《2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教案（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) (人教新課標(biāo)六年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教案（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) (人教新課標(biāo)六年級上冊)（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教案（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) (人教新課標(biāo)六年級上冊) 主備人：孫菲 教學(xué)內(nèi)容： 教材第10頁的內(nèi)容及練習(xí)二的第3、5、6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、嘗試練習(xí)、歸納領(lǐng)悟等過程中，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。 2、通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。 3、通過一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和

2、興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、計(jì)算下列各題并說出計(jì)算方法。 　　 ２、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。 3、口頭列式。 強(qiáng)調(diào)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，要用乘法計(jì)算。 二、教學(xué)實(shí)施 1、教學(xué)例3 （1）出示條件和問題：

3、 每小時粉刷這面墻的，小時粉刷這面墻的幾分之幾？ （2）提問：通過已知條件和問題，你知道了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：每小時粉刷是工作效率，小時是工作時間，這道題是求工作總量。 （3）根據(jù)公式“工作效率工作時間＝工作總量”， 學(xué)生列式： 2、探究計(jì)算方法。 （1）提問：等于多少？（學(xué)生可能會說出得。） 追問：你是怎么算的？ 學(xué)生可能只是說出結(jié)果，但不能清楚地說出算理。 （2）理解算理。 提問：表示什么意思呢？（求的

4、是多少。） 老師：請同學(xué)們拿出一張紙，用它表示這面墻，涂出它的。 學(xué)生動手折紙。 老師：涂色部分占這張紙的幾分之幾？（） 提問：的怎樣表示？ 啟發(fā)：再折一折，把5份中的1份再平均分成幾份？（4份） 學(xué)生再動手折紙，用不同的顏色表示出的。 提問：的占這張紙的幾分之幾？ 板書：的是。 一、總結(jié)算法。新課標(biāo)第一網(wǎng) 提問：＝應(yīng)該怎樣計(jì)算? 引導(dǎo)：分母5和分母4相乘的積作新分母，分子1和分子1相乘的積作新分子

5、。 板書： =＝。 問題：用這種方法我們再來計(jì)算一下小時粉刷多少呢？ 讓學(xué)生用前面的方法涂色、推導(dǎo)、計(jì)算，自主解決問題。 提問：等于多少？表示什么意思？ （乘表示的是。） 追問：你是怎樣算的？ 質(zhì)疑：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 歸納：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分母與分母相乘的積作分母，分子與分子相乘的積作分子。 三、練習(xí)： 做練習(xí)二第5題。 四、作業(yè)： 做練習(xí)二第3、6題。五、課堂小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。 （1）意義：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。 （2）計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。