《八年級語文上冊《第3課 青海湖夢幻般的湖》課件 語文版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊《第3課 青海湖夢幻般的湖》課件 語文版.ppt（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

一、導入新課,二、資源共享、展示交流,三、整體感知課文,四、析讀課文,五、品讀課文,六、學生質(zhì)疑、師生共同解疑,七、總結(jié)全文,八、遷移閱讀、提高能力,第三課青海湖，夢幻般的湖,教學流程,——馮君莉,退出,NEXT,嗨！大家好！不知你們有沒有到過青海？到過青海湖？現(xiàn)在讓我和大家一起到那里去看看吧。,青海湖,鳥島,海心山,沙島,,，夢幻般的湖,NEXT,青海湖由以下幾個部分組成，它們是：,青海湖地處青海湖的西北部，長約500米，寬約150米，棲息著十萬余只各類候鳥，稱譽為“鳥的世界，鳥的王國”。青海湖位于西寧市以西100公里，是我國海拔最高、面積最大的內(nèi)陸咸水湖。每年四月，來自我國南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種侯鳥在這里繁衍生息；秋天，它們又攜兒帶女飛回南方，國家在島上設有專門的保護機構(gòu)。,返回,海心山海心山是青海湖的又一名勝。它位于青海湖湖心偏南，長２.３公里，寬約８0０米，高出湖面７.８米，自古以產(chǎn)“龍駒”而聞名。海心山環(huán)境幽雅。綠草如茵，輕風薄云，淡水清泉，景色宜人。山上古剎白塔隱存其間。猶如步入仙境一般。攀上海心山的頂端遠眺青海湖的全貌，那海闊天空，天水相連，鷗翔魚躍的壯麗景色，可以使游人盡情享受大自然的景觀，陶冶情操，抒展胸懷。,沙島，位于青海湖東北部，海晏縣境內(nèi)，曾是湖中最大的島嶼，現(xiàn)已成為半島，表面均由沙礫覆蓋，基本無植被，是魚鷗的棲息繁殖地。,返回,卑禾羌的牧地，所以又叫“卑禾羌?！保瑵h代也有人稱它為“仙?！?。從北魏起才更名為“青?！?。青海湖地處高原的東北部，湖的四周被巍巍高山所環(huán)抱。北面是崇宏壯麗的大通山，東面是巍峨雄偉的日月山，南面是逶迤綿延的青海南山，西面是崢嶸嵯峨的橡皮山。離西寧約200公里，海拔為3200米。它的周長360公里，面積達4583平方公里，是我國最大的咸水湖。青海湖由鳥島、海心山、沙島、三塊石和海西皮五部分組成。其中鳥島和海心山島是著名的旅游圣地。,青海湖，是中國最大的內(nèi)陸咸水湖泊。從古到今，人們向往它的浩瀚、神奇、博大，為它的雄偉、秀麗而贊嘆不矣，把它譽為青海高原上的一顆璀燦的明珠。青海湖，古稱“西海”，又稱“鮮水”或“鮮?！?。蒙語稱“庫庫諾爾”，藏語稱“錯溫波”，意為“青色的?！?、“藍色的海洋”。由于青海湖一帶早先屬于,作者簡介,馮君莉，女，1956年生，天津人，當代作家。曾任青海省文學藝術(shù)研究所副所長，發(fā)表了散文、報告文學、短篇小說等作品幾十篇。,返回,學生朗讀課文，掃除生字障礙。落實生字。深湛漣漪魅力逶迤安謐潸然淚下膾炙人口理清課文結(jié)構(gòu)。提示：根據(jù)作者的游蹤來劃分。,,,,整體感知課文,,,,,,,,zhn,linyī,mi,wēiy,m,shān,Kuizh,,一、(1～2段)作者在前往青海湖的途中，懷著憧憬般的夢幻。,二、(3～11段)作者在青海湖感受到了夢幻般的境界。,三、(12段)作者希望青海湖被更多的游人賞識，但又擔心這夢幻般的美景遭到破壞。,返回,NEXT,朗讀課文，思考以下問題：⑴朗讀課文后，理清作者觀賞青海湖的順序（在文中找出相關(guān)的語句）？⑵作者從哪些角度來觀察？⑶作者在青海湖觀賞的景物各有什么特點？⑷文中描繪了青海湖的什么風光？⑸文中抒發(fā)了作者什么樣的感情？⑹作者為什么用“夢幻般”來形容青海湖？“夢幻般”在文中有何作用？請找出文中相關(guān)的句子。,析讀課文,⑴觀賞順序：草灘——湖水——烏云——晴空——草灘與山巒——島嶼,⑵觀察角度：定點觀察，下—上—下，近—遠。,⑶草灘：綠茵茵，油菜花：黃燦燦。,湖水：藍得醉人、純凈、深湛、溫柔恬雅。,烏云：似奔騰的駿馬。,晴空：淡藍色的蒼穹。,草灘與山巒：碧綠、深褐色。,島嶼：鳥島之神奇，鳥種類多；魚類豐富。,⑷描繪了青海湖美麗、富繞、神奇的風光。,⑸抒發(fā)作者對夢幻般的青海湖的喜愛之情。,⑹用“夢幻般”來寫出青海湖的神奇、美麗、富繞的特點。以“夢幻”作為貫穿全文的線索，從開頭“關(guān)于高原的夢”——“撲進夢幻般的現(xiàn)實”——從夢幻中解脫，反思現(xiàn)實。其實是一條感情線索，是文中的暗線。課文自始至終把“夢幻”與對青海湖的描寫結(jié)合起來。這樣虛實結(jié)合，使文章結(jié)構(gòu)更緊密。,夢幻般的青海湖,,在路上（1～2自然段）,期待、向往夢幻,觀賞青海湖（3～11自然段）,美如夢幻、領(lǐng)略夢幻,返程（12自然段）,反思、保護夢幻,,,,,明線,暗線,,,虛實結(jié)合,線索,,板書總結(jié),NEXT,品讀課文,找出文中你喜歡的句子來朗讀，并說說喜歡的理由。,⒈疊詞的運用：更能突出景物的特點且富有節(jié)奏感。例：課本第18頁課后練習二1～4題。,⒉多種修辭手法的運用⑴比喻—生動形象；比喻：如寫湖水的藍像“姑娘水靈靈、藍晶晶的眸子?！雹婆疟取訌娋渥拥恼Z意和語氣。排比：如寫“青海湖的藍，藍得純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅?！?㈠品味語言,㈡文章結(jié)構(gòu)等,NEXT,學生質(zhì)疑，師生共同解疑,⒈如：文中引用古代傳說有何作用？,討論歸納：引用傳說的作用⑴說明青海湖的歷史悠久；⑵增添青海湖的神奇，迷人的色彩；⑶表現(xiàn)了人們對青海湖的美好愿望。,⒉文中寫到年輕司機的表情“他仍舊那樣肅穆，默默的望著遠處的一個地方，絲毫沒有交流感情的意思”，這樣描寫有什么作用？,這句話從側(cè)面體現(xiàn)了青海湖神圣的美。,NEXT,遷移閱讀，提高能力,拯救青海湖水位下降有關(guān)專家根據(jù)歷史資料推算，青海湖水位在1908年至1957年間，從3250米下降至3196.57米，平均每年下降17.2厘米，湖泊面積減少8.4平方公里。氣象專家的科研成果顯示，由于上世紀末氣候暖干，湖區(qū)周圍降水少，注入青海湖的河水水量減少，蒸發(fā)量加大，青海湖湖水“收支”不平衡，加上人為活動因素，青海湖水位下降是必然的。土地沙化在湖西北角已被10多平方公里的沙丘包圍，湖區(qū)的沙灘鹽漬化嚴重，鳥島周圍滿目黃沙。鳥島在20多年前還是一個湖中孤島，1978年成為三面臨水的半島，而現(xiàn)在已成為離湖岸幾公里的陸島了。湖的南部黃河段，草場向荒漠化的發(fā)展趨勢明顯，退化面積迅速增加。草場退化青海湖環(huán)湖地區(qū)的草地是青海最好的草地，以金銀灘為代表的環(huán)湖草原也是青海最優(yōu)良的牧場，畜牧環(huán)境極好。由于居住人口增多，多數(shù)人從事農(nóng)副業(yè)，大量開墾草場作為耕地，草場退化嚴重。物種減少青海湖是我國高原內(nèi)陸湖區(qū)水禽候鳥棲息繁衍的主要活動區(qū)域，也是最大的內(nèi)陸高原濕地水禽保護區(qū)。區(qū)域內(nèi)共有鳥類20種，約12萬只，其中以魚鷗、鸕鶿、斑頭雁、棕頭鷗等水禽聚集較多。另外，區(qū)域內(nèi)還分布有獸類、兩棲類、爬行類、魚類等物種。由于生態(tài)惡化，受威脅的生物物種約占總數(shù)的15——20%，尤以湟魚為最。藏野驢、野牦牛等珍稀動物數(shù)量也呈減少之勢。天災固然可怕，但人禍所造成的結(jié)果一點兒都不亞于天災。每年成魚季節(jié)，有大量的漁郎進入湖區(qū)非法捕勞，魚販子也趁機進駐，進行現(xiàn)場收購。,你想知道青海湖的現(xiàn)狀嗎？請閱讀下面內(nèi)容。,遷移閱讀提高能力,看完上文內(nèi)容后，你有何感想？馮君莉希望人們來到美麗的青海湖游覽，又怕環(huán)境遭到破壞。她這種想法不是無中生有的，從上文就可以得到印證。那么請你出出點子：有什么措施即可以開發(fā)青海湖的旅游資源，發(fā)展經(jīng)濟，又不破壞環(huán)境？,NEXT,