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2019-2020年八年級政治下冊 第六課《公共利益的維護》教案 教科版 第一節(jié) 社會組織的公共責任 教學目標： 知識目標：懂得政府是提供公共利益的最主要且最重要的主體，了解政府提供公共利益的途徑和手段；懂得不同的組織和個人承擔不同責任。 能力目標：初步學會觀察社會、考察社會的方法；學會為他人服務(wù)的最基本的方法。 態(tài)度、情感、價值觀：形成公共服務(wù)意識，關(guān)注社會公共福利。 教學重點、難點： 了解政府提供公共利益的途徑和手段。 教學課時： 2 課時。 教學過程： 第一課時（政府的力量） 閱讀資料，引出主體 1.學生閱讀教科書第 45 頁社會學家做的實驗研究結(jié)果，自由交流由故事引發(fā)的感想。 2.教師：這塊公共草地就好比是社會公共利益。照理說，公共利益應(yīng)由大家共同來維護，但是如何維護，需要有人來負責，否則就會變成人人負責，但又人人都不負責。社會上有很多組織和個人在盡維護社會公共利益之義務(wù)。（請學生交流自己所了解的提供和維護社會公共利益的組織和個人） 點出本課的中心思想，故事有趣且寓意深刻，很能反映主題意圖。 活動一：政府的力量 1. 教師：在這些所有力量中，政府作為人民授權(quán)履行公共管理的責任者，是公共利益最大的提供者和最大的維護力量。任何組織和個人都不能提供政府所能夠為人民群眾提供的公共利益。從某種意義上來說，政府的存在就在于維護國家的公共利益。像公共教育、醫(yī)藥衛(wèi)生、社會福利、國家安全等公共利益的提供和維護，只能依靠政府，或者在政府領(lǐng)導下實現(xiàn)。 2.學生列舉反映政府在提供和維護公共利益方面具有獨特優(yōu)勢的事例。 如青藏鐵路的開通、南水北調(diào)工程、西氣東輸工程、長江三峽水利工程等，如果沒有政府投資組織，任何企業(yè)、組織和個人無法啟動和完成這樣重大的項目。 3.教師：政府履行提供和維護公共利益職責，首先采用的方式是制定法律，利用法律手段規(guī)范組織和個人的行為，維護公共利益。法律是維護國家和人民利益的最有力的武器。 4.教師列舉憲法、刑法、義務(wù)教育法、森林保護法、自然資源保護法等法律中有關(guān)條文，說明我國政府如何通過法律手段維護公共利益。 5.學生閱讀教科書中關(guān)于新加坡利用法律治理環(huán)境的閱讀資料，并交流課前查找的我國政府有關(guān)利用法律保護公共利益的事例，或者是法律制裁破壞公共利益的案件等。 6.教師：除了法律之外，政府還通過行政手段來維護公共利益。 7.學生交流國家和地方政府維護公共利益的一些行政措施，說說利用行政手段維護公共利益的優(yōu)勢。如：教科書中“休漁期”的行政手段；目前國家為控制住房價格過高而采取行政手段控制房價。 8.教師：經(jīng)濟手段也是政府提供和維護公共利益的重要方式，如我國政府通過投資交通、能源、水利、環(huán)保、通訊等關(guān)系國計民生的重要行業(yè)，改善和提高人民群眾的生產(chǎn)、生活條件。國家投資項目，往往是關(guān)系最廣大的人民群眾的根本利益的重要項目，如我國投巨資興建三峽水利工程，可以造福全國人民子孫萬代。 9.學生交流課前查找的政府投資的一些項目，說說這些項目給人民群眾帶來了怎樣的益處。 強調(diào)政府在提供和維護公共利益方面的重要性和不可替代性。 進一步突出政府在提供和維護公共利益方面所具有的優(yōu)勢和所承擔的重大責任。 強調(diào)法律是維護國家和人民利益的有力武器。 以事例說明如何用法律手段維護國家和人民利益。 指出政府維護公共利益的行政手段。 指出政府維護公共利益的經(jīng)濟手段。 以事例說明經(jīng)濟手段的有效性。 總結(jié) 可以請學生進行總結(jié)性發(fā)言，以調(diào)動學生學習的主動性和積極性。 第二課時（非政府組織的貢獻） 設(shè)計情景，引出主體 1.呈現(xiàn)一組非政府組織開展活動的照片或者錄像。學生交流對這些資料所反映的情況的看法。 2.教師：以上是我國一些非政府組織開展公益活動的照片。在維護公共利益方面，非政府組織是又一支非常重要的力量。 體現(xiàn)非政府組織的重要性。用事例說明它們在維護公共利益方面所發(fā)揮的作用。 活動一：了解非政府組織 1.教師：非政府組織或非營利性民間組織以民間性、非營利性、公益性、自愿性與組織性為特征，與政府及企業(yè)相比有其獨特優(yōu)勢。非政府組織最初產(chǎn)生于 19 世紀中葉的西方資本主義國家。社會政治、經(jīng)濟條件發(fā)展到一定階段，僅靠政府與企業(yè)所無法解決的社會問題大量涌現(xiàn)，非政府組織就應(yīng)運而生。它是時代的產(chǎn)物，是相對獨立于國家與市場之外的推動社會發(fā)展的第三部門。20 世紀 80年代以來，非政府組織在公共生活中發(fā)揮的作用越來越大。他們在謀求經(jīng)濟公平和社會正義、維護整個社會整體利益乃至全人類共同利益的事業(yè)中起到了舉足輕重的作用。 2.閱讀教科書第 48 頁至第 49 頁中關(guān)于非政府組織的資料，了解非政府組織的性質(zhì)以及非政府組織在公益方面所起的作用。 3.教師呈現(xiàn)國際國內(nèi)一些重要的非政府組織以及它們在維護人類和平、維護正義、扶貧濟困等方面所做的努力。 4.學生交流課前查找到的或者自己所了解的公益性非政府組織（民間組織），了解這些非政府組織的宗旨、工作原則以及它們的影響力。 說明非政府組織在維護公共利益方面所扮演的角色和所起的作用。 讓學生全面地了解非政府組織。 通過具體事例感受非政府組織的影響力，鼓勵學生積極參與有關(guān)的非政府組織，為社會做出貢獻 總結(jié) 人類的公益事業(yè)是偉大的事業(yè)，任何組織——無論是政府組織還是非政府組織都是保障人類公共利益的強大力量。隨著社會的發(fā)展，作為政府和企業(yè)力量的補充，非政府組織的作用不可忽視。由于非政府組織的公益性和非營利性，參與和從事這些組織的活動的人們更需要有奉獻精神。 強調(diào)公益性非政府組織的意義，稱揚贊嘆這些組織以及參與這些組織的人們的精神，激發(fā)學生熱愛人類、為人類的幸福奉獻力量的精神。 第二節(jié) 每個人的責任 教學目標： 知識目標：了解基本的社會生活規(guī)范；懂得不同的社會角色承擔不同的社會責任。 能力目標：掌握最基本的社會生活規(guī)范；學會主動承擔應(yīng)有的社會責任。 態(tài)度、情感、價值觀：形成公德意識，關(guān)注社會公共福利。 教學重點、難點： 了解政府提供公共利益的途徑和手段。 教學課時： 1 課時。 教學過程： 提出課題 教師：通過前面的學習，我們了解了提供和維護社會公共利益的政府組織和非政府組織。其實，如果我們進一步分析，政府和非政府組織是社會組織，其組成成員還是不同的個人。公共利益不能自動生成，提供和維護公共利益還是要落實到每個人的身上。在維護公共利益方面，每個人都扮演著特定的角色，也都承擔相應(yīng)的責任。請看這些人在提供和維護公共利益上，承擔什么責任。 指出個人在公共事業(yè)中的角色和責任，說明在提供和維護社會公共利益方面，每個人都要承擔義務(wù)。 活動一：分內(nèi)的職責 1.呈現(xiàn)一組承擔不同社會責任的集體、個人的照片或錄像。讓學生說說這些集體或個人為社會提供什么樣的公共服務(wù)，他們承擔了什么樣的責任，他們的分內(nèi)之責是什么。 2.學生閱讀教科書第 50 頁的閱讀資料，通過邊防戰(zhàn)士忠于職守的感人事例，激發(fā)學生的責任意識，培養(yǎng)學生社會責任感?？梢宰寣W生設(shè)想，如果這些戰(zhàn)士不能盡到自己的責任，會帶來什么樣的后果。 3.教師：由此看來，社會責任感和敬業(yè)精神是當代社會最崇尚的品質(zhì)。在社會公共生活日益擴大，人與人相互交往日益頻繁，任何一個人的行為都會影響到更多人的利益。在這種情況下，我們每個人都必須忠于職守，做好自己的分內(nèi)工作。 用具體事例說明角色和責任、義務(wù)的對應(yīng)關(guān)系，為進一步引導學生學做負責任的社會成員奠定基礎(chǔ)。 強調(diào)責任感和敬業(yè)精神對公共利益的影響，強化學生的責任意識。 活動二：公共生活中的社會責任 1.教師：在社會公共生活中，我們還承擔著一個非常重要的責任，就是維護公共秩序、凈化社會環(huán)境。良好的公共秩序是對包括自己在內(nèi)的所有的人都有益的。無規(guī)矩不成方圓，沒有合理的公共秩序，就會導致整個社會秩序的混亂。公共秩序混亂的后果表面上是破壞者的一時的方便，深層次來看是對自己的利益損害。遵守社會規(guī)范，培養(yǎng)社會公德是我們每個人對自己應(yīng)有的要求。請大家說說，在我們的生活中，有哪些最基本的社會規(guī)范。 2.學生舉例說明生活中最基本的社會規(guī)范，并討論違反這些社會規(guī)范對人對己會造成的不利影響。 3.學生討論自己和同學乃至整個班級在遵守社會公德、維護社會規(guī)范等方面應(yīng)盡的責任是什么。 指出維護社會公共秩序的重要性，說明人人有責任來維護社會公共秩序。 了解主要的社會規(guī)范，懂得遵守社會規(guī)范的必要性，培養(yǎng)公德意識。 活動三：自愿者行動 1.教師：通過前面的學習，我們了解了一些非政府組織和志愿者，在提供和維護公共利益方面起到了重要的作用，為社會做出了貢獻。他們的精神值得我們學習。有人說，對于公共利益來說，一個人的力量太微不足道。這話也許不錯，但是有時一個人的影響力卻是巨大的，就看人們是否愿意付出。國際紅十字會的創(chuàng)立就是基于亨利杜南的呼吁和奔走。可以說沒有亨利杜南，就沒有國際紅十字會。（可以讓學生閱讀本備課系統(tǒng)提供的參考資料《國際紅十字會》） 2.學生交流自己了解的為社會公益事業(yè)做出貢獻的組織和個人，贊揚他們的精神。 3.教師：是的，投身于公益事業(yè)，需要熱情，更需要愛心和奉獻精神。沒有對傷員的極大同情和愛護，亨利 杜南就不會付出那么大的努力來推動國際紅十字會的成立。公益事業(yè)又是一項神圣的事業(yè)，我們在付出愛心、艱辛后，收獲的則是公眾利益。 4.呈現(xiàn)一些熱衷于社會公益事業(yè)而受到稱贊的人和事。如徐本禹、李嘉誠等。 5. 學生討論交流自己為社會公益事業(yè)奉獻的計劃。可以分組討論后再全班交流。最后要擬訂個人計劃或擬訂集體計劃?？梢杂懻摮闪⒁粋€學生自己的“非政府組織”，并制定本組織的目標、宗旨、行動等。 討論成立自愿者組織，確定活動主題、規(guī)則，行動方式等。 總結(jié) 可以請學生進行總結(jié)?？偨Y(jié)的方式可以多種多樣，如交流計劃書、為那些在公益事業(yè)中做出貢獻的人寫贊歌、展出公益廣告、進行表演等。 激發(fā)學生學習的積極性，強化本課的學習效果，使活動更加豐富多彩，同時展示學生的學習成果。