《五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題第二單元位置單元檢測(cè) 人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題第二單元位置單元檢測(cè) 人教新課標(biāo)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《位置》單元檢測(cè) 一、觀察圖形的位置，完成下面問(wèn)題。 （1）如果的位置是（3，2），那么的位置是（ ， ）。 （2）在（ ， ）位置上。 （3）把在（3，4）位置上的圖形涂成紅色，把在（4，3）位置上的圖形涂成黃色。 二、下圖是游樂(lè)園的一角。 （1） 如果用（3,2）表示跳跳床的位置，請(qǐng)你用數(shù)對(duì)表示出其他游樂(lè)設(shè)施的位置。 （2） 秋千在大門(mén)以東400m,再往北300m處。請(qǐng)你在圖中標(biāo)出秋千的位置，用數(shù)對(duì)表示是（ ）。 三、先讀一讀這首詩(shī)，再按要求填一填。 （1）“風(fēng)”字的位置是（ ）；“少”字的位置是（ ）；“雨”字的位置是（ ）

2、；“聞”字的位置是（ ）；“眠”字的位置是（ ）。 （2）在（3,6）位置的字是（ ）；在（5,3）位置的字是（ ）； 在（6,5）位置的字是（ ）；在（4,4）位置的字是（ ）。 四、同學(xué)們玩套圈游戲，下面是各種玩具的擺放位置。 （1） 用數(shù)對(duì)表示下列各玩具的位置。 （2）小剛套中了放在（x,2）位置上的玩具，他可能套中什么 （3）小紅套中了放在（2，y）位置上的玩具，她可能套中什么？ （4）如果小剛和小紅套中的是同一個(gè)玩具，這件玩具是（ ），用數(shù)對(duì)表示它的位置是（ ）。 五、觀察下圖，完成下面問(wèn)題。 （1）用數(shù)對(duì)表示三角形ABC三個(gè)頂點(diǎn)的

3、位置，A點(diǎn)是（ ， ），B點(diǎn)是（ ， ），C點(diǎn)是（ ， ）。 （2）三角形ABC向右平移5格得到的新圖形是三角形ABC，先畫(huà)出新的三角形，再用數(shù)對(duì)表示新三角形的三個(gè)頂點(diǎn)的位置，A點(diǎn)是（ ， ），B點(diǎn)是（ ， ），C點(diǎn)是（ ， ）。 六、下圖是“游樂(lè)場(chǎng)”的平面圖。小明和小亮去游樂(lè)場(chǎng)游玩，他們都從大門(mén)出發(fā)。 （1）小明的游玩路線用數(shù)對(duì)表示是：（2，3）→（6，4）→（1，5）→（5，1）。小明游玩景點(diǎn)的順序是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （2）小亮游玩景點(diǎn)的順序是：兒童樂(lè)園、溜冰場(chǎng)、騎馬場(chǎng)、

4、海洋世界。他的游玩路線用數(shù)對(duì)表示是：（ ， ）→（ ， ）→（ ， ）→（ ， ）。 《位置》單元檢測(cè)參考答案 一、（1）5 3 （2）2 4 （3） 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。二、（1） 碰碰車(chē)（5,1）；蹺蹺板（2,4）；摩天輪（6,5） （2） 4 3 三、（1）3 2 5 1 4 2

5、 3 3 2 4 （2）春 鳥(niǎo) 然 覺(jué) 四、 五、 要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 （1）（1,2）；（3,3,）；（2,3）；（3,1） （2） （3） 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，

6、我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。坦克、自行車(chē)、救護(hù)車(chē)、摩托車(chē) （4） 汽車(chē)、自行車(chē)、小恐龍 （4） 自行車(chē) 2,2 五、（1）2，5 0，3 4，3 （2）7，5 5，3 9，3 六、（1）海洋世界 騎馬場(chǎng) 溜冰場(chǎng) 兒童樂(lè)園 （2）5，1 1，5 6，4 2，3