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2019版高中語文 01 我的一位國文老師導學案 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》 學習目標： 1．分析國文老師這一人物形象。 2．賞析本文寫作亮點。 一、預習要求 1．通讀全文，初步感知內容和寫作特點，揣摩作者感情，做到有感情地準確地朗讀；畫出疑難問題。 2.了解作者。 二、預習自測題 A全文共12自然小節(jié)，可分四段，請概括文章思路。 　第一段(第1小節(jié)):_________________________________________________________ 　第二段(2——6小節(jié)):______________________________________________________。 　第三段(7——11小節(jié))_____________________________________________________。 　第四段(第12小節(jié)) _______________________________________________________。 B請說出下面幾個句子中加點詞在文中的含義： 1．他們授課不過是奉行故事，樂得敷敷衍衍。（ ） A．舊事，以往的事情 B．舊業(yè)，原來的職業(yè) C．先例、成法 D．典故 2．他在講臺上來回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多。（ ） A．警告他人的語句 B．警示他人的語句 C．簡練而含義深刻動人的語句 D．好玩而印象深刻的語句 3. 說理說至難解難分處，來一個譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟，何等手腕! ( ) A．經(jīng)濟學上指社會物質生產(chǎn)和再生產(chǎn)的活動 B．國民經(jīng)濟的總稱 C．用較少的人力、物力、時間獲得較大的成果 D．用較少的筆墨表達較豐富的內容 三、補充材料 1.作者簡介： 梁實秋 ，原名梁治華，字實秋，1903年1月6日出生于北京，浙江杭縣(今杭州)人。筆名子佳、秋郎、程淑等。中國著名的散文家、學者、文學批評家、翻譯家，國內第一個研究莎士比亞的權威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀錄。代表作《莎士比亞全集》(譯作)等。 1923年8月赴美留學，取得哈佛大學文學碩士學位。1926年回國后，先后任教于國立東南大學(東南大學前身)、國立青島大學(中國海洋大學前身)并任外文系主任。1949年到臺灣，任臺灣師范學院英語系教授。1987年11月3日病逝于臺北，享年84歲。梁實秋被臺灣尊為散文一代宗師的小品散文大家。他的散文小品,廣泛涉及人生世態(tài),或回憶往事、記述個人經(jīng)歷,或敘寫家庭生活、讀書生涯,或憶記故鄉(xiāng)、發(fā)家國之思,或描寫社會面貌、文化習俗…… 梁實秋的散文懷人則凄清細膩、纏綿動人;思鄉(xiāng)則深沉濃郁、感人至深;寫景則錯落有致、別具一格;敘事則娓娓道來、不流于俗……總之,梁實秋的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韻味濃郁，讀來讓你愛不釋手。 四、 討論釋疑 1、一個年近七十的老人竟然還記得自己十八九歲時候的老師，這究竟是一位怎樣的老師？請分點概括。 用一句話概括： __________________________________________________________________________ 2. 每篇優(yōu)秀的文章總有一些亮點，那么什么是“亮點”呢？亮點就是讓讀者眼睛為之一亮的地方，或結構，或語言，或立意，或描寫……我們要寫出亮點，首先要認識亮點，今天就讓我們來找一找本文中的一些亮點，并作適當?shù)馁p析。 亮點之一： 亮點之二： 亮點之三： 四、師生點評 本單元所選的文章都是以寫人為主的散文，單元的標題就是“活生生的這一個”。寫人就要把人寫活了，寫人就要寫出人的個性。通過本文的學習，你能總結一下，怎樣寫才能寫出一個活生生的人來呢？ 把人寫活的方法： 五、當堂檢測 你今年的9位老師哪一位最富有個性？請你用今天學過的方法描述一下。 　　父親生前不大提他與魯迅的是非，那時我們在臺灣，魯迅與毛澤東的書一樣，都屬禁書，所以年輕時我并不知道他們有什么“過節(jié)兒”。直到后來到了美國，我才陸續(xù)讀到他們當年的文章。有一次我問父親：“你當年和魯迅都吵些什么?”父親回答很平靜，他說，他們之間并沒有什么仇恨，只不過對一個問題的看法不同，其實他還是很欣賞魯迅的。魯迅認為文學是有階級性的，而父親更強調文學的人性，比如母愛，窮人有，富人也有，不論階級，不管窮富，母愛不是政治的工具，它是永恒的人性，這就是父親的信念。 　　1930年，父親又帶著我們全家來到青島教書。我就是1933年在青島出生的，但不到1歲時，因為父親被胡適先生邀到北大教書，我們一家又回到了北京。其實我對青島沒有任何印象，但xx年我特地到青島，回到我的出生地、當年我們生活過的地方，一看石碑上刻著的“梁實秋故居”幾個字，我還是忍不住潸然淚下。 　　北京的生活沒安定多久，1937年7月抗戰(zhàn)爆發(fā)，聞聽自己上了日本人的“黑名單”，父親當即寫下遺囑，孤身逃離北京。父親也是第一批從北京逃出來的學者之一。在天津的羅隆基家借住幾天后，父親又輾轉到了南京、重慶，自此與我們分離了6年之久。 　　1944年，母親只身一人，帶著我們3個孩子11件行李，從北京南下，借助各種交通工具，一路跋涉到了重慶北碚，與父親團聚。我還能記起到達的那一天，母親帶著我們站在屋子里，有人去辦公室喊父親，父親進門后跟母親說了句什么，然后父親緊盯著我們3個孩子，激動地說：“這就是我的孩子，這也是我的孩子!” 　　在很多人眼里，父親是個“洋派十足”的人，這可能歸根于父親在美國留學時養(yǎng)成的一些習慣。但骨子里，父親絕對是一個有很深中國文化情懷的人。他從美國回來立即拋開鋼筆用起了毛筆，直到抗戰(zhàn)結束后，才不得不又用起鋼筆。很多人問我：“你父親英文那么好，是不是在家里整天和你說英文?”恰恰相反，父親在家從來不跟我說一句英文，他只說北京話，穿那種手納的千層底布鞋。從美國回來教書時，他口操英語，卻總是長袍馬褂，千層底布鞋，疊襠褲子還要綁上腿帶子，經(jīng)常引得時髦男女竊笑。 　　抗戰(zhàn)結束后，我們一家又回到了北京。但戰(zhàn)火并沒有就此熄滅，1948年底，形勢已經(jīng)開始不穩(wěn)。父親帶我和哥哥先從北京趕赴天津，想搶購船票去廣東。母親留在北京處理親戚的房產(chǎn)，準備第二天去天津與我們會合。不料當天晚上鐵路中斷，我們父子三人進退維谷。母親急電，囑我們立即南下，不要遲疑。第二天，我們三人惶恐不安地登上了輪船，卻不知以后會怎么樣。 　　當我們漂泊了16天到達廣州后，得知母親成了北京城最后起飛的兩架客機上的乘客之一。那時北京還沒有天安門廣場，就是把東長安街上的樹砍倒，作為臨時跑道，母親乘坐的飛機擦著樹枝尖起飛。我們一家人在廣州又團聚。 　　當時大姐文茜已從北大畢業(yè)，因為結婚嫁人，沒有同我們一起走。而哥哥文騏正在北大讀書，到了廣州后，哥哥覺得臺灣沒有什么好大學，最后決定回北京繼續(xù)上學。結果我們自此與哥哥、姐姐生死不明地分隔了幾十載。當時沒有人會預料到分隔得那么久，如果預料到那種結果，我想我們一家死也不會分開的。 　　漂泊臺灣 　　初到臺灣時，我們可以說是“無立錐之地”。離開大陸時，母親讓我們每個人準備一個小箱子，怕兵荒馬亂時一家人一旦分散，只要抓住這個小箱子就還能有一點點生存的資本。那個小箱子除了幾身換洗衣服，幾本破書外，別無他物。 　　臺灣那時也有“白色恐怖”，報紙、雜志都是被控制的，父親在臺灣時，交游不廣，為了謀生，教書、寫文章。有一天，突然來了三五位便衣敲門，聲稱親眼看見竊賊逃到我家，要入室搜查。其實抓賊是假，這幾個人最后直接過來翻閱父親的文稿和書籍，想知道父親是否有“思想問題”。父親頗為震怒，要求當局調查，但最后當然不了了之。 　　我到美國留學后，與父母保持每周一次的通信。有一次父親遇到一位朋友，對方竟說他知道父親給我信中的一些內容，父親大驚，才知道往來信件也會被偷偷地檢查。 　　在臺灣時，父母還遭遇過這樣一件事。那一年我的假期結束馬上準備返美，母親為了款待我，特地做鱔魚給我吃。突然聽到有人按門鈴，有一男子身穿軍裝戴著墨鏡，自稱是父親的學生。父親正準備起身迎接時，男子突然掏出手槍，對準父親，還把槍膛中的子彈退出來給父親看，表示是真刀真槍，不是開玩笑的。父親鎮(zhèn)靜地拍了拍來人的肩頭，讓他坐下來。那人真的坐下來，但仍以槍指著父親。我冒險從邊門溜出，跑到鄰居家借電話報警。 　　待我回來，強盜已經(jīng)離去。他向父親要去了“歐米伽”手表、母親的假首飾和一些買菜錢。強盜臨走時曾威脅父親不可報警，否則會回來滅門。見我已報了警，大家心神不定地過了一晚，連電燈都不敢開，還把窗簾都拉起來，請求警察保護。結果警察在我家客廳守了一夜。 　　那個“歐米伽”是父親過生日時，30位朋友聯(lián)合送的，父親很喜歡，好在我之前有心，把手表的出廠號碼抄下來，記在父親的記事本上。結果第二天警察就在當鋪找到了那塊表，立即人贓俱獲。父親去警局辦手續(xù)時正巧遇到那個強盜，他停下來對父親說：“梁先生，對不起您!”父親也有些難過。后來我們知道在當時的“戒嚴法”下持械行劫，無論贓物多少，都一律死刑，何況他又是現(xiàn)役軍人，雖然母親后來替他求情，但也無助于事。