《《生命 生命》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《生命 生命》導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 年 月 日 第 周 節(jié) 課型 課時(shí) 《生命 生命》導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1，正確讀飛蛾、騷擾、鼓動(dòng)、躍動(dòng)、茁壯、震撼、糟蹋、等詞語。　　 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟練背誦課文。 3．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。（難點(diǎn)） 4．感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。（重點(diǎn)） 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 1.根據(jù)拼音寫漢字。 Sao rao yue dong yu wang ( ) ( ) () jie duan jian ying zhuo zhuang ( ) ( ) ( ) 2.填上合適的

2、詞語。 （ ）的外殼 （ ）的欲望 ( )的價(jià)值 （ ）的磚縫 （ ）的跳動(dòng) （ ）的生命 設(shè)問導(dǎo)讀 1.《生命 生命》一文通過▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁ 三個(gè)事例展示了生命的意義。 2.從這些事例中，作者感悟到什么，給你什么啟發(fā)？ 3.找出含義深刻的句子，理解其中的含義。 鞏固練習(xí) 1、但它（ ）著，極力（ ）雙翅，我感到一股（ ）的力量在我手中（ ），那樣（ ）！那樣（ ）！ 2、雖然生命（　　　　?。?，我們卻可以讓（　　　　）的生命體現(xiàn)出（　　　?。┑膬r(jià)值。于是，我下定決

3、心，一定要（　　　?。┥?，決不讓它（　　　　?。?，使自己活得更加（　　　　　　）。 ３、這篇課文的作者是（　　　　?。?，課文開頭以（　　　　　　　　　　　?。┻@個(gè)問題開頭，用（　　　　　　?。ā　　　　　　。ā　　　　　　　　。┤齻€(gè)事例揭示了生命的意義（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。?， 也寫出了自己對待生命的態(tài)度（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。 拓展延伸 作為一個(gè)小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做才能讓自己的生命更加光彩有力？說說你準(zhǔn)備怎樣做。 年 月 日 第 周 節(jié)

4、課型 課時(shí) 《生命 生命》導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中精彩的段落。 2、 理解含義深刻的句子，運(yùn)用已學(xué)的方法揣摩其中蘊(yùn)含的意思。 3、 感悟作者對生命的思考，懂得生命的意義，如何對待自己的生命。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、 理解含義深刻的句子，并有勇氣向大家完整的表述自己的感受。 2、 對“生命”有自己深刻的感悟，例如：生命的意義、價(jià)值等。 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 1、 課文主要通過哪幾個(gè)事例寫出對生命的感悟，請用簡短的詞或句子概括。 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空： 墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，（

5、 ）。那小小的種子里，包含著（ ）！竟（ ）在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，（ ），（ ），（ ）它僅僅（ ）活了幾天。 設(shè)問導(dǎo)讀 1、 交流第一個(gè)事例，談感悟。 2、 交流第二個(gè)事例，談感悟。 3、 交流第四個(gè)事例，談感悟。 4、 體會(huì)生命的真諦，生命是什么呢？ 鞏固練習(xí) 1、《生命 生命》的作者用生活中的哪三個(gè)事例表達(dá)了自己強(qiáng)烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。 2、 填寫關(guān)聯(lián)詞，任選一個(gè)造句： （ ）我的手指一用力，它（ ）不能動(dòng)彈了。 （ ）生命短暫，（ ），我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。 3、 填空：于是，我下定決心：一定要（ ），決不讓它（ ），使自己活得（ ）。 拓展延伸 品讀體味背誦喜歡的部分