《二年級(jí)上冊(cè)語文素材 二類字生字卡片正反面－第四單元－人教》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)語文素材 二類字生字卡片正反面－第四單元－人教（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課文8 部編 二年級(jí)上冊(cè) 樓 課文8 部編 二年級(jí)上冊(cè) 依兒 課文8 部編 二年級(jí)上冊(cè) 盡 課文8 部編 二年級(jí)上冊(cè) 欲 課文8 部編 二年級(jí)上冊(cè) 窮 冀教版一年級(jí) 下冊(cè) 課文8 部編 二年級(jí)上冊(cè) 層 課文8 部編 二年級(jí)上冊(cè) 瀑 課文8 部編 二年級(jí)上冊(cè) 布＝ qinɡ 窮　 窮人 窮苦 無窮 窮困 窮途末路 后患無窮 cnɡ 層 云層 層次 樓層 底層 層出不窮 一石激起千層浪 p 瀑 瀑布 b

2、布 白布 花布 布條 布匹 烏云密布 開誠(chéng)布公 lu 樓　 樓房 高樓 樓梯 樓臺(tái) 亭臺(tái)樓閣 高樓大廈 萬丈高樓平地起 yī 依 依偎 依據(jù) 依靠 依照 依依不舍 生死相依 百依百順 jn 盡 盡力 盡情 盡量 盡興 應(yīng)有盡有 絞盡腦汁 山窮水盡 y 欲 欲望 食欲 求知欲 欲念 含苞欲放 震耳欲聾 隨心所欲 課文8 部編 二年級(jí)上冊(cè) 爐 課文8 部編 二年級(jí)上冊(cè) 煙 課文8 部編 二年級(jí)上冊(cè) 遙 課文8 部編

3、二年級(jí)上冊(cè) 川 課文9 部編 二年級(jí)上冊(cè) 聞 課文9 部編 二年級(jí)上冊(cè) 名頭 課文9 部編 二年級(jí)上冊(cè) 景 課文9 部編 二年級(jí)上冊(cè) 區(qū) wn 聞　 聞名 新聞 見聞 趣聞 舉世聞名 默默無聞 充耳不聞 mnɡ 名 名字 姓名 名氣 名聲 名不虛傳 名勝古跡 莫名其妙 jǐnɡ 景 景區(qū) 風(fēng)景 景色 景象 良辰美景 好景不長(zhǎng) 觸景生情 qū 區(qū) 區(qū)別 小區(qū) 區(qū)分 山區(qū) 區(qū)區(qū)小事 l 爐　 爐火 鍋爐 火

4、爐 香爐 爐火純青 另起爐灶 yān 煙 煙火 抽煙 煙草 吸煙 過眼云煙 荒無人煙 煙消云散 yo 遙 遙遠(yuǎn) 遙望 遙控 遙想 遙遙領(lǐng)先 逍遙法外 遙遙相對(duì) 　chuān 川 四川 山川 河川 平川 川流不息 一馬平川 海納百川 課文9 部編 二年級(jí)上冊(cè) 省朝 課文9 部編 二年級(jí)上冊(cè) 部 課文9 部編 二年級(jí)上冊(cè) 秀 課文9 部編 二年級(jí)上冊(cè) 尤行 課文9 部編 二年級(jí)上冊(cè) 其 課文9 部編 二年級(jí)上冊(cè) 仙 課文9

5、 部編 二年級(jí)上冊(cè) 巨 課文9 部編 二年級(jí)上冊(cè) 位行 q 其　 其中 其實(shí) 其他 極其 鄭重其事 若無其事 出其不意 xiān 仙 仙人 仙女 神仙 仙境 八仙過海，各顯其能 j 巨 巨大 巨變 巨人 巨額 老奸巨猾 事無巨細(xì) wi 位 座位 個(gè)位 地位 單位 各就各位 shěnɡ 省　 省會(huì) 省心 省錢 節(jié)省 省吃儉用 b 部 部位 頭部 部分 全部 按部就班 xi 秀 秀麗 清秀 秀美 優(yōu)秀 山

6、清水秀 眉清目秀 秀外慧中 yu 尤 尤其 尤為 怨天尤人 課文9 部編 二年級(jí)上冊(cè) 著 課文9 部編 二年級(jí)上冊(cè) 形 課文9 部編 二年級(jí)上冊(cè) 狀 課文10 部編 二年級(jí)上冊(cè) 潭 課文10 部編 二年級(jí)上冊(cè) 湖 課文10 部編 二年級(jí)上冊(cè) 繞 課文10 部編 二年級(jí)上冊(cè) 茂 課文10 部編 二年級(jí)上冊(cè) 盛 h 湖　 湖泊 湖水 西湖 五湖四海 湖光山色 ro 繞 環(huán)繞 圍繞 繞圈 繞道 余音繞梁

7、 mo 茂 茂盛 繁茂 茂密 豐茂 根深葉茂 圖文并茂 聲情并茂 shnɡ 盛 茂盛 盛大 盛開 豐盛 太平盛世 盛情難卻 盛氣凌人 zh 著　 著名 著作 原著 編著 臭名昭著 xnɡ 形 圓形 圖形 體形 隊(duì)形 形單影只 原形畢露 形影不離 zhunɡ 狀 形狀 狀態(tài) 狀元 告狀 奇形怪狀 不可名狀 安于現(xiàn)狀 tn 潭 深潭 清潭 古潭 泥潭 一潭死水 龍?zhí)痘⒀? 課文10 部編 二年級(jí)上冊(cè) 課文10 部編 二年級(jí)上冊(cè)

8、 圍 課文10 部編 二年級(jí)上冊(cè) 勝 課文10 部編 二年級(jí)上冊(cè) 央屑 課文10 部編 二年級(jí)上冊(cè) 島 華 課文10 部編 二年級(jí)上冊(cè) 紗 課文10 部編 二年級(jí)上冊(cè) 童 課文10 部編 二年級(jí)上冊(cè) 境 hu 華　 中華 華北 華麗 年華 春華秋實(shí) 風(fēng)華正茂 虛度年華 shā 紗 紗窗 面紗 紗布 紗巾 tnɡ 童 兒童 童年 童話 童心 返老還童 童叟無欺 jnɡ 境 環(huán)境 境界 邊境 處境 身臨

9、其境 學(xué)無止境 恍如夢(mèng)境 wi 圍　 圍墻 包圍 周圍 圍巾 圍追堵截 shnɡ 勝 勝利 取勝 勝敗 勝出 名勝古跡 數(shù)不勝數(shù) 引人入勝 yānɡ 央 中央 央求 央告 央托 長(zhǎng)樂未央 dǎo 島 島嶼 小島 海島 孤島 課文10 部編 二年級(jí)上冊(cè) 引 課文10 部編 二年級(jí)上冊(cè) 客 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 溝 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 產(chǎn) 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 梨 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 份

10、 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 枝 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 搭 l 梨　 梨樹 梨花 鴨梨 梨園 梨花帶雨 fn 份 備份 身份 省份 年份 zhī 枝 樹枝 枝葉 枝頭 柳枝 枯枝敗葉 粗枝大葉 節(jié)外生枝 dā 搭 搭車 搭伴 搭船 搭配 前言不搭后語 有一搭沒一搭 yǐn 引　 引路 吸引 引號(hào) 引用 引人注目 引以為榮 引以為戒 k 客 客人 客氣 旅客 游客 不速之客 反客為主 下逐客令 ɡōu 溝 水溝 河溝

11、 海溝 地溝 千溝萬壑 chǎn 產(chǎn) 產(chǎn)地 水產(chǎn) 產(chǎn)品 生產(chǎn) 傾家蕩產(chǎn) 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 淡 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 夠 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 好 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 收 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 城 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 市 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 干 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 留 chnɡ 城　 城墻 城門 城里 山城 眾志成城 滿城風(fēng)雨 價(jià)值連城 sh 市 城市 市場(chǎng)

12、 超市 集市 門庭若市 招搖過市 衣 ɡān ɡn 干 干 干果 干草 干活 才干 曬干 晾干 干事 能干 口干舌燥 埋頭苦干 不干不凈 外強(qiáng)中干 干凈利落 li 留 留下 挽留 留學(xué) 留意 雁過留聲 手下留情 留得青山在，不怕沒柴燒 dn 淡　 淡色 冷淡 平淡 暗淡 天高云淡 粗茶淡飯 輕描淡寫 ɡu 夠 足夠 能夠 不夠 夠用 hǎo ho 好 好 友好 好心

13、 愛好 好學(xué) 美好 好事 好奇 好勝 不懷好意 好吃懶做 游手好閑 葉公好龍 言歸于好 樂善好施 shōu 收 豐收 收成 收下 收入 美不勝收 坐收漁利 一分耕耘，一分收獲 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 釘 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 利 課文11 我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的

14、高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人

15、家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。部編 二年級(jí)上冊(cè) 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)

16、。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒

17、飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 分 課文11 部編 二年級(jí)上冊(cè) 味 l 語文園地四 部編 二年級(jí)上冊(cè) 昌 語文園地四 部編 二年級(jí)上冊(cè) 鋪 語文園地四 部編 二年級(jí)上冊(cè) 調(diào) 語文園地四 部編 二年級(jí)上冊(cè)

18、硬 chānɡ 昌　 昌盛 昌明 繁榮昌盛 p 鋪 店鋪 床鋪 藥鋪 地鋪 tio 調(diào)　 調(diào)料 空調(diào) 調(diào)味 調(diào)節(jié) 風(fēng)調(diào)雨順 眾口難調(diào) ynɡ 硬 軟硬 僵硬 硬幣 硬漢 欺軟怕硬 生搬硬套 死記硬背 dnɡ 釘　 釘釘子 釘扣子 板上釘釘 l 利 水利 利用 便利 福利 損人利己 見利忘義 漁翁得利 fēn fn 分 分　分別 分開 過分 水分 分手 瓜分 分子 分外 賞罰分明 恰如其分 分無分文

19、 安分守己 分秒必爭(zhēng) wi 味 味道 品味 品味 甜味 意味深長(zhǎng) 山珍海味 津津有味 yu 玉 床頭 木床 起床 病床 臥床不起 同床異夢(mèng) qi 器 光明 亮光 月光 陽光 光明正大 五光十色 光陰似箭 語文園地四 部編 二年級(jí)上冊(cè) 臥 語文園地四 貍 部編 二年級(jí)上冊(cè) 限 語文園地四 部編 二年級(jí)上冊(cè) 乘 語文園地四 貍 部編 二年級(jí)上冊(cè) 售 w 臥　 臥室 臥倒 仰臥 臥底 臥虎藏龍 臥薪嘗膽 xin 限 無限 限制 有限 限量 不可限量 chnɡ 乘　 乘客 乘船 乘機(jī) 搭乘 乘風(fēng)破浪 有機(jī)可乘 乘興而來，敗興而歸 shu 售 出售 售票 售貨 售票