詞語(yǔ)) ?。?)讀短文第2句。 3.竹,讀音節(jié)zh*,讀詞語(yǔ):小竹排。 ?。?)識(shí)記字形,用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu),左邊一筆撇(),二筆橫(),三筆豎(),右邊一筆、二筆同左邊相同(),第三筆是豎鉤(竹),一共6筆。 啟發(fā)學(xué)生自學(xué),看田字格字帖,找出左右兩邊的異同點(diǎn):第三筆,豎;第六筆,豎鉤。 ?。?)書空練習(xí)。(同“木”) ?。?)口頭組詞語(yǔ):竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃…… ?。?)朗讀短文第1句。 5.江,拼讀音節(jié)ji
62、1ng,讀詞語(yǔ):江南。 ?。?)識(shí)記字形:用熟字加偏旁的方法。 啟發(fā)學(xué)生自學(xué),說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住江字的。(同“苗”) ?。?)書空練習(xí)。(同“苗”) ?。?)口頭組詞語(yǔ):江南、江北、長(zhǎng)江、江河湖海。 5.兩,拼讀音節(jié)li3ng,讀詞語(yǔ):兩岸。 ?。?)識(shí)記字形。 ?、俦容^法:用“雨”與“兩”比較,外框兒相同(),里面不同,“雨”是豎,左右各兩點(diǎn),“兩”是兩個(gè)小“人”。 ?、谟脭?shù)筆畫的方法。筆順:兩,共有7筆。 啟發(fā)學(xué)生自學(xué),自己想辦法記字形后,說(shuō)出方法,如果沒(méi)說(shuō)比較法,教師可以提示:“兩”字和什么字有點(diǎn)像? ?。?)書空練習(xí)。(同“木”)
63、 ?。?)口頭組詞語(yǔ)。 兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩 ?。?)讀短文第2句。 7.米,拼讀音節(jié)m!,讀詞語(yǔ):魚(yú)米鄉(xiāng)。 (1)識(shí)記字形,啟發(fā)學(xué)生想出最簡(jiǎn)便、最好記的方法。 熟字加筆畫的方法:“木”字上面加點(diǎn)、撇,一共6筆。 (2)書空練習(xí)。(同“木”) ?。?)口頭組詞語(yǔ)。 魚(yú)米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒 ?。?)朗讀短文第3句。 7.朗讀短文,要求正確、流利。 (四)指導(dǎo)書寫,鞏固字形。 1.木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后,找三位寫字好的同學(xué),按田字格字帖寫在小黑板上,大家評(píng)議,教師訂正。 提示:①木、禾兩個(gè)字的大橫在橫
64、中線上面,米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個(gè)字的撇捺兩筆寫法、占格相同。 2.指導(dǎo)書寫“苗”字 ?。?)看整體間架結(jié)構(gòu),上小下大。 ?。?)教師范寫(略),提示: ?、俨葑诸^第二筆豎從左向右斜寫,第三筆斜撇,略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。 ?、凇霸弧钡诙P是橫折鉤。 ?。?)教師帶寫草字頭。 ?。?)學(xué)生練寫,教師巡視,訂正。 3.指導(dǎo)書寫“竹”字。 1)整體位置,左窄右寬。 2)教師范寫:第一筆斜撇,從上半格中間靠豎中線收筆,撇過(guò)橫中線,離左邊線三分之一收筆,要有尖。第二筆小橫,從橫中線上一點(diǎn)兒
65、橫第一筆起筆,斜橫過(guò)豎中線上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆,直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇,與第一筆撇對(duì)稱,略高一些起筆,過(guò)中心點(diǎn),到左下格右上角收筆。第五筆大橫,壓橫中線起筆,斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤,壓橫中線在橫中左一點(diǎn)收筆,到長(zhǎng)于三筆豎挑鉤。 3)教師帶寫,學(xué)生仿寫字頭。 4.指導(dǎo)書寫“江”字。 (1)整體位置、左窄右寬。 ?。?)教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。三筆成一弧形,教師給學(xué)生用紅筆畫出弧線。第一點(diǎn),點(diǎn)在左上格右下方,第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間,壓橫中線,第三筆提,從左下格中心點(diǎn)提到橫中線上,離中心點(diǎn)四分之一處。 ?。?)教師帶寫,學(xué)生仿寫字頭。
66、 5.指導(dǎo)書寫“兩”字。 ?。?)整體位置,第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。 ?。?)教師范寫(略),提示:①第二筆豎,自左向右斜,②二個(gè)人的撇對(duì)稱,點(diǎn)寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長(zhǎng)于豎。 ?。?)教師帶寫,學(xué)生仿寫字頭。 (五)鞏固復(fù)習(xí)。 1.正確、流利地朗讀短文。 2.填詞語(yǔ)。 大米禾苗江水 木耳火苗兩手 竹刀竹尺竹子 教學(xué)后記: 橫折這個(gè)筆畫學(xué)生第一次接觸到,有的學(xué)生寫起來(lái)有點(diǎn)困難,為此在學(xué)生仿寫的時(shí)候,我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)了這篇課文后,學(xué)生基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產(chǎn)的豐富。 4 哪座房子最漂亮 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫"了、子、門、月"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。 2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái),農(nóng)村變化很大,農(nóng)民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學(xué)堂。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課件和圖片。
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