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1、教學目標 （一）知識教學點 1 ．學習細節(jié)描寫在人物形象塑造人物個性體現(xiàn)上的作用。 2 ．體會人物語言中蘊涵的人物心理狀態(tài)和思想活動。 3 ．了解中國古代話本、擬話本的特點。 （二）能力訓練點 1 ．訓練學生掌握以典型細節(jié)刻畫人物的方法。 2 ．訓練學生從精從巧方面構思文章的能力。 （三）德育滲透點 1 ．學習古代婦女追求自由幸福生活的精神。 2 ．培養(yǎng)學生向善向真的美好品質。 教學過程 一、導入：明代杰出的小說家馮夢龍，字猶龍，江蘇吳縣人。他廣泛收集宋元到明代的話 本和擬話本，進行整理加工、潤飾、編輯成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白話小說 集，文學史上合稱為

2、“三言”?！叭浴贝砹俗运未矫鞔俣嗄觊g白話小說創(chuàng)作的成就。 “三言”內容復雜，有些是宣揚封建倫理道德、宿命論思想的作品，但更多的作品是歌頌 善者，同情弱者，鞭撻鄙者，表現(xiàn)人民的美好情操及追求的?！抖攀锱涟賹毾洹愤x自《警世通 言》，是“三言”中最優(yōu)秀的作品，也是代表明代擬話本中成就最高的作品。 二、閱讀課文，整體感知 請學生初讀課文，整體感知課文主要內容 三、師生共同賞析 1. 編寫全文情節(jié)提綱 請學生根據(jù)自己的理解編寫出小說的情節(jié)提綱 開端：鴇母無義逼李甲

3、發(fā)展：柳遇春仗義助好友 發(fā)展：孫富歹意破姻緣 高潮：癡情女怒沉百寶箱 結局：李甲追悔成狂疾 四、人物形象分析 十娘有心欲從良（1?3） 杜十娘真情隨官人（4?5） 李甲薄情賣佳人（6?7） 薄情郎愧失心上人（ 8 ） 孫富擔驚為怯鬼（ 9） （一）析杜十娘形象 “悲劇就是把美好的東西撕毀給人看?！倍攀锞褪沁@樣一個光彩奪目的“紅顏多 薄命”的悲劇形象。你是怎樣看待杜十娘這個人物形象的？結合相關語句分析。 明確： ①美麗，熱情，心地善良?！皽喩硌牌G，遍體嬌香，兩彎畫眉遠山青……誤落風塵花柳中?！? 見他手頭愈短， 心頭愈熱。 面對夜歸的李甲， 杜十娘 “曲意撫

4、慰、 滿斟熱酒、 抱持懷間、 軟言撫慰” ——杜十娘隨時隨地精心呵護自己的愛情 ②聰明，機智，頗有心機。在贖身問題上，表現(xiàn)得頗有心計。杜十娘暗積百寶，為終身之計， 她早有準備；她讓妹妹收藏百寶箱，既避鴇母，又避李甲。計激鴇母，機敏地抓住鴇母一時氣話， 達成口頭契約， 使鴇母沒有翻悔余地來脫離火坑； 假托借銀備車船； 不露富， 考驗李甲。 在李甲 “輾 轉尋思，尚未有萬全之策”的情況下，她打算沖破重重困難，深謀遠慮地設計“于蘇、杭勝地，權 作浮居”，計劃叫李甲回去求親友向父親勸說，爭取得到父親的諒解。 ③剛強，堅定。當她知道李甲將她出賣時，冷笑譏諷負心郎，梳妝別人世，三擲珠寶，抱匣

5、沉 江，表現(xiàn)了杜十娘美好理想破滅的悲憤絕望的心情，更表現(xiàn)了她寧為玉碎、 不為瓦全堅貞剛強的性 格。 2.小結形象 杜十娘本是風塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂的玩物， 而是費盡心思脫 離那個火坑，但由于社會的原因，最后未能實現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠、心地善良、 秉性純厚、剛強堅毅、有膽有識，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個典型的婦女形象。 （二）析悲劇原因 杜十娘這樣一個聰明美麗、 剛強堅毅的女子， 卻被殘酷的現(xiàn)實撕毀，這是偶然的還是必然的？ 明確： 必然的， 原因是： ①李甲怯懦自私 （既愛十娘又不敢一起回去） 、 背信棄義 （聽信讒言， 出賣十娘

6、）；②市份主義（孫富）和封建勢力（李布政）的壓迫。 五、探究性閱讀 1. “百寶箱”的意蘊有哪些？ 明確： ①“百寶箱”是金錢的象征，是利益的代表。 ②“百寶箱”是杜十娘價值的象征，希望的寄托。 ③“百寶箱” 是社會和人性激烈沖突的象征，是杜十娘悲劇產(chǎn)生的真正原因。 2. 小說末尾， 寫李甲病重、 孫富暴死。 這樣寫， 表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？今天應怎么看？ 明確：作品結尾寫李甲重病、孫富不久死去，表現(xiàn)了作者“善有善報，惡有惡報”的因果報應 思想。這是源自佛教的思想，影響著古人的思維方式。 六、概括主題 本文通過杜十娘的悲劇故事， 寫出了杜十娘作為下層婦女對美好生活的正當要求。 作者在杜十 娘對幸福生活的追求中塑造了一個美的靈魂， 同時以一種深沉的義憤表現(xiàn)了這個美好的人生追求怎 樣在那個社會毀滅。全文寄予了作者對追求幸福卻被迫犧牲性命的婦女的同情， 對背信棄義的紈挎 子弟和破壞他人幸福的陰險小人的憎恨， 也是對造成故事悲劇結局的那個社會的無情揭露， 對殘害 婦女的階級的無情鞭撻。