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1、 真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。 升華主題 彭武勝：“升華主題，突出中心”是寫(xiě)作中的一個(gè)常用技法，就是將一個(gè)淺顯、普遍的問(wèn)題，提升到一個(gè)精神層面，從而使得文章中心更加深刻、突出。這個(gè)技法，大家經(jīng)常聽(tīng)老師講作文的時(shí)候提到，但如何升華主題，很多同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題卻不很了解。 　　筆者從經(jīng)典閱讀篇目中，提煉歸納方法，并將它們分門(mén)別類地羅列如下，希望對(duì)同學(xué)們寫(xiě)作能力的提高有所幫助： 　　一、由表及里，通過(guò)揭示本質(zhì)升華主題。 　　例如：到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是

2、慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。獞哑荨渡⒉健罚? 　　說(shuō)明：莫懷戚的《散步》中，一家人走到一處難走的地方，家中的兩個(gè)中年人分別背起了一老一小，這是很平常的一件事。背人是表象，但透過(guò)“背人”這一表象，作者揭示了中年人身上應(yīng)該具備“承前啟后”“尊老撫幼”的人生責(zé)任的道理。這樣，揭示了表象背后的深刻本質(zhì)，文章的主題就被提升了。 　　二、由點(diǎn)到面，通過(guò)揭示普遍性升華主題。 　　例如：生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（周素珊《第一次真好》） 　　

3、說(shuō)明：生活總是由具體的一件件事、一個(gè)個(gè)人組成的，在事與事、人與人之間存在一種普遍性。我們?cè)谧魑闹腥绻苡牲c(diǎn)到面，由具體的某個(gè)人某件事揭示出人類社會(huì)中存在的普遍性規(guī)律，文章的主題就得到了升華?！兜谝淮握婧谩窂牡谝淮巫龈鞣N事的美好感覺(jué)上升到生命中諸多的第一次，這樣由個(gè)體到整體，極大地豐富了我們的閱讀體驗(yàn)，文章的主題也就得到了升華。 　　三、由此及彼，通過(guò)觸類旁通升華文章主題。 　　例如：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（馮驥才《珍珠鳥(niǎo)》） 　　說(shuō)明：事物之間總是相類似的，有些在其他事物間的規(guī)律也同樣適用于人類社會(huì)。如果在描寫(xiě)其他事物時(shí)，能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并把它提煉出來(lái)，用于規(guī)范人與人之間的行為，這

4、就是一種由此及彼的升華。 　　馮驥才《珍珠鳥(niǎo)》一文中，作者敘述了自己養(yǎng)鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)，作者對(duì)鳥(niǎo)不干涉，讓它逐漸信任自己，小鳥(niǎo)開(kāi)始敢于跟人接近，最后甚至放心大膽地在作者的肩頭上睡著了。小鳥(niǎo)信賴人，這種信賴創(chuàng)造出了美好的境界。作者從這件“鳥(niǎo)事”想到人事，從而發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感悟。這句提煉出來(lái)的哲理不僅僅適用于人與鳥(niǎo)之間，更適用于人與人之間。這就升華了主題。 　　四、由具體的人事向?yàn)槿颂幨赖囊话愕览砩A。 　　例如：我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一

5、小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。 （莫頓亨特《走一步再走一步》） 　　說(shuō)明：由具體的人事向?yàn)槿颂幨赖囊话愕览硖嵘?，這就是常說(shuō)的小中見(jiàn)大，小故事大道理。寫(xiě)這種文章，最忌就事論事，而應(yīng)該見(jiàn)微知著，見(jiàn)一葉而知秋。 　　莫頓亨特《走一步再走一步》講的是一件小事，從小體弱多病的自己，冒險(xiǎn)爬上了高 2 / 20 高的懸崖，想要憑借自己的力量下來(lái)。在“我”看來(lái)是不可能完成的任務(wù)，但“我”的父親告訴“我”，不要想碰上遠(yuǎn)在下面的巖石，每次只要走一小步就行了?！拔摇本蛻{著每次走一小步終于成功地爬下了懸崖。這是一件具體的事情，但在文章的結(jié)尾處，作者跳出這件小事本身，轉(zhuǎn)而談?wù)撊藨?yīng)該如何對(duì)待

6、困難。從這件小事的經(jīng)驗(yàn)里，作者想到對(duì)待困境也是如此，只要把困境化大為小，每次克服一個(gè)小困難，就能積小勝為大勝，從而獲得整個(gè)人生的成功。 　　五、由個(gè)人聯(lián)系國(guó)家，從個(gè)人命運(yùn)向國(guó)家民族命運(yùn)升華。 　　例如：而現(xiàn)在 　　鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 　　我在這頭 　　大陸在那頭 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄓ喙庵小多l(xiāng)愁》） 　　說(shuō)明：這是余光中《鄉(xiāng)愁》的最后一節(jié)。在這首詩(shī)中，作者選了四種意象形象地詮釋了什么叫鄉(xiāng)愁。這些意象雖然都感人至深，但如果沒(méi)有這最后一節(jié)，詩(shī)歌總顯得不夠大氣。最后一節(jié)，作者將個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之愁，上升到臺(tái)灣人民不能與祖國(guó)大陸團(tuán)圓的愁緒，這樣詩(shī)歌的主題得到

7、了質(zhì)的飛躍，詩(shī)歌也在從小我向大我轉(zhuǎn)換之間完成了主題的升華。 　　同學(xué)們寫(xiě)作文，不妨想得更深刻點(diǎn)，讓我們的作文在結(jié)尾升華主題，讓作文具有一定的思想含量，給讀者送去一份寶貴的精神財(cái)富。 以小見(jiàn)大 課時(shí)一 感知經(jīng)典,小中有大 例文: 散 步 ①我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。 ②母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。 ③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。 ④這南方初春的田野，大

8、塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。 ⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。 ⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈②兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：

9、“走大路。” ⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。 ⑧這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 ●探究:《散步》通過(guò)記敘 “小”事，從中作者含蓄地闡述了

10、 “大”的主題。 ●小結(jié):從寫(xiě)作角度,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面例文說(shuō)一說(shuō)什么是”以小事見(jiàn)大”: 所謂“以小事見(jiàn)大”： 精當(dāng)選材,細(xì)節(jié)出彩（如何寫(xiě)小事） (1): 例文（滿分作文）： 幸福的顏色 ①未曾預(yù)見(jiàn)的幸福，猶如掌心里的紋路，誰(shuí)也不知道它的另一端，會(huì)是在何處。然而那一刻我卻發(fā)現(xiàn)母親的幸福，如同陽(yáng)光閃著金色。 ②母親生日那天，一向不解風(fēng)情的父親跑了幾條街，給母親買(mǎi)了件新衣服。那是件米黃色的外套，父親平時(shí)的衣著極不講究，所以他挑衣服的眼光就很有限了。在我和妹妹都在嘲笑父

11、親“品位高”時(shí)，母親卻歡天喜地地接了過(guò)去，臉上泛起少女般的紅暈，眼底掩飾不住的是滿滿的笑意。她興奮得像個(gè)小孩子，偷偷跑進(jìn)房間把衣服換上。用得著嗎？為了一件土里土氣的衣服。 ③母親出來(lái)了，臉上還泛著紅暈。她在父親面前轉(zhuǎn)了幾圈，窗外的陽(yáng)光溜了進(jìn)來(lái)，如同精靈，在空氣中跳著動(dòng)人的舞蹈，母親身上那件米黃色的外套也在陽(yáng)光下，閃著動(dòng)人的金色光彩?！昂每磫?？”母親問(wèn)。父親不好意思地低著頭，說(shuō)：“尺碼大了?！笔堑模羌挻蟮耐馓住肮痹谀赣H身上，使矮小的母親看起來(lái)更加矮小，母親的膚色略顯黝黑，米黃色如此明亮并不適合她。 ④“哪里大了？”母親連忙低頭扯了扯衣角，“我就喜歡寬松的，無(wú)拘無(wú)束，多好?。≌嫦矚g！”見(jiàn)

12、父親還不放心，母親做了個(gè)展翅高飛的動(dòng)作，給父親打了一劑定心劑，以表明這衣服雖寬松，但她也很喜歡。“真的不大！這正合適呢！呵呵，都舍不得脫了……”空氣彌漫著母親明媚的幸福和滿足，金色的陽(yáng)光折射著母親的幸福。那天晚上，一向不愛(ài)喝酒的父親竟高興得喝了幾杯酒。 ⑤第二天早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)母親站在窗邊，出神地凝視著身上的米黃色外套，從衣領(lǐng)摸到扣子，從扣子摸到衣角，這真是舍不得脫下了？反正父親不在，我也使起了壞，“挑撥離間”一下：“媽，你衣柜里比這漂亮的衣服多的是，這衣服不適合你，相信我吧！”母親笑而不語(yǔ)，繼續(xù)低頭注視著那件衣服，我搖搖頭打算走開(kāi)，母親卻突然小聲地說(shuō)了一句：“這是你爸送的呢！” ⑥“這是你

13、爸送的呢！”這句話道出了“玄機(jī)”，我突然明白了：即使是件再普通不過(guò)的衣服，母親也是能穿出幸福來(lái)的。愛(ài)如河流，愈深愈無(wú)聲。 ⑦陽(yáng)光又一次照在母親身上，我看到她的幸福，如金色的陽(yáng)光，發(fā)出金色的奇異光彩。讓我相信，細(xì)水會(huì)長(zhǎng)流，母親的幸福如多彩的拼圖，而父親的愛(ài)則是其中金色的一塊，拼成了完整的幸福。 ●探究:《幸福的顏色》是通過(guò)記述 事,從而為我們展現(xiàn)了父母親之間那份深厚的愛(ài)與理解這樣一個(gè)“大”主題。你覺(jué)得小作者選取這件事的理由是 . (2)： 例文① 《背影》片段 我說(shuō)道：“爸爸

14、，你走吧。”他往車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。 〔我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了?！? 過(guò)鐵道時(shí)，他先將

15、桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。 例文②（滿分作文）： 跟 著 周日。我吃完晚飯便要走了，回到校園，開(kāi)始新的一周學(xué)習(xí)。父親說(shuō)要送送我，我說(shuō)不必了。他一笑，說(shuō)他去散步。這種騙小孩的把戲，怎能蒙得了我?我不小了，還玩這個(gè)……我拉著箱子，快步走了。 【父親穿著厚睡衣，站在不遠(yuǎn)處，雙手背在后面，沒(méi)有看我

16、，而是看天。 我繼續(xù)向前走。父親在后面跟著，步子邁得很慢。 這時(shí)。我發(fā)現(xiàn)父親老了，雖然我知道他可以走得更快些，但是此時(shí)，跟著兒子的他的確老了。 父親在后面跟著。不能太近，太近會(huì)傷害我的自尊；不能太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)就看不到了。就這樣，一個(gè)中年男子和一個(gè)中學(xué)生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭過(guò)頭，卻沒(méi)有看見(jiàn)父親的身影。我有些心慌，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影。好久，似乎好久。 終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，太慢會(huì)失掉自尊，不能太快，太快就看不見(jiàn)父親了?！? 父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。我們倆都跟隨著自己的目標(biāo)。我們倆都跟著愛(ài)走。 ●探究: 《背影》片段

17、和《跟著》，作者分別是通過(guò) 和 ,把深沉的父愛(ài)這一“大”表現(xiàn)得淋漓盡致. ☆學(xué)習(xí)活動(dòng)三:小事不小,有容乃大（如何見(jiàn)大） 例文①《跟著》結(jié)尾片段： 終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，太慢會(huì)失掉自尊，不能太快，太快就看不見(jiàn)父親了。 父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。我們倆都跟隨著自己的目標(biāo)。我們倆都跟著愛(ài)走。

18、 例文②《走一步，再走一步》結(jié)尾片段： ……我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。 課時(shí)二 教你三招“寫(xiě)小人物”技巧教案 [教

19、學(xué)內(nèi)容]： 1、通過(guò)賞析文章，總結(jié)寫(xiě)小人物的三種方法 2、學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用寫(xiě)小人物的三種方法 [教學(xué)過(guò)程]： 一、導(dǎo)入 在寫(xiě)作時(shí)同學(xué)們總是抓耳撓腮，感嘆身邊沒(méi)有大事發(fā)生，也沒(méi)有大英雄出現(xiàn)，成天所見(jiàn)盡是些雞毛蒜皮的小事件和不值一提的小人物，有啥可寫(xiě)？其實(shí)生活處處皆文章，平凡的小人物也有閃光的地方，他們平平常常、普普通通甚至有些是處于社會(huì)最低層，如朱自清筆下的父親，又如楊絳筆下的老王，但在他們身上總有感動(dòng)我們心靈的地方，我們身邊有許多這樣的小人物。如何很好的將他們寫(xiě)出來(lái)，今天，老師教你三招。先看看下列寫(xiě)人的文章。 二、賞文 （一）閱讀美文 1.笑 這期的《讀書(shū)》到了，封面上有一幅

20、畫(huà)，題為“微笑的花”，還附有一首胡適的小詩(shī)《一笑》。 “十幾年前，一個(gè)人對(duì)我笑了一笑，我當(dāng)時(shí)不懂得什么，只覺(jué)得她笑得很好……” 寥寥數(shù)語(yǔ)，卻使我覺(jué)得自己的某個(gè)部位被觸動(dòng)了一下，那，是我與微笑的一段緣。 初三畢業(yè)前，我曾與幾位同學(xué)去一所師范專科學(xué)校面試。朗誦和唱歌都順利過(guò)關(guān)后，我來(lái)到一間很大的練功房外，準(zhǔn)備進(jìn)行最后一項(xiàng)測(cè)試——舞蹈。 我趴在窗臺(tái)上，打量著這間練功房，它很寬敞，地板用蠟打得光亮。可是這寬敞讓我覺(jué)得壓抑，孤獨(dú)；這光亮使我緊張，局促，手心漸漸滲出了汗，在油漆的窗臺(tái)上，留下了兩塊濕漉漉的印跡。 我不敢去注視前排的考官，他們的眼鏡所反射出的光暈嚴(yán)厲而讓人怯于正視，于是我注意到了那

21、個(gè)正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步輕盈，動(dòng)作優(yōu)雅——哦!她摔倒了!在跳到高潮時(shí)摔倒了，多么可惜!她臉紅了，然后站起來(lái)向考官深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。下一個(gè)是我，而她的失敗，令本已緊張異常的我更加惴惴不安。可是當(dāng)我們?cè)诰毠Ψ块T(mén)口擦肩而過(guò)的一剎那，【 她抬起頭給了我一個(gè)燦爛的微笑，鼻翼微皺，嘴角稍稍上揚(yáng)，沒(méi)有絲毫怯懦與沮喪的微笑，這笑是如此純美，使得我無(wú)法立刻去體味去詮釋，而我站在那寬敞的練功房里，那光亮的地板的正中央時(shí)，我已不再緊張壓抑，卻充滿了信心與力量。我邊唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧，而展現(xiàn)在我眼前的始終是一個(gè)燦爛、純美的微笑。】 幾天后，我以很高的分?jǐn)?shù)，接到了這所學(xué)校的面試合

22、格證，我笑了，為那個(gè)微笑而笑了。雖然最終沒(méi)有去那所學(xué)校，但那個(gè)微笑一直留在我心里。 微笑，對(duì)于我們每個(gè)人自己來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，但我們身邊的人卻可以從中得到安慰和鼓勵(lì)。把你的燦爛散發(fā)到周?chē)屛⑿θジ嬖V身邊的朋友：“我只想在你的理想和希望中為你增添一份鼓勵(lì)；我只想在你的生活出現(xiàn)疲憊和失意的時(shí)候，能給你一點(diǎn)力量和希冀。”至真、至善、至美是微笑。 “……其實(shí)只是那一笑，我也許不會(huì)再見(jiàn)她，但我感謝她笑得真好! (《青春》雜志社面向全國(guó)舉辦的《真情》作文比賽一等獎(jiǎng)第一名) 2.心靈 　　 祖母病危，父親領(lǐng)著母親和我們兄妹匆匆地回到鄉(xiāng)下老家。已經(jīng)80歲高齡的祖母，被冠心病折磨得清瘦、憔悴。

23、 　　父親奔到祖母炕前的時(shí)候，祖母艱難地伸出雙手。父親忙把手伸過(guò)去，祖母用滿是青筋和老年斑的雙手反復(fù)摩挲著父親的袖口。 　　祖母說(shuō)話已經(jīng)很難了，喉嚨里咕噥幾聲，費(fèi)了很大力氣，才說(shuō)了一句話。我聽(tīng)出僅有幾個(gè)字，但沒(méi)聽(tīng)清是什么。 　　祖母說(shuō)完，好像完成了一項(xiàng)重大的任務(wù)，便昏過(guò)去了。 　　我問(wèn)妹妹：“剛才，奶奶說(shuō)了什么？”妹妹黯然地回答：“她放心不下爸爸的冷暖，說(shuō)的是‘穿厚點(diǎn)兒’。” 　　“穿厚點(diǎn)兒”，這是一個(gè)80歲的老人臨終前對(duì)兒子說(shuō)出的最后幾個(gè)字。 　?。ㄟx自《大眾閱讀報(bào)》） 　　[技法借鑒]如果作者直接從正面記敘祖母如何關(guān)心父親、牽掛父親，恐怕難以獲得感人的藝術(shù)效果。作者的高明之處就

24、在于從側(cè)面切入，以祖母臨終前對(duì)父親說(shuō)出的“穿厚點(diǎn)兒”這一“小”，來(lái)表現(xiàn)祖母幾十年來(lái)對(duì)父親的關(guān)愛(ài)這一“大”。 3.父親（片段） 與他一起上街，他從不牽著我的手。他只是把兩只手揣進(jìn)荷包，瀟灑地自顧自地往前?；蛟S他壓根兒就忘記了身邊還有我這么個(gè)小鬼。大街上人流熙熙攘攘，本來(lái)就矮小的我眼前是一片昏花，幾乎無(wú)法看清前方的路。我害怕得只能死死地拽住他的衣角，才不會(huì)被人浪沖開(kāi)。而他還是一如既往地昂首挺胸向前，仿佛大街上只有他一人。 想想當(dāng)時(shí)，也多虧我機(jī)靈，不然都走丟了幾千回了！ 在夢(mèng)中，我似乎又回到了小時(shí)候，正和父親一起在大街上走。他還是把兩只手揣在荷包里，瀟灑地自顧自地往前。矮小的我很快就被喧囂的

25、人群淹沒(méi)了，父親的身影越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越遠(yuǎn)，我卻怎么追都追不上…… 我大汗淋漓，突然從夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)。 【朦朧中，看見(jiàn)父親居然正坐在我的床頭凝視著我！ 看那架式，父親不知道已經(jīng)坐了多久了。他就那么看著我看著我，一動(dòng)不動(dòng)……】 我連忙悄悄翻轉(zhuǎn)身裝著又睡去了。我突然明白，我永遠(yuǎn)不會(huì)被父親弄丟。當(dāng)父親昂首挺胸在前面走的時(shí)候，他的后腦勺上一定有一雙眼睛的！我永遠(yuǎn)都在他的視線內(nèi)！ 那一刻， 我淚如泉涌。 4.背影（片段） 　　我說(shuō)道，“爸爸，你走吧。”他望車(chē)外看了看，說(shuō)，“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳

26、下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)，“我走了

27、；到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。 　 （二）回顧經(jīng)典 l這先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)候竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車(chē)去，致使管車(chē)的疑心他是扒手，叫車(chē)?yán)锏目腿诵⌒男? l實(shí)在不太佩服她。最討厭的是常常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么，還豎起第二根手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖……一到夏天，睡覺(jué)的時(shí)候伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。 l近幾年來(lái)，父親和我都是東

28、奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事，哪知老境卻是如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣細(xì)便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日…… l他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的車(chē)，怕他看不清，撞了什么。有人說(shuō)，這老光棍大約年輕時(shí)候不老實(shí)，害了什么惡疾，瞎掉了一只眼。 （三）揣摩寫(xiě)法 l寫(xiě)小人物方法（正面人物）―――以小見(jiàn)大 1.寫(xiě)“小點(diǎn)” （寫(xiě)人物局部，一般不必從頭到腳都寫(xiě)，寫(xiě)小人物所作小事中的一、二個(gè)點(diǎn)，如一個(gè)神態(tài)，一句話，一個(gè)動(dòng)作） 2.寫(xiě)“缺點(diǎn)”（亮“缺點(diǎn)”讓內(nèi)容更搶眼，描“缺點(diǎn)”讓形象更豐滿“不完美”

29、讓人物形象更“完美”，正視個(gè)人身上的不完美就是正視人生的不完美。這不僅是健康的寫(xiě)作態(tài)度，也是健康的人生態(tài)度……） 3.寫(xiě)“亮點(diǎn)” （寫(xiě)人物，可以寫(xiě)小點(diǎn)甚至是缺點(diǎn)，但最終是要寫(xiě)出小人物身上感人的亮點(diǎn)，以小見(jiàn)大，要善于把小事寫(xiě)細(xì)致。一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)可以用特寫(xiě)鏡頭把它放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致入微的描繪，使讀者如見(jiàn)其人。為了突出小事中的亮點(diǎn)可以設(shè)定一個(gè)特定的背景） 課時(shí)三 以小見(jiàn)大之以小物件見(jiàn)大 一　學(xué)習(xí)目標(biāo) １．感受“以小物件見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法 ２．學(xué)會(huì)“以小物件見(jiàn)大”的寫(xiě)作思路 一 教學(xué)內(nèi)容 1.欣賞作文片斷，感受“以小物件見(jiàn)大”的手法。 2.欣賞“以小物件見(jiàn)大

30、”文章，分析文章思路規(guī)律。 ●學(xué)習(xí)活動(dòng)一：欣賞寫(xiě)“小物件”的文章： （一）一棵核桃樹(shù) 房前有一片菜地，自從用籬笆圈起來(lái)以后，邊上就長(zhǎng)了一棵樹(shù)。由于不妨礙種菜，一直沒(méi)動(dòng)它。后來(lái)，菜地荒了，籬笆沒(méi)了，門(mén)前就多了一棵樹(shù)。 孩子4歲時(shí)，去了一次鄉(xiāng)下，回來(lái)問(wèn)我：“媽媽，爺爺院子里有一棵棗樹(shù)，我們家的這棵也是棗樹(shù)吧？” 我遲疑了一下。說(shuō)老實(shí)話，我還真不知道它是棵什么樹(shù)。于是每有人來(lái)，我便多了一件事，那就是問(wèn)他們是否認(rèn)識(shí)這棵樹(shù)。 一天，農(nóng)校的一位朋友來(lái)，喝茶敘舊之后，我把他引到院子里，“這棵樹(shù)你該認(rèn)識(shí)吧！”他審視了一會(huì)：“這是一棵李子樹(shù)，一看葉子就知道?！? 當(dāng)天晚上，我告訴兒子

31、：“以后你有李子吃了，我們家的那棵樹(shù)是李子樹(shù)?！? 寒來(lái)暑往，日復(fù)一日。李子樹(shù)一天天長(zhǎng)大，就在孩子從幼兒園升小學(xué)的那一年，它開(kāi)花了。此時(shí)，適逢?duì)敔攺泥l(xiāng)下來(lái)。他看看房前的李子樹(shù)，說(shuō)：“今年你們有櫻桃吃了，你看你們門(mén)前的那棵櫻桃樹(shù)，花開(kāi)得多茂盛?！? “爺爺，那是一棵李子樹(shù)。”兒子給爺爺糾正。 “傻孩子，李子樹(shù)是什么樣子，我能不知道嗎？你家的這一棵是櫻桃樹(shù)。”爺爺給兒子糾正。 被我們叫了3年的李子樹(shù)，原來(lái)是棵櫻桃樹(shù)。爺爺走后，花開(kāi)始飄落，幾粒青色的果實(shí)顯露出來(lái)。 就在兒子等著吃櫻桃的時(shí)候，不知是因?yàn)楫?dāng)年的雨水太多，還是別的什么原因，樹(shù)上看得見(jiàn)的幾個(gè)果子開(kāi)始脫落，直到一個(gè)不剩。那棵樹(shù)

32、從此再?zèng)]有人關(guān)心。 深秋的一天，房前有人在丈量土地，聽(tīng)說(shuō)開(kāi)發(fā)公司要在這兒蓋一棟大樓。一位工作人員在那兒喊：“這是誰(shuí)家的核桃樹(shù)，要趕快移走，明天挖土機(jī)就來(lái)了。” 明明是我家的櫻桃樹(shù)，怎么又變成核桃樹(shù)？我從家里出來(lái)，說(shuō)：“那是我家的櫻桃樹(shù)?！? “櫻桃樹(shù)？我沒(méi)見(jiàn)過(guò)櫻桃樹(shù)，還沒(méi)吃過(guò)核桃嗎？你看看上面，明明掛著一棵核桃?！惫ぷ魅藛T邊說(shuō)，邊指向樹(shù)梢。那兒果然掛著一枚小小的核桃。 我們家房前的那棵樹(shù)，不是一棵櫻桃樹(shù)，它是一棵核桃樹(shù)。 10年過(guò)去了，每次想起我們家的那棵樹(shù)，心中總有一種說(shuō)不出的感慨。這棵樹(shù)多次被我們張冠李戴，最后它用一枚小小的果實(shí)，向我們證實(shí)了它的身份。 我有時(shí)想，這棵

33、樹(shù)是不是造物主派來(lái)向我們作某種暗示。它要我知道，作為一個(gè)人，你必須奉獻(xiàn)出你自己的果實(shí)，否則在這個(gè)世界上，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)真正認(rèn)識(shí)你。 確實(shí)如此?。∽怨牌?，地球上誕生了那么多的人，被我們認(rèn)識(shí)，都是那些在自己的樹(shù)上，結(jié)出果實(shí)的人。 （二）汪曾祺《端午的鴨蛋》選段 我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也 善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問(wèn)起我的籍貫，回 答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”上海的賣(mài)腌臘的店鋪里也 賣(mài)咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋有偶有 雙黃的，但不如高郵

34、的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處。還不就是個(gè) 鴨蛋！只是切開(kāi)之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋， 是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過(guò)高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我 走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng) 咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。袁枚的《隨園食單小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個(gè) 人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽(tīng)來(lái)的，他自己并不會(huì)做菜。但是《腌蛋》 這一條我看后卻覺(jué)得很親切，而且“與有榮焉”。文不長(zhǎng)，錄如下：腌蛋以高郵為佳， 顏色細(xì)而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤(pán)中。總宜切開(kāi)

35、帶殼， 黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。” 　　高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石 灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說(shuō)，帶殼切開(kāi)，是一種，那是席 間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去， 吱——紅油就冒出來(lái)了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”， 就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨 蛋呢！端午節(jié)，我們那里的孩子興掛“鴨蛋絡(luò)子”。頭一天，就由姑姑或姐姐用彩色 絲線打好了絡(luò)子。端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么

36、可挑的 呢！有！一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說(shuō)鴨 蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。挑好了，裝在絡(luò)子里，掛在大 襟的紐扣上。這有什么好看呢？然而它是孩子心愛(ài)的飾物。鴨蛋絡(luò)子掛了多半天，什 么時(shí)候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來(lái)，吃了。端午的鴨蛋，新腌不久，只有 一點(diǎn)淡淡的咸味，白嘴吃也可以。 　　孩子吃鴨蛋是很小心的，除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清 水把鴨蛋里面洗凈，晚上捉了螢火蟲(chóng)來(lái)，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火 蟲(chóng)在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了！ 　　小時(shí)讀囊螢映雪故事，覺(jué)得東晉的車(chē)胤用練囊盛了

37、幾十只螢火蟲(chóng)，照了讀書(shū)，還 不如用鴨蛋殼來(lái)裝螢火蟲(chóng)。不過(guò)用螢火蟲(chóng)照亮來(lái)讀書(shū)，而且一夜讀到天亮，這能行么？ 車(chē)胤讀的是手寫(xiě)的卷子，字大，若是讀現(xiàn)在的新五號(hào)字，大概是不行的。 （三）《枕頭里的世界》 我從小就有落枕的毛病，既然不能換脖子，就只好常常換枕頭。 每天起床，第一件事就是揉脖子，痛苦不堪。那時(shí)，母親的眉就會(huì)皺得極緊，叨念著：“換個(gè)枕頭，換個(gè)枕頭?！? 于是，便有了記憶中來(lái)自母親的第一份禮物：用面粉袋做的棉絮枕，棉花，是自家種的，棉絮由母親親自挑選的，小孩子睡過(guò)軟的枕頭總是不好，棉籽就不能全去掉，母親便一顆顆地放在手里試，兩端尖尖的絕不用，怕傷了女兒。 就這樣挑了揀了縫了好幾日，

38、我終于可以枕在上面了。摸著棉枕里的“圓球球”，我睡得特別安穩(wěn)，呼吸吐氣間全是媽媽的味道。 到了盛豐，枕上加了一塊小草席，柔柔的、帶有甘香草?？上Р荒艹龊梗怀龊咕蜁?huì)浸逐草席，把棉絮泡出一股酸味兒，實(shí)在受不了，只好推開(kāi)枕頭，撅頭脖子睡。 自那以后，就又落枕了。于是，白天起床，我依舊揉脖子，母親依舊皺眉。 沒(méi)辦法，只好寫(xiě)信給在外的父親，于是便有了一只綠豆殼的枕頭。后來(lái)才知道，那是父親跑遍了整個(gè)南通，花了一個(gè)星期的工資才買(mǎi)到的，所以，小小的一個(gè)就夠了。 這個(gè)我最喜歡，也用得最久，不單透氣，更有妙趣。 綠豆枕沒(méi)有棉枕的彈性，卻有“可塑性”。將頭扭一扭，中間凹下一處，恰好放我的頭。最妙的還是聲

39、音，稍一動(dòng)，便沙沙作響，就像是陪父親在河邊釣魚(yú)，夜里躺在他懷里聽(tīng)水聲，一波又一波。 因?yàn)樘矚g，便日夜不分地抱著，結(jié)果弄舊了。不經(jīng)“折磨”，那一天隨手一抓，綠豆殼紛紛而下，我的眼淚也不爭(zhēng)氣地跑了出來(lái)。那可是父親送給我的綠豆枕呀！ 剛好，那時(shí)“藥枕”廣告鋪天蓋地加上我又要考試，父母怕我累著，便決定去買(mǎi)一個(gè)藥枕，據(jù)說(shuō)清心、退火，效果很好，只是貴一些，要400多塊錢(qián)。也不知哪兒來(lái)的勇氣，他們就買(mǎi)了。 想是其中的藥材貴吧，竟比我當(dāng)年的綠豆枕還小，提起來(lái)也沙沙響，還有薄荷的涼、桂皮的香、陳皮的辣……仿佛置身中藥鋪。偶有翻動(dòng)。夾雜著葉子破裂的聲音，時(shí)而還有桔梗之類的小枝打斷聲響，像是踏入了深秋的

40、落葉林，一手拉父親，一手拉母親，看一地暖暖的黃，全是溫馨。 一個(gè)枕頭就是一個(gè)世界，里面滿是愛(ài)。跑來(lái)跑去，換掉了枕頭，卻換不了彌散其中的愛(ài)。 （四）立春 考場(chǎng)里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的寫(xiě)字聲在空曠的教室中回蕩。 　　我心此刻卻不甚明媚。時(shí)值盛夏，心中卻是冰雪滿天，仿佛有萬(wàn)千無(wú)法擺脫的愁苦。唉，這么長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真艱辛的復(fù)習(xí)，最終面對(duì)的只是一張蒼白的試卷，怎不令人心生悵惘？背后有人長(zhǎng)嘆一聲，無(wú)奈？抑或無(wú)聊？ 　　曾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)說(shuō)：“中考是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折，對(duì)你這樣的尖子無(wú)疑是一個(gè)枯木逢春，鯉魚(yú)飛躍的機(jī)會(huì)?！薄耙苍S是吧。”我淡淡地回答。 　　心中似乎了然。中考過(guò)后，不是照樣埋頭苦讀？縱使在高等學(xué)府深造，

41、再過(guò)幾年，面對(duì)的何嘗不是一張蒼白的試卷？何來(lái)轉(zhuǎn)折？ 　　唉，想必，心中的寒冬還要持久，春天恐怕是不會(huì)來(lái)了吧！ 　　窗外，楊柳青青，它們?cè)缫褮v過(guò)寒冬。立春的時(shí)候，它們可曾心生喜悅！它們整日吸收云雨天露，向上奮力地生長(zhǎng)，不是最終都逃不過(guò)秋至葉枯的悲嗎？既然如此，為何還要如此奮斗，如此勤勞？ 　　就在此時(shí)，一縷清風(fēng)拂來(lái)，送來(lái)?xiàng)盍θ~純正的芳香，心神一陣清醒。我忽然想到，這楊柳不竭的輪回，奮力地生長(zhǎng)，不就是為了這天地氤氳的清香嗎？ 　　歷經(jīng)了一冬的寒冷，也許，它們的心早在盼望那個(gè)立春的溫暖時(shí)刻，明知會(huì)有枯葉滿天，明知會(huì)有雪凍寒枝，但這畢竟是個(gè)開(kāi)始，也是個(gè)結(jié)束。立春過(guò)后，它們的清香終能溢滿天地，

42、綿綿長(zhǎng)存。 　　是?。≈锌嫉慕Y(jié)果并不重要，重要的是那新舊交替后嶄新的人生年輪。在這個(gè)年輪中，我們奮斗，我們歡笑，我們有信心讓自己莘莘學(xué)子的氣質(zhì)與香華昭滿天地！ 　　不知何時(shí)，心中竟覺(jué)得暖意融融。心中了然：過(guò)程為主。立春過(guò)后，花兒終會(huì)開(kāi)放，自己種下的辛苦之種終會(huì)生根、發(fā)芽，他日何愁不能香遠(yuǎn)益清，清濯天地？ 　　有人提前交卷，我卻決心坐到終場(chǎng)。是的，既是轉(zhuǎn)折，何不讓這個(gè)過(guò)程充實(shí)到無(wú)所遺憾 從寫(xiě)作的角度，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)短文說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)“小物件”的文章有什么特點(diǎn)？ 文章（一）：借一顆小小的核桃喻人?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 文章（二）：借鴨蛋表達(dá)

43、抒鄉(xiāng)的情懷。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 文章（三）：用枕頭作為貫穿全文的線索，抒發(fā)了枕頭中透出的濃濃的父母之愛(ài)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 文章（四）：用楊柳的枝葉作為獲得感悟的媒介觸發(fā)點(diǎn)，抒發(fā)對(duì)生活的感悟。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 由此可見(jiàn)，“以小物件見(jiàn)大”的文章特點(diǎn)是，文章通過(guò)選取生活中自己非常熟悉的小物件，通過(guò)對(duì)其細(xì)致的描寫(xiě)，從而抒發(fā)深刻的主題。 ●學(xué)習(xí)活動(dòng)二：析“思路” 要求：把以上四篇文章的思路歸納出來(lái)： 文章一：樹(shù)－核桃－喻人　　　　　　　　　　　　　　　

44、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 文章二：細(xì)述鴨蛋－抒發(fā)思念故鄉(xiāng)的情懷　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 文章三：換枕頭－棉絮枕頭－綠豆枕頭－藥枕頭－枕頭中的愛(ài)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 文章四：心情煩惱－窗外勃勃生機(jī)的柳葉－獲得生活的感悟　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 從中可以歸納出寫(xiě)“小物件”文章的一般寫(xiě)作思路是： ?。保恼拢ㄒ唬ǘㄋ模┻@三種以小物件見(jiàn)大的文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是，先比較詳細(xì)的描寫(xiě)小物件，然后從中見(jiàn)出大主題：或借小物件喻人；或借小物件抒情；或借小物件獲得生活

45、生命的感悟。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ?。玻恼拢ㄈ┌颜眍^這個(gè)小物件作為貫穿全文的抒情線索，必須在開(kāi)頭、中間、結(jié)尾反復(fù)的出現(xiàn)這一小物件，最后才把深刻大主題（父母對(duì)孩子的愛(ài)）展現(xiàn)出來(lái)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? ● 學(xué)習(xí)活動(dòng)三：悟“寫(xiě)法” 再讀前面四篇文章，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文感悟“以小物件見(jiàn)大”文章的寫(xiě)法： 1.選物。選出熟悉或常見(jiàn)的小物件，或借小物件喻人（喻理）；或借小物件抒發(fā)情懷；或把小物件作為貫穿全文的線索；或把小物件作為獲得感悟的一個(gè)媒介點(diǎn)。 2.借小物件喻人（喻理）或借小物件抒發(fā)情懷時(shí)，對(duì)所選之

46、物進(jìn)行精致的描寫(xiě)，努力寫(xiě)出這個(gè)事物的外在形態(tài)或內(nèi)在精神，描寫(xiě)一定要向著自己抒情的方向發(fā)展； 3.把小物件作為貫穿全文的線索，要在開(kāi)頭、中間、結(jié)尾反復(fù)的出現(xiàn)； 4. 把小物件作為獲得感悟的一個(gè)媒介點(diǎn),一般安排在文章的中間,要注意寫(xiě)出這個(gè)小物件給人的某一方面積極的啟示,然后才自然地生發(fā)出生命生活的感悟。 學(xué)習(xí)活動(dòng)五：同類美文賞讀 （一） 一生的戒指 它不是裝飾，雖然很像裝飾。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，在燈光或日光下，母親的某根手指閃著光亮，那是母親帶著戒指——頂針，縫衣、補(bǔ)衣、繡花、納鞋……做針線活的時(shí)候，母親就戴上它，戴在那根最辛苦最忠厚的手指上。 最繁雜的活是為一家人做過(guò)冬的棉鞋，鞋底很厚，民間叫

47、做“千層底”，因?yàn)榍缬甓家?，鞋底薄了不保暖還會(huì)滲水。多半寸厚的鞋底，都由碎布層層疊起，每層都用糨糊粘連，然后用密密的針線穿鑿，上面縱橫排列著數(shù)百上千個(gè)針眼。 你能想象，在這項(xiàng)制造溫暖的工程里，母親的手承受著多大的壓力，甚至可能受到的傷痛。針引著線，線隨著針，穿過(guò)“千層”的霧，“千層”的夜色，然后到達(dá)鞋底的另一面，到達(dá)生活的另一面。針和線在緊張的穿越后，每每是顫抖著到達(dá)另一面的，這是它們的驛站，稍息之后，它們又將深入生活的底部，重往另一面，然后再返回來(lái)。 在這個(gè)驛站里，迎送它們的是母親的手指，也是那枚剛毅的頂針。 頂針，是的，是頂——針。針有時(shí)也不愿見(jiàn)縫插針了，生活中，飄逸的綢、富麗的緞

48、極為罕見(jiàn)，更多的是襤褸的片斷需要補(bǔ)綴，堅(jiān)硬的細(xì)節(jié)需要穿鑿。就這樣，同樣是金屬做的，頂針必須去頂那根針，頂它，支援它，讓它不要中途退下來(lái)；用力，再用力，到鞋底的那面，到布的那一面，到生活的那一面，去看看，再回來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真縫補(bǔ)日子。 頂針上密集的凹坑，是金屬的傷口，它以提前預(yù)備的傷，承受更多的傷；它以先天的痛，承受后來(lái)的痛。 而十指連心，頂針也是，一顆忠厚隱忍的心的造型。當(dāng)命運(yùn)的針線無(wú)數(shù)次穿過(guò)來(lái)，母親的心，該留下多少密集的針眼？ 這沉默安詳?shù)慕饘伲瑧?yīng)該是世上最珍貴的器物。它，藏納著密集的痛點(diǎn)，凝聚著慈祥的目光。 所以，母親即使不做針線活的時(shí)候，也戴著那枚頂針。 它是伴隨母親一生的戒指

49、。 它是重疊的歲月，隨著母親的手指往返；它是濃縮的星河，繞著母親的手指旋轉(zhuǎn)…… （二）最好的獎(jiǎng)賞 那個(gè)帶有黑黑斑點(diǎn)的芒果，是我最好的獎(jiǎng)賞，那是奶奶濃濃的愛(ài) ——-題記 　　芒果的芳香每每飄入我的鼻子，索繞在我周?chē)鷷r(shí)，我便想起了那最好的獎(jiǎng)賞。此時(shí)，奶奶的愛(ài)就如芒果的芳香，索繞我心中，充盈著我的心房…… 那年，我趁假余時(shí)間到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶懷抱，指著樹(shù)上那一個(gè)個(gè)尚未成熟的芒果叫到：“我要吃這個(gè)！”芒果翠綠色的外皮雖帶點(diǎn)青色，但已牽引了我的饞嘴味覺(jué)。 “不，還沒(méi)熟”奶奶呵呵地笑了，“等你考個(gè)第一名回來(lái)，奶奶就把它獎(jiǎng)勵(lì)給你，好嗎？”我拍著手大叫好，奶奶親親我的額頭，臉上露出

50、溫馨的微笑…… 回到城里，我把這事忘得一干二凈，直到那個(gè)刺痛我心的電話聲響起，“奶奶不行了！”電話那頭，姑姑已經(jīng)泣不成聲了。我呆住了，一滴淚水從我臉上劃過(guò)，那懊悔的淚把我的心劃得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并沒(méi)有向奶奶報(bào)喜，我竟把遠(yuǎn)方的奶奶給忘得一干二凈了，我恨我自己！帶著一臉淚水，我坐上了前往醫(yī)院的汽車(chē)。 醫(yī)院里的床單白得恐怖，到處飄散著濃濃的藥味。奶奶靜靜地躺在病床上面，正當(dāng)大家欣喜地望著終于醒過(guò)來(lái)的奶奶，醫(yī)生卻說(shuō)這是回光反照，大家都沉默了。我強(qiáng)忍住淚水撲到奶奶身上，我驚訝地看到，奶奶長(zhǎng)滿老繭的手中握住一個(gè)長(zhǎng)滿黑點(diǎn)的芒果，她是那樣用力地握著，渾濁的眼中充滿了不舍。媽媽告訴我，是她把

51、我得到第一名的消息告訴奶奶的，奶奶一直說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)芒果，臨上醫(yī)院時(shí)還把這個(gè)芒果帶來(lái)了，說(shuō)要親手獎(jiǎng)給我。 我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你會(huì)好起來(lái)的，你不要離開(kāi)我！”我?guī)е耷唤械溃睦锵癖坏陡盍艘粯?，淚水傾盆而下。 “獎(jiǎng)勵(lì)……獎(jiǎng)勵(lì)……芒果……”奶奶喃喃道，無(wú)神的眼睛透出一種只有我才能讀懂的慈愛(ài)，接著用盡全身的力氣，顫顫抖抖地把芒果放到我手中，并緊緊握住我的手，“好……好……讀書(shū)……”奶奶沙啞的聲音只有我才能聽(tīng)到。我一個(gè)勁兒點(diǎn)頭，淚水在眼中翻滾著。 忽然，奶奶松開(kāi)發(fā)手，輕輕閉上了眼睛，此時(shí)，我地淚水拼命地涌出來(lái)，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，這個(gè)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的芒果，我感覺(jué)到它是那么的沉重，望

52、著奶奶恬靜的臉，我默念，“會(huì)的，我會(huì)好好讀書(shū)！” 我永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)芒果，那是一個(gè)最好的獎(jiǎng)勵(lì)！ 又是一個(gè)夏季，芒果又熟了，那一個(gè)個(gè)金黃的芒果又喚起了我深深的思念。芒果的香味越來(lái)越濃，正如奶奶的愛(ài)，那是奶奶給我的最好獎(jiǎng)賞。 課時(shí)四：以小見(jiàn)大之以小細(xì)節(jié)見(jiàn)大 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的特點(diǎn) 2.學(xué)會(huì)以小細(xì)節(jié)見(jiàn)大的寫(xiě)作方法 二.具體學(xué)習(xí)過(guò)程: （一）了解細(xì)節(jié)： 什么叫細(xì)節(jié)呢？細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等具體的細(xì)膩的描寫(xiě)。一篇優(yōu)秀的作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某些獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而令讀者過(guò)目不忘

53、。文章通過(guò)極具感染力的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，往往會(huì)有意想不到的效果，具有扣人心弦的作用。 ● 感悟細(xì)節(jié)： 　　學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀下列文章或文章片段，歸納細(xì)節(jié)描寫(xiě)的類型 （一）《跟著》 我拉著箱子，快步走了。 父親穿著厚睡衣，站在不遠(yuǎn)處，雙手背在后面，沒(méi)有看我，而是看天。 我繼續(xù)向前走。 父親在后面跟著，步子邁得很慢。 這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)父親老了，雖然我知道他可以走得更快些，但是此時(shí)，跟著兒子的他的確老了。 　　父親在后面跟著。不能太近，太近會(huì)傷害我的自尊；不能太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)就看不到了。就這樣，一個(gè)中年男子和一個(gè)中學(xué)生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭過(guò)頭，卻沒(méi)有看見(jiàn)父親的身影。我有些心慌

54、，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影。好久，似乎好久。 終于，我又望見(jiàn)父親那肥胖的身影。我趕緊扭過(guò)頭去，要走，想哭。 我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，太慢會(huì)失掉自尊，不能太快，太快就看不見(jiàn)父親了。 父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。 跟著愛(ài)， 走。 （二）《父愛(ài)如山》片斷： 那天狂風(fēng)怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車(chē)上準(zhǔn)備下車(chē)后獨(dú)自回家，可是，我卻看見(jiàn)了一個(gè)人，黑壓壓的天下，凜冽的風(fēng)中，那人不住地顫抖。風(fēng)不停地掀翻他的衣角———是父親！透過(guò)窗子，清晰地看見(jiàn)了父親的白發(fā)，不是月亮清輝的點(diǎn)染，沒(méi)有華麗的詞藻的裝飾，就是白發(fā)，是一根根、一片片的白發(fā)，父親的白發(fā)，

55、一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰(shuí)…… （三）《我想握住你的手》片段 “嗯，可是爸爸，這花是給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑。這一問(wèn)，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停交換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭。” 歸納：細(xì)節(jié)描寫(xiě)分類 　　文章（一）過(guò)程的細(xì)節(jié)　 　　文章（二）外貌的細(xì)節(jié) 　　文章（三）動(dòng)作的細(xì)節(jié)　 除此之外，我們還知道語(yǔ)言描寫(xiě)的細(xì)節(jié)、景物描寫(xiě)的細(xì)節(jié)、心理描寫(xiě)的細(xì)節(jié)等。 　　學(xué)習(xí)活動(dòng)二：文章為什么要進(jìn)行細(xì)節(jié)的描寫(xiě)？ 文章一：這篇文章一共只有三百來(lái)字，全文圍繞父親跟著我上學(xué)這一件事，把父親看似散步實(shí)則送我上學(xué)的過(guò)程寫(xiě)得很詳盡：“我拉著箱子，快步

56、走了……父親在后面跟著，步子邁得很慢……”深沉的父愛(ài)就在這細(xì)膩的過(guò)程中娓娓道來(lái)，不能不扣動(dòng)人的心弦。 文章二：這段文字中最感人的是對(duì)父親白發(fā)的描寫(xiě)：“清晰地看見(jiàn)了父親的白發(fā)，不是月亮清輝的點(diǎn)染，沒(méi)有華麗的詞藻的裝飾，就是白發(fā)，是一根根、一片片的白發(fā)，父親的白發(fā)，一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰(shuí)……”透過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)，我們感受到的是父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作一點(diǎn)一滴的父愛(ài)，滿頭的銀霜都是愛(ài)的海洋啊。 文章三：也許這是父親人生中第一次送花呢！“兩只手不停交換著拿花”“泛起紅暈”“慌亂地點(diǎn)頭”，這些動(dòng)作多不像一位父親，但恰恰是這些詞語(yǔ)，傳神

57、地寫(xiě)出了父親在女兒面前的窘態(tài)，也寫(xiě)出了父親和女兒之間濃濃的親情和溫馨。 歸納：由此可見(jiàn)，細(xì)節(jié)是作者經(jīng)過(guò)深思熟慮，形諸雅潔精煉的語(yǔ)言，讀后給人留下深刻印象最激動(dòng)人心、最震撼人心的“特寫(xiě)”。每一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品都離不開(kāi)細(xì)節(jié)的支撐，成功的細(xì)節(jié)就是作品優(yōu)秀的標(biāo)志。 通過(guò)典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能更好的展示人物性格，表現(xiàn)文章的中心。（以小細(xì)節(jié)見(jiàn)大） 學(xué)習(xí)活動(dòng)三：如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)？ 　如最典型的動(dòng)作細(xì)節(jié)莫過(guò)于朱自清《背影》中父親買(mǎi)橘子的那一段描寫(xiě)： 　“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳

58、再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！? 歸納： １．抓住特征。我們要善于抓住事物、人物的特征，開(kāi)展區(qū)別性思維，“求小同而存大異”，大題小作，小處見(jiàn)大，寫(xiě)出令人眼前為之一亮、精神為之一振的“閃光點(diǎn)”來(lái)。如《背影》文章抓住父親肥胖艱難翻越月臺(tái)買(mǎi)橘子的背影，同時(shí)，作者在文中多次重復(fù)這一細(xì)節(jié)，既在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，也使情感更加強(qiáng)烈。 ２．用語(yǔ)精工。抓住了細(xì)節(jié)還要善于用語(yǔ)言勾勒描摹。福斯特《小說(shuō)面面觀》曾例舉“五分錢(qián)硬幣在地上滾著”不如“五分錢(qián)硬幣在地上叮叮鐺鐺地滾著”來(lái)得好。 ３。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要能深刻地揭示主題。不能為了寫(xiě)細(xì)節(jié)而寫(xiě)細(xì)節(jié)，要看所寫(xiě)的細(xì)節(jié)對(duì)中心主題有沒(méi)有用，有多大的用處，然后才確定是否采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 正如作家李準(zhǔn)所說(shuō)：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲起著同樣的作用?！? 溫馨提示：最好仔細(xì)閱讀后才下載使用，萬(wàn)分感謝！