《一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末試題 質(zhì)量檢測(cè) 1718 外研社》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末試題 質(zhì)量檢測(cè) 1718 外研社（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué) 校 班 級(jí) 姓 名 頭臺(tái)中心校上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè) 小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)試題 序號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 得分 一 聽力部分 1、Listen and number.(聽音標(biāo)號(hào)，4分） 2、Listen and number.（聽音標(biāo)上正確的序號(hào)

2、，12分） 3、Listen and circle Yes or No.（聽音圈出yes或 No，18分） 4、Listen and match.（聽音連線，6分） 5、 Listen and circle.（聽音圈圈，12分） 6、Listen and tick.（聽音打勾，4分）

3、 二 筆試部分 7、Read and tick.(讀一讀，勾一勾，12分） 1） Is it a dog? ( ) A、Yes, it is. ( ) B、No,it isn’t . 2) How old are you? ( ) A、I’m six . ( ) B、I’m five 3) How many boys？ （ ） A、Seven.

4、 ( ) B、Pink. 4) What your name ? ( ) A、I’m Lingling . ( ) B、I’m Daming . 5) What’s this? ( ) A、It’s a pencil. ( ) B、It’s a pen . 6) Happy birthday! ( ) A、A book for you ! ( ) B、A kit

5、e for you ！ “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問

6、者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。 學(xué) 校 班 級(jí) 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。姓 名 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一

7、的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 8、 Look and colour.（給下面幾朵云涂或者寫上相應(yīng)的顏色。12分） blue green black orange yellow

8、red 9、Read and match.(讀一讀，連線 12分） one five ten eight three nine 10、Look and match。（仔細(xì)讀一讀再連線 8分）