《九年級歷史上冊 第三單元 封建時代的歐洲 第9課 中世紀城市和大學(xué)的興起教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級歷史上冊 第三單元 封建時代的歐洲 第9課 中世紀城市和大學(xué)的興起教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第9課 中世紀城市和大學(xué)的興起 教學(xué)目標 知識與能力 了解西歐城市的復(fù)蘇過程，知道自由和自治城市是怎樣形成、有哪些特權(quán)。 過程與方法 在城市的興起和發(fā)展過程中城市居民身份的不斷不斷變化以及教育對社會發(fā)展的影響。 情感態(tài)度與價值觀 體會中世紀市民追求人生自由、爭取城市自治的勇氣，感悟“走出中世紀”來自于“人”本身的推動力。 重點 西歐中世紀城市和大學(xué)的興起。 難點 西歐城市的興起對歐洲文明發(fā)展的作用。 課時計劃 1課時 實際完成 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入新課 利用我國太學(xué)的知識導(dǎo)入新課。 通過新穎的導(dǎo)入方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、展示學(xué)習(xí)目標 1. 了解西歐城市的復(fù)蘇過程，知道自由和自治城市是怎樣形成、有哪些特權(quán)。 2. 在城市的興起和發(fā)展過程中城市居民身份的不斷不斷變化以及教育對社會發(fā)展的影響。 3. 體會中世紀市民追求人生自由、爭取城市自治的勇氣，感悟“走出中世紀”來自于“人”本身的推動力。 學(xué)習(xí)重點：西歐中世紀城市和大學(xué)的興起。 學(xué)習(xí)難點：西歐城市的興起對歐洲文明發(fā)展的作用。 閱讀學(xué)習(xí)目標，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)開展下面環(huán)節(jié)。 三、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問題的答案，然后教師進行重要知識點進行講解強調(diào)。 1.自由和自治的城市 （1）從 世紀起，西歐開始復(fù)蘇，新的城市不斷產(chǎn)生。其中，以手工業(yè)和 為中心的城市發(fā)展更快。意大利、 、 德意志等，都出現(xiàn)了許多著名的大城市。 （2）到13世紀，許多城市取得了某種程度的自由與特權(quán)，成為 。 城市取得自由和自治權(quán)的形式，是從國王或領(lǐng)主手里取得一種證書，這種證書就是“ ”。 2.城市居民的身份 （1）手工匠和 是城市的基本居民。他們大都來自周圍農(nóng)村的 。 （2）手工業(yè)者的家庭既是生產(chǎn)的作坊，也是 。 （3）隨著城市的發(fā)展和 的繁榮， 階級逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，它們成為早期的 。 3.大學(xué)的興起 （1）12世紀，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象，大學(xué)的興起被認為是歐洲中世紀教育“ ”。 （2）13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持， 得到保證。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在 、 、 。 （3）中世紀的大學(xué)必須先上基礎(chǔ)課程，它們是 。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，獨立完成問題，并初步記憶。 先通過自學(xué)了解課本的大致內(nèi)容，在經(jīng)過老師的講解讓知識更加的鞏固。 四、合作學(xué)習(xí) 小組內(nèi)先進行討論，后教師總結(jié)。 1. 西歐城市重新興起的原因有哪些？這些新興城市有什么特點？ 原因：從10世紀起，西歐開始恢復(fù)起來，農(nóng)業(yè)技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人口增長。 特點：主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)。城市規(guī)模很小，人口較少。13世紀時，英格蘭最大的城市倫敦只有4萬人左右，像法蘭西的巴黎、意大利的米蘭和威尼斯等擁有超過5萬人口的城市屈指可數(shù)。 2. 城市取得自治的形式是什么？在自由城市里，市民和領(lǐng)主之間關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？ 從國王或領(lǐng)主手里取得“特許狀”。 市民是自由人，享有財產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非法剝奪市民的財產(chǎn)，不得向市民任意征稅。 3. 手工工匠和商人是城市的基本居民。他們是怎樣生活的？ 手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn)，擁有簡單的生產(chǎn)資料，自己和家屬都參加勞動，靠出賣產(chǎn)品換取其他生活用品以維持生活。家庭既是生產(chǎn)的作坊，也是店鋪。商人專事商業(yè)和貿(mào)易。 4.市民階級中分化出哪些人？從中逐漸產(chǎn)生了什么新的階級？ 城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等。他們成為早期的資產(chǎn)階級。 5. 大學(xué)興起的背景是什么？大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在哪些方面？ 15世紀后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。12世紀，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象。 免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。 6. 大學(xué)的教育自主權(quán)表現(xiàn)在哪里？ 在不違反正統(tǒng)教義的情況下，大學(xué)的日常教學(xué)和管理有相當(dāng)大的自主權(quán)。 小組討論探究 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分享智慧的能力。 五、課堂小結(jié) 中世紀城市和大學(xué)的興起 1.自由和自治的城市 2.城市居民的身份 3.大學(xué)的興起 思考、歸納、總結(jié) 通過設(shè)計板書，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表達能力，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。 六、鞏固復(fù)習(xí) 完成配套練習(xí)相應(yīng)習(xí)題。 進一步加強對知識的記憶及理解。