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1、
第2節(jié) 聲音的特性
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【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1.了解聲音的特性,包括:音調(diào)、響度和音色.
2.知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān),響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān),音色跟發(fā)聲體的材料結(jié)構(gòu)有關(guān).
2、
3.不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同.
過程與方法
1.通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)用科學(xué)探究的方法研究物理問題.
2.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋具體問題.
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,初步地評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí).
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的,從而更加熱愛世界、熱愛科學(xué)、熱愛生活.
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):1.讓學(xué)生在探究中體會(huì)和理解音調(diào)、響度和音色.
2.通過實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)、響度和什么因素有關(guān).
難點(diǎn):音調(diào)和響度的區(qū)別.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.分組探究實(shí)驗(yàn)器材:鋼
3、尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座(間距可調(diào))、硬塑料片、齒的疏密明顯不同的兩把木梳.
2.演示實(shí)驗(yàn)器材:自制“水瓶琴”、木尺、鐵架臺(tái)、細(xì)線懸吊的乒乓球、固有頻率不同的音叉兩個(gè)、音叉錘、示波器、話筒.
3.部分學(xué)生備的樂器:口琴、小提琴兩把、長笛、手風(fēng)琴、薩克斯管等.
4.多媒體顯示屏及反饋練習(xí).
┃教學(xué)過程設(shè)計(jì)┃
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的.
(學(xué)生舉手回答.)
敲擊“水瓶琴”發(fā)出音調(diào)不同和響度不同的聲音,由此引出聲音有不同的性質(zhì)特點(diǎn),從而導(dǎo)入新課.
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生對(duì)聲音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣.
進(jìn)行新課
一、音調(diào)
引導(dǎo)學(xué)生
4、從聲音的產(chǎn)生認(rèn)識(shí)到聲音的性質(zhì)特點(diǎn)應(yīng)與發(fā)聲體的振動(dòng)情況有關(guān),并根
嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)問題的結(jié)果提出猜想.
據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)音調(diào)的高低會(huì)與振動(dòng)的什么因素有關(guān)做出猜想.
(學(xué)生回想所聽到過的高低不同的聲音及發(fā)聲體相應(yīng)的振動(dòng)情況.猜想:音調(diào)的高低可能與發(fā)聲體振動(dòng)的快慢有關(guān).)
鼓勵(lì)學(xué)生交流探究實(shí)驗(yàn)的方案和結(jié)果,引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估.
引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果,判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否證實(shí)了自己的猜想.
教師歸納:物理學(xué)中用每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)——頻率來描述物體振動(dòng)的快慢.音調(diào)的高低決定于振動(dòng)的頻率.頻率越高,音調(diào)越高;頻率越低,音調(diào)越低.
提出問題:蝴蝶飛來飛去,靠的是翅膀的振動(dòng),蚊子也是
5、,可為什么我們能聽到蚊子的嗡嗡聲,卻聽不見蝴蝶的聲音呢?
(學(xué)生交流、猜測(cè).)
給出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振動(dòng)的次數(shù),指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第32頁,能夠正確解答上述問題.
(學(xué)生自學(xué)并積極思考,相互交流,討論、作答.)
引導(dǎo)學(xué)生交流:閱讀教材第33頁還能了解到什么?對(duì)超聲波和次聲波的應(yīng)用了解多少?
(學(xué)生積極舉手回答,匯報(bào)自學(xué)成果.展現(xiàn)自己的科學(xué)素養(yǎng).)
二、響度
引導(dǎo)學(xué)生分析前階段的探究實(shí)驗(yàn)中,是否也發(fā)現(xiàn)了能說明響度大小與什么因素有關(guān)的一些現(xiàn)象和事實(shí)?交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和判斷結(jié)果.
(學(xué)生分組討論、再實(shí)驗(yàn),并舉手作答,其他學(xué)生評(píng)估.)
對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、觀察仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度給予贊賞.
演
6、示教材2.2-3實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩種情況下音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離,歸納探究結(jié)果.判斷探究結(jié)果是否證實(shí)了先前的猜想.
(學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,積極舉手作答.)
教師歸納:物理學(xué)中用振幅來描述物體振動(dòng)的幅度.響度的大小決定于物體振動(dòng)的振幅.振幅越大,響度越大;振幅越小,響度越?。懚冗€與距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān).
三、音色
組織學(xué)生做游戲.請(qǐng)幾位同學(xué)分別用不樂器演奏C調(diào)的“1”和“3”,其他同學(xué)閉上眼睛,只用耳朵聽,看能否辨別出是什么樂器發(fā)出的聲音.(夸學(xué)生辨別得準(zhǔn)確.)
(學(xué)生積極參與游戲,判斷每次發(fā)聲的樂器是什么樂器,集體回答.)
提出問題:你是怎樣辨別不同
7、的發(fā)聲體的.
(學(xué)生舉手回答.)
教師歸納:不同發(fā)聲體的音色不同.音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù).鼓勵(lì)學(xué)生列舉自己熟知的憑音色辨別不同發(fā)聲體的事例.
(學(xué)生討論,踴躍舉手作答.)
用示波器分別顯示音叉發(fā)出的不同音調(diào)、不同響度的聲音信號(hào)波形以及不同樂器用相同的音量都發(fā)C調(diào)的“1”的聲音信號(hào)波形.指導(dǎo)學(xué)生觀察比較波形的不同特征.
學(xué)生用示波器觀察學(xué)生(男女各一)說“我喜歡物理”的聲音信號(hào)波形.
(積極參與活動(dòng),認(rèn)真觀察、比較波形的不同.)
嘗試設(shè)計(jì)科學(xué)探究的方法;選擇所需的器材.體會(huì)通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、整理信息.
培養(yǎng)學(xué)生交流合作和初步的評(píng)估能力.
培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力.
8、用學(xué)生熟知的現(xiàn)象提出問題,教育學(xué)生觀察生活、服務(wù)生活.
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析、解釋自然現(xiàn)象.
培養(yǎng)歸納、概括能力.檢查學(xué)生平時(shí)搜集資料、對(duì)技術(shù)應(yīng)用的關(guān)注情況.
及時(shí)給予鼓勵(lì),益于學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力.
形式多樣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng).
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.
課堂小結(jié)
學(xué)生小結(jié).課堂練習(xí)反饋.
組織學(xué)生演奏、欣賞樂曲《歡樂頌》.
能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音特性的理解和感受,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感.
布置作業(yè)
┃教學(xué)小結(jié)┃
【板書設(shè)計(jì)】
第2節(jié) 聲音的特性
含 義
決定因素
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
音調(diào)
聲音的高低
發(fā)聲體振動(dòng)的頻率
單位:赫茲(Hz)
人的聽覺頻率范圍:20~20000Hz
超聲波與次聲波.
響度
聲音的大小
發(fā)聲體振動(dòng)的振幅,還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)
振幅:物體振動(dòng)的幅度.
音色
聲音的特色
發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)
音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù).