《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1詩(shī)兩首學(xué)案（新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1詩(shī)兩首學(xué)案（新版）新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

詩(shī)兩首 課題 詩(shī)兩首 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) 1、熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。 2、把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生利用聯(lián)想和發(fā)散思維領(lǐng)悟詩(shī)歌的能力，體會(huì)作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)，思國(guó)的感情。 集體 討論 預(yù)習(xí)自學(xué) 1、查找資料，了解作者及寫(xiě)作背景 2、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情 學(xué) 習(xí) 探 討 一、導(dǎo)人新課 誰(shuí)不愛(ài)自己的母親，誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó)！穿越時(shí)空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來(lái)，那就是對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)兩首》。 二、介紹作者及寫(xiě)作背景 學(xué)生介紹 三、檢查預(yù)習(xí) 1、 填空 （1）《我愛(ài)這土地》的作者是我國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代著名詩(shī)人 ，原名 。這首詩(shī)的感情基調(diào)是 。最能點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是“ ， ?！? （2）《鄉(xiāng)愁》的作者是 （姓名），他是我國(guó) （省名）詩(shī)人。這首詩(shī)最終由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升為 。 2、請(qǐng)用“\”和“?”劃分、標(biāo)注下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏和重音。 （1）假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱 （2）、為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…… （3）鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 質(zhì) 疑 檢 測(cè) 一、朗讀課文 1、教師范讀 2、學(xué)生分男女分讀兩首詩(shī) 二、閱讀兩首詩(shī)，探究下列問(wèn)題。 1、《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中，詩(shī)人寫(xiě)到“假如我是一只鳥(niǎo)”，“鳥(niǎo)”的形象與作者要歌頌的“土地”有什么聯(lián)系？ 2、“假如我是一只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，這兩行詩(shī)作為《我愛(ài)這土地》的開(kāi)頭，為全詩(shī)定下了怎樣的基調(diào)？ 3、《我愛(ài)這土地》的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系？把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響？ 4、“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但是在余光中的《鄉(xiāng)愁》里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者這首詩(shī)寫(xiě)了哪幾種形象實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的？ 5、《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)中的形象（即意象）分別表達(dá)了怎樣的思想感情？作者的情感是怎樣層層深入、步步遞進(jìn)的？ 三、質(zhì)疑：讀了這兩首詩(shī)后，你還有哪些疑問(wèn)？四、檢測(cè) 1、詩(shī)中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象?這只“鳥(niǎo)”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對(duì)此應(yīng)如何理解? 2、以“讀__________”（余詩(shī)中的句子），我聯(lián)想到_____________。（課外詩(shī)詞曲均可）”為例造句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)余光中《鄉(xiāng)愁》讓你想起了什么？ 小結(jié)拓展 1、比較閱讀： （練習(xí)四） 余光中和席慕容的《鄉(xiāng)愁》，你更喜歡哪一首？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 2、拓展模仿： 閱讀下面句子，然后仿寫(xiě)： “鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票” “鄉(xiāng)愁是一課沒(méi)有年輪的樹(shù)” 鄉(xiāng)愁是 反思