《八年級(jí)生物下冊(cè) 7.3.3 生物進(jìn)化的原因課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物下冊(cè) 7.3.3 生物進(jìn)化的原因課件 （新版）新人教版.ppt（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,第三節(jié)生物進(jìn)化的原因,實(shí)驗(yàn)后：深色逃過災(zāi)難淺色所剩無幾,1950年黑褐色樹干上的樺尺蠖深色居多淺色減少,1850年長滿地衣的樹干上的樺尺蠖淺色居多深色是變異類型,,,思考,1一百年前，樺尺蠖的黑色是有利變異還是不利變異？如果沒有黑色變異，百年后會(huì)怎樣？,,2一百年后，樺尺蠖的黑色性狀對(duì)其生存有何意義？,,3樺尺蠖的體色和數(shù)量的變化受什么影響？黑色數(shù)量為什么增多？,,,討論,,1歸納促使曼徹斯特的樺尺蠖體色由淺向深的進(jìn)化有哪些因素？你能想到自然界生物進(jìn)化的原因嗎？,,2如果想恢復(fù)淺色種類，人們應(yīng)該怎么辦?有何啟示？,動(dòng)物植物進(jìn)化真實(shí)探究數(shù)量動(dòng)物植物進(jìn)化真實(shí)探究數(shù)量,考眼力,,兔子狐貍小雞小鳥蜈蚣蝗蟲,兔子狐貍小雞小鳥蜈蚣蝗蟲,你了解保護(hù)色嗎？,,,冬天的雷鳥,夏天的雷鳥,,動(dòng)物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色——保護(hù)色,保護(hù)色在自然界是一種普遍的現(xiàn)象,保護(hù)色怎樣形成的？,活動(dòng)：小雞啄大米,分析推理,模擬探究保護(hù)色的形成過程,野外觀察發(fā)現(xiàn)生活在青草的昆蟲是綠色的。昆蟲的這種保護(hù)色是怎樣形成的呢？某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此作了模擬探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：①在一間鋪滿綠色的地毯的房子里，放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只，然后將一只母雞放入房間內(nèi)。②半小時(shí)后，撤出母雞；計(jì)算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)目。③假設(shè)每只幸存者都產(chǎn)生2個(gè)后代，且體色與幸存者相同，第二天按此補(bǔ)充兩種顏色的昆蟲，放入母雞。④半小時(shí)后，又撤出母雞，再次計(jì)算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)目。③④重復(fù)步驟實(shí)驗(yàn)至第三代，若獲得的數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)分析回答。,1）你認(rèn)為該研究性學(xué)習(xí)小組的假設(shè)是什么？2）第三代中，哪種昆蟲幸存的多？第三代和第一代相比，哪種昆蟲幸存者減少？這樣結(jié)果和誰有關(guān)系？3）由結(jié)果可知，你能推測(cè)昆蟲的保護(hù)色是怎樣形成的？4）你能簡單分析生物是怎樣進(jìn)化的嗎？,,,小結(jié),環(huán)境是生物進(jìn)化的外在動(dòng)力2遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)3生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能繼續(xù)生存和繁衍。,延伸,箭毒蛙,蛾的幼蟲,動(dòng)物的警戒色,昆蟲的偽裝：擬態(tài),尺蠖葉蟲竹節(jié)蟲,延伸,,試用其他改進(jìn)方法來模擬探究保護(hù)色的形成，并作好記錄。查閱關(guān)于,1試用其他方法模擬探究保護(hù)色的形成，并作好記錄。2查閱關(guān)于各品種雞的來源,課后拓展,