學(xué)生勞動教育實踐活動實施方案[共12頁]
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1、三山寄宿制學(xué)校勞動實踐教育活動實施方案 一、指導(dǎo)思想 勞動實踐教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分,是全面貫徹落實教育方針,實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識勞動實踐教育的育人價值與功能?!吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:“學(xué)校教育不僅要抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)技術(shù)教育和社會實踐,使諸方面教育相互滲透,協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長?!眹摇痘A(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定:從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)
2、生通過實踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能,同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、自治區(qū)教育廳等有關(guān)文件精神,結(jié)合我校加強(qiáng)勞動技術(shù)教育,開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)勞動與技術(shù)校本課程的經(jīng)驗,制定《三山寄宿制學(xué)校勞動實踐教育實施活動方案》。 二、總體目標(biāo) 勞動技術(shù)是一門涉及面廣,融知識性、技術(shù)性、實踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科,在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校規(guī)定在四、五、六三個年級開設(shè)“勞動技術(shù)課”,開展“勞動實踐教育活動”,“
3、勞動技術(shù)課”作為中高段學(xué)生必修的課程。在勞動技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識,具有科技意識和創(chuàng)新精神,更好地完成勞動技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。 (一)知識目標(biāo) 勞動技術(shù)知識是指生活勞動、簡單的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和自我服務(wù)性勞動的基礎(chǔ)知識和基本方法,以及現(xiàn)代生產(chǎn)的基本原理和管理知識。具體知識目標(biāo)如下: 1.了解一些簡單工具的使用方法,初步掌握自我服務(wù)勞動和一般家務(wù)勞動的基本方法。 2.了解木工、金工等常用工具的使用方法。 3.了解植物
4、栽培、動物飼養(yǎng)等簡單知識。 4.了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的知識。 5.了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識,了解最新科技信息。 (二)能力目標(biāo) 勞動技術(shù)能力是學(xué)生運用所學(xué)知識和掌握的科學(xué)技術(shù)原理,在勞動實踐中初步形成的基本技能。 1.學(xué)會自我服務(wù)性勞動,能制作簡單的手工作品和工藝品。 2.初步掌握編織、縫制技術(shù),能制作簡單的制品。 3.掌握初步的植物栽培技術(shù),掌握小動物的飼養(yǎng)方法。 5.學(xué)會木工、金工、電工、農(nóng)具等常用工具的使用;能進(jìn)行簡單的識圖和制圖。 6.在勞動技術(shù)實踐中具有一定的創(chuàng)新意識,嘗試有創(chuàng)新特色的小制作、小發(fā)明。 (三)德育目標(biāo) 勞動技術(shù)教育具有特
5、殊的育人功能,教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行勞動觀點、勞動態(tài)度及心理健康等方面的教育;使學(xué)生形成良好的勞動品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。 1.培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點,樹立熱愛勞動、尊重勞動人民的正確思想。 2.培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動態(tài)度。使學(xué)生認(rèn)識勞動是日常生活、發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國、推動社會進(jìn)步的基本手段,是每一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務(wù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。通過勞動實踐,對學(xué)生進(jìn)行遵守勞動紀(jì)律、愛護(hù)勞動工具和珍惜勞動成果的教育,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。 4.培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實踐中使學(xué)生自覺磨煉意志,陶冶情操,體驗挫折與成功;增強(qiáng)積極進(jìn)取、探索創(chuàng)新意識;初步具有質(zhì)量
6、意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。 三、主要原則 1.實踐性原則 實踐性是勞動技術(shù)課的基本特點。學(xué)生親身參加勞動操作實踐是勞動技術(shù)課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實際,創(chuàng)設(shè)足夠的時間和空間,千方百計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件,讓學(xué)生在實踐中掌握的知識和技能。學(xué)校、教師要切實做好指導(dǎo)和管理工作,提高勞動技術(shù)課的教學(xué)效果。 2.技術(shù)性原則 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,在基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)技術(shù)教育,已成為世界性潮流。在勞動技術(shù)課上,無論是生活勞動或生產(chǎn)勞動,在確立學(xué)生的主體地位的同時,都要緊緊圍繞提高學(xué)生勞動技術(shù)素質(zhì)
7、這一中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識,發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維能力,提高學(xué)生的智力水平,創(chuàng)新精神和實踐能力。 3.基礎(chǔ)性原則 勞動技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素質(zhì)的一門基礎(chǔ)性課程,應(yīng)該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力,以適應(yīng)未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術(shù)課中,通過某些勞動技術(shù)項目的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動知識,提高他們運用工具進(jìn)行加工的動手操作能力和思維能力,為將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎(chǔ)。 4.創(chuàng)新性原則 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。勞動技術(shù)課的綜合性、實踐性和技術(shù)性特點,決定了它在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中的重要地位和獨特作用。勞動技術(shù)課教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)
8、新精神,加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。 5.適應(yīng)性原則 教師在實施勞動技術(shù)教育時,要根據(jù)學(xué)校實際,選擇合適的內(nèi)容和形式。在進(jìn)行課本知識教學(xué)的同時,要不斷地融入新科學(xué)、新技術(shù),使勞動技術(shù)課教學(xué)能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。勞動技術(shù)教育還須注意適應(yīng)學(xué)生年齡、性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平,把握好勞動技術(shù)教育內(nèi)容的可接受性。 6.開放性原則 勞動實踐教育活動過程中既要保證學(xué)生主體有足夠的勞動實踐活動的時間,使學(xué)生通過勞動實踐活動來理解、認(rèn)識、探索和創(chuàng)造。又要使學(xué)生在獨立與合作的各項活動中得到交流和精神體驗。勞動實踐課的綜合性、實踐性決定了
9、它開放的性質(zhì)。教學(xué)活動、學(xué)生實踐操作活動的時間應(yīng)有彈性,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不拘泥于教材,做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合,這對于改變學(xué)校勞技教育內(nèi)容過于單一、要求過于統(tǒng)一的狀況,有積極的意義。勞動技術(shù)成果的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是開放的,是學(xué)生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育與各項實踐活動有機(jī)地結(jié)合起來,逐步構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充的勞技教育體系,能夠為勞動技術(shù)有特殊興趣和愛好的學(xué)生,提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。 7.安全性原則 勞動實踐課必須確保學(xué)生的安全。勞動實踐課的主要教學(xué)方式是讓學(xué)生動手操作,操作過程涉及到材料、工具、設(shè)備等都帶有不安全因素。因此,要規(guī)定各
10、個項目的操作程序和安全規(guī)程,并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動實踐課應(yīng)切實對學(xué)生進(jìn)行安全教育,要求學(xué)生樹立勞動安全意識、自我保護(hù)意識和環(huán)境保護(hù)意識;學(xué)會正確使用工具、設(shè)備,自覺穿戴必須的勞動保護(hù)用品;從小養(yǎng)成嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習(xí)慣。 四、勞動實踐教育活動的主要內(nèi)容及要求(按課程要求設(shè)計) 五、途徑和方法 (一)組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校確定一名班子成員負(fù)責(zé)勞動實踐教育活動的管理和負(fù)責(zé)勞動實踐基地建設(shè);學(xué)校配備勞動技術(shù)教育實踐基地管理員,負(fù)責(zé)種植園、養(yǎng)殖園的管理,并協(xié)助《勞動與技術(shù)》任課教師購置、準(zhǔn)備勞動技術(shù)課的制作材料。學(xué)校配備勞動技術(shù)課專用教室;建設(shè)足夠的學(xué)生勞動實踐教
11、育活動基地;置辦必要的勞動技術(shù)教育工具和設(shè)施。學(xué)校要加大投入,充實勞動技術(shù)教育資源。 (二)師資建設(shè) 師資隊伍薄弱直接影響著學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。通過不定期的在職培訓(xùn)等措施,建立一支能勝任教學(xué)的勞技課專職教師隊伍,并保持這支隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展是勞技教育順利開展的關(guān)鍵。專職勞動技術(shù)課教師在工資待遇、職務(wù)聘任、評選先進(jìn)等方面與其他學(xué)科教師同等對待。聘任四至六年級班主任擔(dān)任勞動與技術(shù)綜合實踐探究課兼職教師,組織各班級的種植、養(yǎng)殖實踐探究管理興趣小組,帶領(lǐng)學(xué)生開展綜合實踐活動。新課程強(qiáng)調(diào)教育中學(xué)生豐富的情感體驗,強(qiáng)調(diào)學(xué)生勞動技術(shù)觀念、勞動技術(shù)態(tài)度、勞動技術(shù)習(xí)慣的養(yǎng)成。勞動技術(shù)課教師應(yīng)更新教育教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)
12、變“勞動技術(shù)即體力勞動技術(shù)”、“勞動技術(shù)教育即德育”等觀念,將“勞動技術(shù)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃齽趧蛹夹g(shù)”。關(guān)注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實現(xiàn)。 (三)課程資源 學(xué)校從實際出發(fā)成立勞動技術(shù)教育校本課程開發(fā)研究小組,開展勞動技術(shù)課程建設(shè)。學(xué)校要管理好勞動技術(shù)教育實踐基地,給種植園加土保墑,確保學(xué)生勞動能出成果;秋實園要合理分散果園內(nèi)的苗木,定植大苗,處理小苗。盡量做到果園內(nèi)品種豐富、層次分明、結(jié)構(gòu)合理,便于教育實踐活動;蔬菜種植園按班田制設(shè)計,品種豐富。六年級實踐基地溫室大棚時刻為學(xué)生提供充足的實踐機(jī)會?!绊瑘@”栽種數(shù)十種等與科學(xué)課有關(guān)的植物,整合資源。創(chuàng)造條
13、件建設(shè)勞動技術(shù)教育專用教室。勞動技術(shù)課教師要在充分利用和開發(fā)學(xué)校潛在的教育資源,引入與學(xué)生生活實際、社會生產(chǎn)實際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生感受新信息和新科技;并充分利用勞技室、勞動技術(shù)園地、種植園、、學(xué)校綠地等教育作用,以更有效的實現(xiàn)勞動技術(shù)教育的目標(biāo)。 (四)教學(xué)管理 勞動實踐活動課教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好知識目標(biāo)與能力目標(biāo)的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地在實踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,區(qū)別對待動手能力不同學(xué)生。注重在活動中調(diào)動學(xué)生的積極性,依靠學(xué)生固有的經(jīng)驗,充分挖掘?qū)W生的潛能,并注重實施跨學(xué)科
14、教學(xué)、全面培養(yǎng)學(xué)生包括專業(yè)能力、社會能力等綜合行為能力。課堂要生動活潑,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)校規(guī)定種植課由勞動技術(shù)課老師組織學(xué)生栽種,由班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生管理,讓學(xué)生有更多的時間參加實踐活動。在制作方面由于學(xué)生的實踐活動一般是按照“模仿——獨立勞動技術(shù)——熟練勞動技術(shù)——創(chuàng)造勞動技術(shù)”的順序發(fā)展的。且小學(xué)生的勞動技術(shù)基礎(chǔ)差,教師的示范榜樣作用對學(xué)生的影響很大,所以教師要提高自己的操作水平,加強(qiáng)示范指導(dǎo)。因為學(xué)生的“一技之長”,不是我們的最終目的,我們的目的是通過實踐能力的科學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和良好的習(xí)慣,來適應(yīng)社會的發(fā)展、為將來服務(wù)社會奠定的基礎(chǔ)。 (五)展示評價 充分發(fā)揮勞動技術(shù)教育
15、評價的作用,展示學(xué)生的勞動技術(shù)成果,是對學(xué)生創(chuàng)新能力的最好承認(rèn)、鼓勵和鞭策。評價雖然不能直接產(chǎn)生創(chuàng)新能力,但它會促進(jìn)創(chuàng)新品質(zhì)的形成,從而影響學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。展評勞動技術(shù)成果(作品),可在實踐過程中或結(jié)束后進(jìn)行,在實踐過程中進(jìn)行,可用現(xiàn)場實例促進(jìn)操作的成功;在實踐結(jié)束后進(jìn)行,主要是師生共同衡量和評價教與學(xué)雙方的成敗,使學(xué)生從正反兩方面鞏固所學(xué)知識。勞動技術(shù)教育的評價強(qiáng)調(diào)“過程”和“結(jié)果”并重,尤其要注重情感和態(tài)度。展評小結(jié),教師要善于運用“賞識教育”,更多地看到學(xué)生的優(yōu)點并進(jìn)行鼓勵,應(yīng)使學(xué)生感受成功的喜悅。幼稚的設(shè)想和失誤的探索如果得不到寬容,學(xué)生就會逐漸地失去自我,泯滅最可貴的創(chuàng)新意識。勞
16、動技術(shù)教育的評價,還應(yīng)特別提倡采用“個體內(nèi)差異”評價法,它不會給被評價者造成心理壓力,有利于學(xué)生樹立自信心、自尊心和自豪感,有利于形成豐富的想像力和積極向上的心態(tài),從而不斷地投入到新的創(chuàng)新中去。 六、實施的過程: 1、積極準(zhǔn)備 要求每個學(xué)生人手一本《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《勞動手冊》并訂閱《家庭教育導(dǎo)報》進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生和父母共同努力形成良好的行為習(xí)慣。 2、組織課題組學(xué)習(xí)培訓(xùn) 查閱文獻(xiàn),利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息,通過國內(nèi)知名網(wǎng)站了解國內(nèi)外相關(guān)研究的狀況及發(fā)展趨勢,把握時代特點,尋求更具時代特色的青少年優(yōu)良的行為習(xí)慣。并在研究小組內(nèi)更加細(xì)仔劃分研究任務(wù),根據(jù)各自的工
17、作特點開展工作,并定期展開課題匯報會,及時交流情況,解決實施過程中的問題。 3、對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查 向調(diào)查對象發(fā)放調(diào)查問卷,力求從整體上反映習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀?!傲?xí)慣養(yǎng)成”調(diào)查問卷,分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問卷和學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷兩部分。由課題組成員完成問卷設(shè)計 。 1、講解說教,形成熱愛勞動導(dǎo)向。 利用班隊會,開展以熱愛勞動為主題的班隊會,展開討論,深入理解什么叫“勞動”?怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學(xué)生講古代名人愛勞動的故事,還可以講近代名人的勞動故事,再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩文。在學(xué)生中開展誦讀古詩文活動,利用古詩文好讀、易記,詩文典故容易理解的特
18、點,對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育,使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶,體會自己的行為,增強(qiáng)誠信意識。 2、榜樣激勵,引導(dǎo)熱愛勞動理念。 小學(xué)生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質(zhì),是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣,教師的言行對學(xué)生起著不可估量的潛移默課題研究的理論基礎(chǔ)化的作用。教師在教育工作中應(yīng)以身立教,以德育德,以行導(dǎo)行,用愛和誠感染學(xué)生,用言和行引導(dǎo)學(xué)生,用自身的勞動行為來為人師表;其二我們要充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物,通過報告會、座談會,上門參觀、走訪等形式,感受勞動對一個人成長的重要。 3、家校配合,共造勞動環(huán)境 (1)創(chuàng)設(shè)校園熱愛
19、勞動的環(huán)境氛圍。 營造良好的校園環(huán)境,可以讓學(xué)生在社會化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環(huán)境建設(shè)中注意營造勞動教育氛圍,精心設(shè)計“勞動教育”長廊,讓每一個地方,每一面墻壁,每一處角落都能說話,使校園形成潛移默化和具有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)教育場所。在學(xué)校校門的宣傳欄、教學(xué)大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動的名人名言。如蘇霍姆林斯基:“既然思想存在于勞動之中,人就要靠勞動而生存。”又如高爾基:“我們世界上最美好的東西,都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?!币约八螒c齡:“知識是從刻苦勞動中得來的,任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。”等。校內(nèi)廣播、黑板報、校園網(wǎng)等也可以充分地利用,
20、大力地宣傳,使全體師生了解勞動教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義,形成“人人知勞動”的良好氛圍,為“人人愛勞動”打下輿論基礎(chǔ)。另外在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運動會等集中性校園文化系列活動時,也要注意與勞動教育活動有機(jī)結(jié)合。如可以在學(xué)生的小品節(jié)目上表演、美術(shù)和手抄報作品的展示以及故事演講中,進(jìn)一步加強(qiáng)校園勞動教育的滲透性。 (2)創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。 熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設(shè)實施綱要的重點內(nèi)容,是做人的基本道德準(zhǔn)則,因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍外,在班級也可以創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置上,班級黑板報、班訓(xùn)、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動的內(nèi)容。班里可開展全國商情經(jīng)濟(jì)理
21、論研究一些有關(guān)勞動的活動,如開展“每天一分鐘家務(wù)”,“我們也參加種菜”,“搶收蔬菜”,“雨中栽秧”,“粉刷教室”,“整理小房間”,“養(yǎng)出最美的花”、“每人一個口袋,隨時彎彎腰”、“爸、媽做我們的裁判”,“我不甘落后”等活動。種種實踐活動,會使我們的“小皇帝”,“小公主”們再也不嬌氣了,個個成了愛父母,愛班級,愛學(xué)校,愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會;開展“學(xué)習(xí)身邊人,評點身邊事”的演講;開展“我家愛勞動小故事”創(chuàng)編和講故事比賽;評選“班級勞動之星”;舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動教育,使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學(xué)生心里。 (3)創(chuàng)設(shè)家庭
22、勞動環(huán)境 人不是孤立存在于世上的,是社會中人,因此他總要在一定的環(huán)境中生存。學(xué)生,尤其是小學(xué)生,生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校,除了在學(xué)校接受教育外,家庭教育也很重要,有道是:父母是孩子的第一任老師。對學(xué)生進(jìn)行勞動教育,也是如此,需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到: A、給孩子機(jī)會,讓他們嘗試勞動。當(dāng)孩子對某件事感興趣時,家長要及時引導(dǎo),大膽放手,讓孩子在實踐中學(xué)會勞動。 B、給孩子一段時間,學(xué)會勞動。家長要有足夠的耐心,等待孩子學(xué)會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象,家長要接納孩子從不會到會的漸進(jìn)過程。 C、給孩子良好的物質(zhì)空間,自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛勞動很重要,所以家長
23、要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品,讓孩子自己取放收拾,充分發(fā)揮自主勞動的積極性。 D、給孩子良好的心里空間,享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂,以鼓勵為主。 E、給孩子一個方法。學(xué)會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧,使孩子能勝任勞動??梢杂糜螒虻目谖且龑?dǎo)孩子進(jìn)入角色。 F、給孩子一個要求,貫徹到底。提出要求和任務(wù),成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線,堅持貫徹到底 G、給孩子一個規(guī)則,體味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)則,讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽(yù),也能體驗懶惰帶來的后果,促使孩子最終愛勞動,自覺勞動。 4.強(qiáng)化措施,規(guī)范勞動行為。 在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上,教師不但要
24、做出榜樣,還要及時地規(guī)范學(xué)生的勞動行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防,防微杜漸,及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點,在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標(biāo)體系,分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣,行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行,持之以恒,訓(xùn)練內(nèi)容滾動進(jìn)行。在訓(xùn)練中,注意采取學(xué)生自我管理(紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度)、自我評估(學(xué)校、家庭評比表)等方法,進(jìn)行自我教育,發(fā)揮學(xué)生主體作用。評估時間:每天自評,每周互評,每月班主任小結(jié),期末總結(jié)表彰,達(dá)到及時反思、不斷強(qiáng)化的目的,促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。第一學(xué)期,本年級學(xué)生應(yīng)以“自己的事情自己做”、“認(rèn)真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主;第二學(xué)期,以小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為入手,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,抓好文熱愛勞動教育,調(diào)整行為偏差,矯正不良習(xí)慣,將養(yǎng)成的良好習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動,把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì),使習(xí)慣穩(wěn)固化。 —12—
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