《八年級語文上冊 第一單元 第3課《青海湖夢幻般的湖》課件 （新版）語文版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第一單元 第3課《青海湖夢幻般的湖》課件 （新版）語文版.ppt（59頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,1、理清思路，把握情感線索。2、明確內(nèi)容，掌握觀察方法。3、品味語言，揣摩表達效果。,根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，自主閱讀課文，師友交流，展示預(yù)習(xí)成果。,2、了解青海湖3、讀準字音,馮君莉，女，1955年生，天津人，當(dāng)代作家。曾任青海省文學(xué)藝術(shù)研究所副所長，發(fā)表了散文、報告文學(xué)、短篇小說等作品幾十篇。,2、了解青海湖,卑禾羌的牧地，所以又叫“卑禾羌?！?，漢代也有人稱它為“仙?！?。從北魏起才更名為“青?！薄Ｇ嗪：靥幐咴臇|北部，湖的四周被巍巍高山所環(huán)抱。北面是崇宏壯麗的大通山，東面是巍峨雄偉的日月山，南面是逶迤綿延的青海南山，西面是崢嶸嵯峨的橡皮山。離西寧約200公里，海拔為3200米。它的周長360公里，面積達4583平方公里，是我國最大的咸水湖。青海湖由鳥島、海心山、沙島、三塊石和海西皮五部分組成。其中鳥島和海心山島是著名的旅游圣地。,青海湖，是中國最大的內(nèi)陸咸水湖泊。從古到今，人們向往它的浩瀚、神奇、博大，為它的雄偉、秀麗而贊嘆不矣，把它譽為青海高原上的一顆璀燦的明珠。青海湖，古稱“西?！?，又稱“鮮水”或“鮮?！?。蒙語稱“庫庫諾爾”，藏語稱“錯溫波”，意為“青色的?！?、“藍色的海洋”。由于青海湖一帶早先屬于,青海湖地處青海省的西北部，長約500米，寬約150米，棲息著十萬余只各類候鳥，稱譽為“鳥的世界，鳥的王國”，是我國海拔最高、面積最大的內(nèi)陸咸水湖。每年四月，來自我國南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種侯鳥在這里繁衍生息；秋天，它們又攜兒帶女飛回南方，國家在島上設(shè)有專門的保護機構(gòu)。,返回,海心山海心山是青海湖的又一名勝。它位于青海湖湖心偏南，長２.３公里，寬約８0０米，高出湖面７.８米，自古以產(chǎn)“龍駒”而聞名。海心山環(huán)境幽雅。綠草如茵，輕風(fēng)薄云，淡水清泉，景色宜人。山上古剎白塔隱存其間。猶如步入仙境一般。攀上海心山的頂端遠眺青海湖的全貌，那海闊天空，天水相連，鷗翔魚躍的壯麗景色，可以使游人盡情享受大自然的景觀，陶冶情操，抒展胸懷。,沙島，位于青海湖東北部，海晏縣境內(nèi)，曾是湖中最大的島嶼，現(xiàn)已成為半島，表面均由沙礫覆蓋，基本無植被，是魚鷗的棲息繁殖地。,返回,撲朔迷離顛簸鑲著銜接漣漪蒼穹佇立牦牛搖曳輪廓浩瀚地殼蕩漾繁衍徹底犬吠深湛眸子逶迤安謐魅力潸然淚下篝火恬雅哈達娓娓動聽膾炙人口,撲朔迷離shu顛簸bǒ鑲著xiāng銜接xin漣漪linyī蒼穹qing佇立zh牦牛mo搖曳y輪廓ku浩瀚hn地殼qio蕩漾yng繁衍yǎn徹底ch犬吠fi深湛zhn眸子mu逶迤wēiy安謐m魅力mi篝火gōu恬雅tin哈達hǎ潸然淚下shān娓娓動聽wěi膾炙人口kui,通讀全文，師友共同探究以下幾個問題，理解課文內(nèi)容。,,1、討論文章的線索。2、理清文章思路，給課文分成三大部分，概括段落大意。3、討論文章觀察景物的方法。4、討論作者描寫景物的思路，即作者游覽的順序。（先找出相關(guān)的句子，再概括所描寫的內(nèi)容）,明確：從第1題可知，文章是以“夢幻”作為貫穿全文的線索，從開頭關(guān)于高原的夢，到撲進如夢幻般的景觀，再到夢想如何保護青海湖的美麗的遐思，條理十分清晰。,明確：一（1～2段）：介紹“我”在撲朔迷離的高原夢中上路。二（3～11段）：作者觀賞青海湖，介紹青海湖的傳說、鳥島及魚類。三（12段）：作者離開青海湖，抒發(fā)保護青海湖的美好心愿。,明確：采用的是“定點觀察”（由近及遠，由上至下）的方法?！坝山斑h”：從我的眼前到再順眼望去可以體現(xiàn)出來?！坝缮系较隆保簭脑偻系轿业哪_下4、討論作者描寫景物的思路，即作者游覽的順序。（先找出相關(guān)的句子，再概括所描寫的內(nèi)容）,1、“青海湖到了……”——到達青海湖2、“我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘……“——觀賞草灘3、“在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍色湖水……”——觀賞湖水4、“再順眼望去，在水天相接的地方，是一道尚未退卻的烏云……”——觀賞烏云5、“再往上，就是那雨后特有的萬里晴空了。”——觀賞萬里晴空6、“這淡藍色的蒼穹一直伸展到我的身后，……，草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。”——觀賞草灘與山巒7、“陽光越來越明媚，那藍色的鏡面上遙遙曳曳倒映出三五個島嶼的輪廓……”——觀賞島嶼8、“我們沿著綠色的草灘，沿著藍色的湖畔，繼續(xù)趕路了。”——觀賞結(jié)束,分析題旨，找出題目中的關(guān)鍵詞語；并找出文中體現(xiàn)這個詞語的句子。,明確：（1）、“夢幻”（2）、“還有那各種各樣的撲朔迷離的關(guān)于高原的夢?！薄笆前?！我不曾領(lǐng)略過如此醉人的美，我甚至懷疑這是不是那夢境的繼續(xù)？”“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實而不是大膽的夢幻呢？”“這夢一般的傳說，夢一般的景色?。　?研讀課文第二大部分，探討以下幾個問題。,1、課文第二大部分是從哪三個方面描寫青海湖的“夢幻”的？2、作者是怎樣寫青海湖湖水醉人的藍色？其中用了多種修辭手法，試作具體分析。3、作者是從哪些方面描寫青海湖環(huán)境氛圍清新幽靜，優(yōu)美迷人的？4、作者是從哪些方面寫神奇的鳥島的？又是從哪些方面寫魚的呢？,明確：1、湖水醉人的藍色（5段）2、環(huán)境氛圍的清新幽靜，優(yōu)美迷人（6～8段）3、神奇的鳥島及豐富的魚類（9段）,2、作者是怎樣寫青海湖湖水醉人的藍色？其中用了多種修辭手法，試作具體分析。,答：作者首先用贊美的語言描寫，如“那湖水的藍，又是藍得多么醉人??！”“青海湖的藍，藍得純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅”。其次，將湖水的藍與“海洋”“天空“的藍作對比。再其次，運用生動形象的比喻將湖水描繪得晶瑩可愛，如：“藍錦緞似的“，像”尚未凝固的玻璃漿液，又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子”。此外，還從蒙語的音譯，從青海湖所處的地理位置，從科學(xué)角度來說明湖水藍得出奇的原因。,返回,3、作者是從哪些方面描寫青海湖環(huán)境氛圍清新幽靜，優(yōu)美迷人的？,答：作者從雨后，晴空，涼爽的空氣，碧綠的草灘，金燦燦的油菜花，悠閑的牦牛，連綿起伏的山巒等方面描寫，這樣幽美的環(huán)境如詩如畫，令作者及讀者“在美中陶醉”。文中還適當(dāng)?shù)匾蒙裨拏髡f，更為畫卷似的環(huán)境增添了神奇迷人的色彩。,返回,返回,答：（1）、作者首先分析了鳥島形成的客觀歷史原因，氣候適宜，魚類豐富，正是鳥類生存、繁衍的得天獨厚的自然條件。寫鳥，突出了色彩、品種之繁多，聚集地之廣闊，云集之鳥不計其數(shù)。如：“…….數(shù)萬至數(shù)十百千萬只不同種類的水鳥”“那紅的、藍的、花的鳥兒，甚至那潔白的天鵝、美麗的鳳頭潛鴨、歡快的云雀、優(yōu)雅的黑頸鶴……”,返回,答：（1）、寫魚，用“滿湖”、“成群結(jié)隊”來形容，足見其數(shù)量豐富。寫了夏季與冬季情景，尤其寫冬季冰上取魚，不僅說明魚類之豐富，而且也顯得有趣。,深化課文，師友共同理解以下幾個問題,2、文中寫到年輕司機的表情“他仍舊那樣肅穆，默默地望著遠處的一個地方，絲毫沒有交流感情的意思”，這樣描寫有什么作用？,4、“思考與練習(xí)”第二大題5、“思考與練習(xí)”第三大題,明確：⑴說明青海湖的歷史悠久；⑵增添青海湖的神奇、迷人的景色；⑶表現(xiàn)了人們對青海湖的美好愿望。,明確：這句話從側(cè)面體現(xiàn)了青海湖神圣、迷人的美。,明確：文章自始至終表現(xiàn)出作者對青海湖的幽美的喜愛，那是一種貼近自然后發(fā)自內(nèi)心深處的情感。作者非常希望這樣的感受能有更多的人來分享，但又擔(dān)心美麗的青海湖的生態(tài)環(huán)境遭到破壞。這種矛盾的心理，也從環(huán)境保護的側(cè)面表現(xiàn)出一個有識之士對青海湖的珍愛。,水位下降,從1957年至1988年，湖水水位平均每年下降約10cm，湖水含鹽量也逐年上升，繼鳥島成為陸島后，湖濱東緣又出現(xiàn)了兩個脫離母體的子湖——尕海和耳海。,土地沙化,在湖西北角已被10多平方公里的沙丘包圍，鳥島在20多年前還是一個湖中孤島，而現(xiàn)在已成為離湖岸幾公里的陸島了。湖南部黃河段草場向荒漠化的發(fā)展趨勢明顯，退化面積迅速增加，青海湖周邊區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有沙漠面積4.3萬公頃，天然灌木林由以前的34萬畝銳減為現(xiàn)在的14萬畝。,草場退化,青海湖環(huán)湖地區(qū)的草地是青海最好的草地，畜牧環(huán)境極好。幾十年來湖區(qū)人口不斷增加，目前區(qū)域內(nèi)有10萬人左右在從事農(nóng)副業(yè)，開墾耕地34萬畝，每年夏天一片連一片的油菜花美麗異常，人們對一望無際的金黃發(fā)出贊美之聲。油菜地的大片出現(xiàn)，大量的草地被開墾為農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)用地，也成了環(huán)湖生態(tài)惡化的原因之一。,本文主旨：本文通過描寫青海湖令人心醉的美景，表達了作者希望保護大自然的迫切愿望。,