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期中測(cè)試卷 (全卷總分150分，考試時(shí)間150分鐘) 注意事項(xiàng)： 1．答題前，務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)和考號(hào)填寫在答題卡規(guī)定的位置上。 2．必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。 3．所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無(wú)效。 4．考試結(jié)束，將試題卷和答題卡一并交回。 一、積累與運(yùn)用(30分) 1．漢字積累——下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(C)(3分) A．妖嬈(ro)　　霹靂　　熱淚盈眶(kuāng)　　不屑置辯 B．慰藉(j) 譴責(zé) 舍身求法(shě) 循序漸進(jìn) C．岔開(kāi)(ch) 拮據(jù) 拭目以待(sh) 重蹈覆轍 D．附和(h) 斕珊 哄堂大笑(hōng) 與日俱增 (解析：A.“眶”應(yīng)讀作“kung”；B.“藉”應(yīng)讀作“ji”；D.“和”應(yīng)讀作“h”，“斕”應(yīng)寫作“闌”。) 2．詞語(yǔ)積累——下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)(3分) A．學(xué)校舉行了熱愛(ài)祖國(guó)的主題活動(dòng)，為觀看《厲害了，我的國(guó)》，同學(xué)們趨之若鶩，提前半小時(shí)就進(jìn)入了展廳。 B．孩子向家長(zhǎng)傾吐心聲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)洗耳恭聽(tīng)，這是家庭溝通中特別需要注意的地方。 C．音樂(lè)比賽就要開(kāi)始了，其他選手都慌慌張張準(zhǔn)備著，只有他一個(gè)人鄭重其事的樣子。 D．觀眾看得津津有味，哄堂大笑，不斷鼓掌，他卻覺(jué)得這是一出無(wú)聊的鬧劇。 (解析：A.“趨之若鶩”像鴨子一樣成群跑過(guò)去，比喻很多人爭(zhēng)著趕去，貶義詞，用于此處不恰當(dāng)；B.“洗耳恭聽(tīng)”是請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話，指專心地聽(tīng)，用在此處不當(dāng)；C.“鄭重其事”形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真，這里應(yīng)該用“若無(wú)其事”。) 3．文化積累——下列對(duì)名著的表述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)(3分) A．江姐是《紅巖》中的主要人物之一，她對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)敵斗爭(zhēng)頑強(qiáng)不屈，在危急關(guān)頭從容鎮(zhèn)定，對(duì)革命同志血肉情深。 B．《藤野先生》選自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇回憶性小說(shuō)，文中回憶了他早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念。 C．《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾柯察金的生活經(jīng)歷為線索，他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，在革命的熔爐中，從一個(gè)工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。 D．《平凡的世界》是中國(guó)著名作家路遙創(chuàng)作的一部百萬(wàn)字的長(zhǎng)篇巨著，這是一部全景式地表現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)。 (解析：B.《藤野先生》是一篇回憶性散文。) 4．語(yǔ)言運(yùn)用——下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(D)(3分) A．小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著遠(yuǎn)山。 B．證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。 C．他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，便立刻寫信去報(bào)名。 D．“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái)，這不是大海撈針嗎？” (解析：A.相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號(hào)，“三、四”之間的頓號(hào)去掉；B.分號(hào)改為逗號(hào)；C.主題等不能濫用書名號(hào)，第二個(gè)書名號(hào)改為雙引號(hào)。) 5．語(yǔ)言運(yùn)用——下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A)(3分) A．中國(guó)不僅是“一帶一路”建設(shè)的倡議者，更是負(fù)責(zé)任的參與者、有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆?dòng)者。 B．通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我對(duì)中國(guó)博大精深的書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。 C．《紅海行動(dòng)》在影片質(zhì)感和人物情節(jié)方面突破了一大步的跨越。 D．防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。 (解析：B.缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”；C.搭配不當(dāng)，“突破”改為“實(shí)現(xiàn)”；D.否定不當(dāng)，去掉“不再”。) 6．語(yǔ)言運(yùn)用——下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是(B)(3分) A．你的文稿，我認(rèn)真看了，對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我給予了斧正。 B．拙作奉上，自己總覺(jué)得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。 C．咱們分別時(shí)你送我的禮物，我一直惠存著。 D．大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。 7．句子積累——默寫句子。(12分) (1)《使至塞上》：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 (2)《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 (3)《水調(diào)歌頭》：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 (4)《浣溪沙》：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。 (5)《歸園田居》：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 (6)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。 (7)《沁園春　雪》：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。 (8)《假如生活欺騙了你》：現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去。 (9)晏殊在《浣溪沙》一詞中表達(dá)對(duì)春光逝去的惋惜、悵惘之情的名句是：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。 (10)《桃花源記》中，桃花源人自己表明來(lái)桃花源居住的原因的句子是：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。 二、閱讀理解(50分) (一)閱讀文章，根據(jù)要求，回答8～11題。(12分) 善借者贏天下 王　飆 ①人生有涯，事業(yè)無(wú)疆。怎樣才能利用有涯的人生歲月，在無(wú)疆的事業(yè)中縱橫馳騁成為英雄呢？聰明的猶太人有一句名言：借別人的鞋子比打赤腳跑得快！猶太在世界多個(gè)領(lǐng)域一直都是領(lǐng)跑者，占盡了先機(jī)和風(fēng)流。因?yàn)樗麄兌茫阂粋€(gè)人的能力是有限的，僅靠自己的單打獨(dú)斗，也許自食其力不成問(wèn)題，但若想獲得突破性的發(fā)展，恐怕就力不從心了。所以，唯有善借者，才能從平凡走向卓越，從貧窮走向富貴，從卑微走向偉大。 ②丹尼爾洛維洛是美國(guó)有名的億萬(wàn)富翁。其實(shí)，他孤身奮斗拼搏到了近40歲的時(shí)候還是個(gè)窮人，成為船主的夢(mèng)想還是鏡花水月，前途一片暗淡。然而，有一天他突然來(lái)了靈感：何不借銀行的錢筑自己的夢(mèng)呢？當(dāng)時(shí)正有一艘舊貨船出售，他成功地說(shuō)服了一家銀行，以這艘舊貨船作抵押貸款，買下后將之改為郵輪包租出去。隨后，他又到銀行借到另一筆貸款，買了第二艘貨船，將之改成郵輪出租。幾年之后，他靠“借”擁有了自己的船隊(duì)；也是靠整個(gè)“借”字，他獲得了滾雪球式的發(fā)展，最終登上了世界船王的寶座。丹尼爾以“借”來(lái)成就自己夢(mèng)想的智慧，連奧納西斯和尼亞斯這兩位大名鼎鼎的希臘船王也自嘆不如。 ③其實(shí)，借的藝術(shù)和智慧，在我們這個(gè)古老的國(guó)度里，可謂花開(kāi)爛漫，果實(shí)累累。先秦時(shí)期的荀子就寫道：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河?！薄凹佟钡囊馑急闶恰敖琛??？v觀世界，我們可以看到，凡是能取得天下者，莫不是善借之人，其中最有代表性的人物應(yīng)該是劉邦。一個(gè)白手起家的亭長(zhǎng)，最終登上了皇位，之后他說(shuō)了一段意味深長(zhǎng)的話：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信?！眲钫墙柚@三人超凡卓絕的智慧，最終取得了天下(“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！?。試想：僅靠劉邦一人之力，他是項(xiàng)羽的對(duì)手嗎？而此三子雖為人中豪杰，但若不借助劉邦宏偉遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、寬廣如海的氣度胸懷和高妙超逸的用人智慧，那么，在中國(guó)的歷史上也很難成就自己的宏偉業(yè)績(jī)。 ④曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》里借薛寶釵之口說(shuō)：“好風(fēng)憑借力，送我上青云。”人生在世，誰(shuí)不渴望像丹尼爾那樣成就自己的夢(mèng)想？誰(shuí)不渴望像劉邦那樣鑄就輝煌的人生？成功的港灣是美麗的，也是人人向往的。你要善于借助外在的力量，讓自己理想的航船到達(dá)成功的彼岸。莊子有言：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里。摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币馑际钦f(shuō)，大鵬鳥往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬(wàn)里的高空，乘著六月的風(fēng)離開(kāi)了北海。因此，不管你是“借雞生蛋”，還是“借風(fēng)騰云”；也不管你是“借水行舟”，還是“借力打力”；更不管你是“猛虎借山”，還是“蛟龍借?！?，只要你借得巧妙，借得聰明，自然就能借來(lái)人生事業(yè)的風(fēng)生水起，借來(lái)平生抱負(fù)的宏圖大展。 (選自《思維與智慧》，有改動(dòng)) 8．第②段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？(3分) 舉例論證(1分)，舉美國(guó)億萬(wàn)富翁丹尼爾洛維洛從銀行借貸成就自己事業(yè)的例子，具體論證“善借者贏天下”的中心論點(diǎn)，具有說(shuō)服力(2分)。 9．第④段中畫線的兩個(gè)問(wèn)句能否調(diào)換順序？為什么？(3分) 不能(1分)。畫線句先說(shuō)丹尼爾因善借成就自己的夢(mèng)想，后說(shuō)劉邦因善借鑄就輝煌的人生，與第②③段的順序一致，它們是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，所以不能調(diào)換順序(2分)。 10．請(qǐng)為本文中心論點(diǎn)再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(3分) 【示例】項(xiàng)羽剛愎自用，驕傲自大，不善于借助范增的謀略，被劉邦擊敗，落得“四面楚歌，自刎烏江”的悲劇下場(chǎng)；劉備三顧茅廬，任用諸葛亮，諸葛亮聯(lián)吳伐魏，才有三國(guó)鼎立之勢(shì)；周杰倫因?yàn)橛蟹轿纳綖樗麑懜?，他的音?lè)事業(yè)才得以迅速發(fā)展，而方文山也因?yàn)橛兄芙軅愡@樣出色的歌手演唱他寫的歌曲，他的創(chuàng)作事業(yè)才能如日中天。 11．“借”是門大學(xué)問(wèn)。結(jié)合文章及下列材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“善借”二字的理解。(3分) 材料一：張先生急于用錢，向地下錢莊借了高利貸，結(jié)果落入對(duì)方陷阱，差點(diǎn)就家破人亡。 材料二：某企業(yè)照搬國(guó)外營(yíng)銷模式，意在大展宏圖，卻因人員素質(zhì)、市場(chǎng)環(huán)境等方面的問(wèn)題而卡殼，不僅沒(méi)有獲得預(yù)期效益，反而造成巨大損失。 【示例】從文章來(lái)看，“善借”就是要積極借助外物和他人的力量，并讓他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)(1分)。從材料來(lái)看，“善借”還應(yīng)當(dāng)知道，有的東西不能借，如高利貸；有些東西要借得巧妙，借得聰明，不能不顧實(shí)際情況而照搬過(guò)來(lái)(2分)。 (二)閱讀文章，根據(jù)要求，回答12～15題。(12分) 一株趕考的麥子 洛　水 ①六月麥香，父親像個(gè)將軍，一把鐮刀，幾根煙，就把麥子連根拔起。 ②曾經(jīng)，我是父親的影子，像個(gè)散兵游勇，跟在他身后無(wú)所事事。父親從不責(zé)怪我，直到那年高考，我才明白，他對(duì)我有著別樣的期待，在他人生的麥田里，我是一株趕考的麥子。 ③高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整。我掉轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤?；氐郊也虐l(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過(guò)得真快，更讓我措手不及的是，在我面前巍峨多年的父親，已經(jīng)沒(méi)有我高了！ ④對(duì)于我的回歸，父親很欣慰?！吧详嚫缸颖?，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役，多年來(lái)，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉(cāng)。父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑——過(guò)去割麥，是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心的感覺(jué)。 ⑤我接過(guò)鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。 ⑥六月，陽(yáng)光如織，我是條落網(wǎng)的魚。 ⑦我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，那把鐮刀也臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽(yáng)光里，孤立無(wú)援。父親卻像個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場(chǎng)，我則是他一個(gè)人的啦啦隊(duì)。 ⑧這是場(chǎng)父親的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，我無(wú)法提供“火力”支持，但可供奉茶水。父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。鐮刀是父親的筆，麥子是墨，他可以在田野上揮毫潑墨，只是他沒(méi)能教會(huì)我，而我也從沒(méi)用心學(xué)過(guò)。 ⑨喝罷水，父親問(wèn)我，快高考了吧？我說(shuō)，后天。父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止。父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧！別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子吧，那個(gè)老子幫不上?！? ⑩父親又開(kāi)始埋首割麥，把對(duì)我的歉意，肆虐在麥子身上。我如遇大赦，趕緊以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)。 B11陽(yáng)光烘烤著麥田，父親佇立著，像一株碩大的麥穗，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，我是其中最大的一顆吧。 B12正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，高考是我一個(gè)人的麥田?？粗瑢W(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)，我沒(méi)有絲毫嫉妒和埋怨。我并不孤獨(dú)，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)。我學(xué)著父親，以筆為鐮，以墨為麥，在我的麥田里恣意揮毫。 B13那年，我考取一所重點(diǎn)高校。以后，求學(xué)，工作，一路顛沛流離。我始終沒(méi)有忘記，我是一株趕考的麥子，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉(cāng)。 (選自《意林》) 12．本文的標(biāo)題“一株趕考的麥子”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?3分) 表層含義：“我”是一名馬上要高考的學(xué)生，以筆為鐮，以墨為麥，高考就是“我”的麥田(1分)。深層含義：人生路上，“我”為了不辜負(fù)父親的期望，將會(huì)一直努力奮斗，回報(bào)父親對(duì)“我”的愛(ài)(2分)。 13．第⑧段“這是場(chǎng)父親的‘戰(zhàn)爭(zhēng)’，我無(wú)法提供‘火力’支持，但可供奉茶水”一句在文中有什么作用？(3分) 承上啟下(1分)。承接了上文父親在麥田里像坦克一樣無(wú)堅(jiān)不摧，“我”卻只能做啦啦隊(duì)?！肮┓畈杷币隽讼挛母赣H看“我”的手教我割麥以及喝水后對(duì)“我”的關(guān)心(2分)。(意思對(duì)即可) 14．第B11段畫線句子有什么表達(dá)效果？請(qǐng)從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。(3分) 運(yùn)用比喻的修辭手法(1分)，把父親比作碩大的麥穗，將父親身上的汗珠比作飽滿的麥子，生動(dòng)形象地寫出了父親烈日下辛苦勞作的偉岸身軀，表達(dá)了“我”對(duì)父親的愧疚、心疼(2分)。 15．讀完文章后，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析父親的形象。(3分) ①勤勞堅(jiān)韌：從父親在麥田里總是火力十足，所向披靡能看出(1分)。②關(guān)愛(ài)兒子：從“父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走”“快回家歇著吧！別累著”能看出(1分)。③望子成龍：從“高考才是你該干的事”能看出(1分)。 (三)閱讀文章，根據(jù)要求，回答16～18題。(9分) 兩會(huì)與傳統(tǒng)文化 【兩會(huì)鏡頭】 3月8日晚，北京民族文化宮大劇院，名為“先人與我們同行”的感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典大型交響詠誦會(huì)上，《易之歌》《道法自然》《萬(wàn)世師表》《美哉！詩(shī)經(jīng)》……一篇篇由名家詠誦、交響樂(lè)伴奏的作品，讓人不由得被傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力和風(fēng)范所折服。 中華經(jīng)典，“望之儼然，即之也溫”。此前，電視欄目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、紀(jì)錄片《我在故宮修文物》，以“現(xiàn)象級(jí)”的姿態(tài)，點(diǎn)燃了國(guó)人擁抱傳統(tǒng)經(jīng)典的熱情，也讓傳統(tǒng)經(jīng)典真正落地，變得可觸可感、親切可人。 3月4日下午，習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議的民進(jìn)、農(nóng)工黨、九三學(xué)社委員時(shí)指出，我國(guó)廣大知識(shí)分子是社會(huì)的精英、國(guó)家的棟梁、人民的驕傲，也是國(guó)家的寶貴財(cái)富。我國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)有濃厚的家國(guó)情懷，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，重道義、勇?lián)?dāng)。 (摘自2017年3月10日《光明日?qǐng)?bào)》) 【部長(zhǎng)通道】 3月3日下午，列席全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議的教育部部長(zhǎng)陳寶生在經(jīng)過(guò)“部長(zhǎng)通道”時(shí)，面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)“詩(shī)詞大會(huì)”的喊聲，陳寶生微笑作答：“好問(wèn)題！你剛才提的問(wèn)題，和我最近關(guān)心的興奮點(diǎn)對(duì)接了?！彼€當(dāng)場(chǎng)吟誦了兩首唐詩(shī)。 陳寶生稱，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，一要覆蓋從小學(xué)到大學(xué)的各個(gè)時(shí)段，這是“固本工程”；二要融匯到教材體系里，這是“鑄人工程”，三要貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程，這是“中國(guó)人打底色的工程”。 陳寶生強(qiáng)調(diào)，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園要做四件事：一是加強(qiáng)教材體系建設(shè)，針對(duì)各學(xué)段特點(diǎn)選擇合適內(nèi)容進(jìn)入教科書；二是在涉及規(guī)律、方法論等技術(shù)層面，選擇適當(dāng)教材內(nèi)容，比如國(guó)畫、書法、中醫(yī)藥、武術(shù)、太極等傳統(tǒng)文化；三是加強(qiáng)研究闡釋及現(xiàn)代性、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)換，為學(xué)科建設(shè)加強(qiáng)培養(yǎng)人才；四是還要推進(jìn)國(guó)際傳播，傳統(tǒng)文化不僅進(jìn)校園還要出國(guó)境，講好中國(guó)故事。 (摘自2017年3月4日《澎湃新聞》) 【代表建言】 今年春節(jié)期間，以古詩(shī)詞為主題的電視節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季走紅，很多人的朋友圈被詩(shī)詞曲賦刷屏。來(lái)自上海復(fù)旦附中高一女生武亦姝，“飛花令”的出口成章，更是讓很多人驚呼這位00后美少女“滿足了對(duì)古代才女的所有幻想”。那么，中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何在年輕一代身上傳承呢？?jī)蓵?huì)期間，不少上海代表建議要重視孩子的傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，并呼吁大力促進(jìn)傳統(tǒng)教育進(jìn)課堂。 (摘自2017年3月12日東方網(wǎng)) 王本朝認(rèn)為，在傳播知識(shí)的過(guò)程中，知識(shí)分子要“雙肩挑”，既要傳播傳統(tǒng)文化，也要傳播現(xiàn)代文化，而且要努力讓傳統(tǒng)文化成為現(xiàn)代文化的重要組成部分，“創(chuàng)新傳承傳統(tǒng)文化的方式勢(shì)在必行。利用新媒體傳播傳統(tǒng)文化是必然趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)媒體、電視節(jié)目、動(dòng)漫、廣告等都是傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地”。 (摘自2017年3月10日《光明日?qǐng)?bào)》) 馮驥才指出：“文化不只是知識(shí)，學(xué)習(xí)文化的最好方式是體驗(yàn)。要不斷地用新方式、用年輕人喜歡的方式激起他們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，這個(gè)過(guò)程一定是潛移默化的、漸進(jìn)的。文化的事情要慢慢做，要踏實(shí)做?！? (摘自2017年3月10日《光明日?qǐng)?bào)》) “全社會(huì)有必要重視起來(lái)，讓學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育到底是什么，素質(zhì)教育的目的到底是什么，只有在思想上糾正了某些認(rèn)識(shí)偏差，才能真正上好傳統(tǒng)教育這一課?！狈缎∏嗾f(shuō)。 (摘自2017年3月10日《光明日?qǐng)?bào)》) 16．閱讀上述材料，談?wù)勗鯓硬拍芨玫卮龠M(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園？(至少答出三點(diǎn))(3分) ①做好“三大工程”“四件事”；②知識(shí)分子要敢于擔(dān)當(dāng)；③傳播傳統(tǒng)文化的媒體要善于創(chuàng)新；④全社會(huì)要在思想上糾正認(rèn)識(shí)的偏差；⑤傳統(tǒng)文化要讓學(xué)生慢慢體驗(yàn)。(至少答出三點(diǎn)) 17．對(duì)于兩會(huì)代表有關(guān)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”的呼聲你持怎樣看法？說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分) 【示例一】支持(1分)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化極具魅力與風(fēng)范，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化能給自身打上靚麗的底色，能在國(guó)際上擴(kuò)大我們國(guó)家與民族的影響力，還能在一定程度上更好地推行素質(zhì)教育(2分)?！臼纠糠磳?duì)(1分)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重，如果傳統(tǒng)文化都進(jìn)入了校園，今天考中醫(yī)，明天考武術(shù)，后天考周易，再加上數(shù)理化英和體育，不是都把我們“考焦”了嗎(2分)? 18．根據(jù)對(duì)材料內(nèi)容的理解，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(A)(3分) A．一些媒體優(yōu)秀節(jié)目的推出，正喚醒國(guó)人傳播傳統(tǒng)文化的熱情。 B．我國(guó)當(dāng)代的知識(shí)分子更有濃厚的家國(guó)情懷。 C．傳統(tǒng)文化進(jìn)了校園，就是實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。 D．只有傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，才能增加孩子的傳統(tǒng)文化知識(shí)。 (四)閱讀下列古文，根據(jù)要求，回答19～21題。(11分) 愚公移山 《列子》 太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞。本在冀州之南，河陽(yáng)之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。 19．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分) (1)吾與汝畢力平險(xiǎn)　　　險(xiǎn)：險(xiǎn)峻的大山 (2)箕畚運(yùn)于渤海之尾 箕畚：用箕畚裝土石 (3)甚矣，汝之不惠 惠：通“慧”，聰明 (4)其如土石何 其：加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣 20．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分) (1)投諸渤海之尾，隱土之北。 把它(泥土和石頭)扔到渤海的邊上，隱土的北面。 (2)懼其不已也，告之于帝。 (山神)害怕他不停地干下去，就把這件事報(bào)告給天帝。 21．文章描寫智叟勸阻，神仙幫忙搬山，對(duì)表現(xiàn)愚公的形象有何重要意義？(3分) 智叟的勸阻，突出了愚公的目光長(zhǎng)遠(yuǎn)；神仙幫助搬山，表現(xiàn)了愚公精神的感人。 (五)閱讀下列古文，回答22～23題。(6分) 無(wú)　題 李商隱 相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。 蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。 22．下列對(duì)詩(shī)作賞析有誤的一項(xiàng)是(D)(3分) A．“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”中的兩個(gè)“難”分別是“困難”“難受”的意思，詩(shī)人把兩種“難”作對(duì)比，以“相見(jiàn)時(shí)難”反襯“別亦難”，表明分別時(shí)的難舍難分。 B．“東風(fēng)無(wú)力百花殘”一句點(diǎn)明了離別的季節(jié)，渲染離別的氣氛，烘托了人物凄楚的心情。 C．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”運(yùn)用雙關(guān)。后常被大家作為無(wú)私奉獻(xiàn)的象征。 D．尾聯(lián)借神話故事進(jìn)一步表達(dá)相互關(guān)切和思念之情。青鳥是神話中的信使，因?qū)Ψ骄幼≥^遠(yuǎn)，無(wú)法經(jīng)常見(jiàn)面，只能希望有人前去傳信，透露出一種深深的惆悵、無(wú)奈之情。 23．請(qǐng)從情感、語(yǔ)言兩個(gè)方面，任選一個(gè)角度對(duì)詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”進(jìn)行品析。(3分) 情感：本句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)所愛(ài)的人至死不渝的深情(詩(shī)人借寫愛(ài)情抒發(fā)了政治失意的苦悶之情)。語(yǔ)言：從比喻、對(duì)偶、(諧音)雙關(guān)等修辭手法的角度或語(yǔ)言風(fēng)格的悲劇色彩等角度談均可；如扣住“到”“成”“方”“始”中某一字的強(qiáng)調(diào)作用談也可。 三、綜合性學(xué)習(xí)(10分) 根據(jù)要求，回答24～26題。 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的傳統(tǒng)文化是留給我們的寶貴精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧結(jié)晶、濃縮著豐富情感的中華經(jīng)典著作燦若星河，令人心馳神往，從四書五經(jīng)到楚辭漢賦，從唐詩(shī)宋詞元曲到明清四大名著，讓所有華夏子孫為之驕傲與自豪。為響應(yīng)市教委在全市中小學(xué)舉行“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，學(xué)校將開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”系列活動(dòng)。 24．為了更好地推動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，請(qǐng)你為活動(dòng)擬寫一句宣傳標(biāo)語(yǔ)。(要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，朗朗上口)(3分) 【示例】誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明。 25．下圖是關(guān)于“中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)下中國(guó)的作用”在中學(xué)生群體中的調(diào)查，請(qǐng)認(rèn)真閱讀分析，然后把你探究的結(jié)果寫在下面。(3分) 我的探究結(jié)果是：絕大多數(shù)中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)下中國(guó)的作用還是持積極態(tài)度的。 26．活動(dòng)小組向收藏古書籍的黃玉露老師借了一本《宋詞中最美的花朵》，用于班級(jí)的日常朗誦，借期一周，借出日期為2018年11月11日。如果你是活動(dòng)小組長(zhǎng)張文濤，請(qǐng)你寫一張借條。(4分) 借　條 今向黃玉露老師借到《宋詞中最美的花朵》壹本，于2018年11月18日前歸還。 此據(jù)。 借書人：張文濤 2018年11月11日 四、作文(60分) 27．根據(jù)下面的題目和要求寫一篇文章。(書寫5分，作文55分) 家是一只船，載你走向遠(yuǎn)方；家是溫暖的港灣，等待你隨時(shí)避風(fēng)靠岸；家是永遠(yuǎn)的岸，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記回到這個(gè)岸。蝸牛遇到危險(xiǎn)，會(huì)縮回它的殼這個(gè)家；人們勞累了一天，會(huì)回到自己的家；宇宙飛船完成了外太空飛行的使命，會(huì)回到地球這個(gè)家。 請(qǐng)以“回家真好”為題目作文。 要求：①角度自選，立意自定； ②除詩(shī)歌外，文體不限； ③不少于600字； ④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名； ⑤不得抄襲，不得套作。 作文略