欧美精品一二区,性欧美一级,国产免费一区成人漫画,草久久久久,欧美性猛交ⅹxxx乱大交免费,欧美精品另类,香蕉视频免费播放

六年級上冊數(shù)學(xué)教案 1.5體積和容積的認(rèn)識 蘇教版

上傳人:仙*** 文檔編號:38170600 上傳時間:2021-11-06 格式:DOC 頁數(shù):3 大小:663.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
六年級上冊數(shù)學(xué)教案 1.5體積和容積的認(rèn)識 蘇教版_第1頁
第1頁 / 共3頁
六年級上冊數(shù)學(xué)教案 1.5體積和容積的認(rèn)識 蘇教版_第2頁
第2頁 / 共3頁
六年級上冊數(shù)學(xué)教案 1.5體積和容積的認(rèn)識 蘇教版_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

10 積分

下載資源

資源描述:

《六年級上冊數(shù)學(xué)教案 1.5體積和容積的認(rèn)識 蘇教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級上冊數(shù)學(xué)教案 1.5體積和容積的認(rèn)識 蘇教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課時 體積和容積的認(rèn)識 教材第10~11頁例6、例7及相關(guān)練習(xí)。 1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測、驗證等活動過程,體會物體是占有空間的,而且占有的空間是有大小的,理解體積和容積的意義,能直觀比較物體體積或容器容積的大小。 2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步發(fā)展觀察、操作和想象能力,增強空間觀念。 重點:通過操作活動,初步認(rèn)識體積和容積的意義。 難點:體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。 兩個同樣大的玻璃杯、水、大小不同的水果、兩個大小不同的書盒、課件。 師:你聽過《烏鴉喝水》的故事嗎? 師:烏鴉剛開始時喝不到水,為什么?它想出了什么辦法?最后喝到水了嗎? 生:剛

2、開始時水面太低了,烏鴉將石子扔進瓶中使水面上升,所以喝到水了。 師:通過烏鴉喝水的故事你想到了什么?今天,我們一起來認(rèn)識物體的體積和容積。(板書課題。) 1.教學(xué)例6。 (1)通過實驗,讓學(xué)生體會到物體是占有空間的。 教師按書中過程操作。問:為什么會剩一些水? 生:因為桃子有一定的空間。 師:如果改用其他的物體呢?再實驗。 小結(jié):通過剛才的實驗,我們發(fā)現(xiàn)物體是占有空間的。 (2)通過實驗,使學(xué)生體會到物體所占的空間是有大小的。 出示兩個完全一樣的玻璃杯,邊操作邊講述:一個里面放荔枝,一個里面放桃。想一想:哪個里面倒進的水會多些? 師:想一想,兩個杯里都裝了物體,為什么倒

3、進去的水有多有少呢? 學(xué)生交流。 小結(jié):物體不僅占有空間,而且占有的空間是有大小的。 (3)揭示體積的含義。 出示3個大小不同的水果,問:哪一個占的空間大?把它們放在同樣大的杯中,再倒?jié)M水,哪個杯里水占的空間大? 學(xué)生獨立思考后讓同組的同學(xué)交流。 師:通過剛才的三次活動,你有什么感受? 生:大的水果占的空間大,加入的水占的空間就小。 小結(jié):物體所占空間的大小叫作物體的體積。 2.教學(xué)例7。 (1)出示兩個大小不同的書盒,拿出書盒里的書,問:你能看出哪個盒子里的書的體積大一些嗎? 教師講述容積的含義,并問:這兩個盒子,哪個的容積大,為什么? 唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)

4、”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,又稱“講師”?!敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者;而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)(國子學(xué))一科的“助教”,其身價不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士”“講師”,還是“教授”“助教”,其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。

5、(2)完成教材第11頁“試一試”。 同桌交流,指名回答。 1.教材第11頁“練一練”第1~2題。 先做第1題,直接判斷,并讓學(xué)生從體積、容積的含義上說明原因。再做第2題,讓學(xué)生從容積的含義上進行解釋。 一般說來,“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛(唐初學(xué)者,四門博士)《春秋谷梁傳疏》曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的“師資”,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云:“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形,但仍說不上是名副其實的“教師”,因為“教師”必須要有明確的傳授知識的

6、對象和本身明確的職責(zé)。2.教材第14頁“練習(xí)三”第1~4題。 要練說,得練看。看與說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力,擴大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時,我著眼觀察于觀察對象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。 師:請同學(xué)們自己說一說這節(jié)課所學(xué)到的知識。 我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的實例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生在活動中理解應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。要教好幾何類概念課,建立好學(xué)生的空間觀念,必須從學(xué)生生活實際出發(fā),列舉生活中的例子。在教學(xué)幾何類概念課過程中,要多以觀察、比較、動手操作(量一量、摸一摸)等活動為主,為學(xué)生建立情感,形成表象。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!