《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課《動(dòng)物笑談》課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課《動(dòng)物笑談》課件 新人教版.ppt（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

19動(dòng)物笑談,R七年級(jí)上冊(cè),,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.整體感知課文內(nèi)容，理解標(biāo)題“笑談”的含義。(重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的感情，并學(xué)習(xí)本文詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言。(難點(diǎn))3.感受本文作者對(duì)科學(xué)工作專(zhuān)注、忘我的精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，倡導(dǎo)建立人和動(dòng)物之間的親密關(guān)系。(重點(diǎn)),新課導(dǎo)入,同學(xué)們，當(dāng)你看到一個(gè)人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的人的時(shí)候，你一定會(huì)把他看做一個(gè)瘋子，其實(shí)，他不是瘋子，而是一位科學(xué)工作者。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)他的《動(dòng)物笑談》，看看他是怎樣的一位科學(xué)工作者。,作者名片,康拉德勞倫茲（1903—1989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，是世界動(dòng)物行為學(xué)研究的開(kāi)山鼻祖，曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作有《所羅門(mén)王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語(yǔ)者》《狗的家世》等。,文體知識(shí),科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品?！翱破铡币辉~意為科學(xué)普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫(huà)作為基本載體。不過(guò)隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。,字詞學(xué)習(xí),◆生難字,鸚鵡()溫馴()禁錮()虐待()神采奕奕()余暉()嚎聲()收斂()咒罵()躥()蹣跚()匍匐(),yīnɡwǔ,xn,ɡ,n,y,huī,ho,liǎn,zhu,cuān,pnshān,pf,◆多音字,（）蛋殼（）金蟬脫殼,（）差事（）陰差陽(yáng)錯(cuò)（）差不多,（）冠軍（）皇冠,（）睡覺(jué)（）覺(jué)悟,殼,,差,k,qio,,chāi,chā,覺(jué),冠,,,ɡun,ɡuān,jio,ju,ch,◆詞語(yǔ)集注,嗔怪：對(duì)人表示不滿(mǎn)。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。匍匐：以腹貼地前進(jìn)。需索：索取，求取。,神采奕奕：形容精神飽滿(mǎn)，容光煥發(fā)?；瑁何矬w不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。俯沖：(飛機(jī)等)以高速度向下飛。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。,整體感知,朗讀課文，給文章分段，歸納段意。,第一部分（1）：總領(lǐng)全文，寫(xiě)“我”研究動(dòng)物時(shí)出現(xiàn)的趣事，被人視為瘋子。第二部分（2～19）：具體記敘研究水鴨子與黃冠大鸚鵡的趣事。,課文解讀,學(xué)習(xí)第一部分：,在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。,總括全文，表明文中逗笑的主角不是動(dòng)物，而是觀察者自己。,“實(shí)在不能嗔怪有些外行人批評(píng)：研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)?！弊髡邽槭裁匆@樣說(shuō)？,引用外行人并無(wú)惡意的批評(píng)，總體說(shuō)明在一般情況下研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)方法往往“怪誕不經(jīng)”的事實(shí)。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，欲揚(yáng)先抑，引出下文的一系列故事內(nèi)容。,學(xué)習(xí)第二部分：,第一層（2～9）：寫(xiě)研究水鴨子的經(jīng)歷。第二層（10～19）：寫(xiě)黃冠大鸚鵡可可的趣事。,1、在水鴨子的實(shí)驗(yàn)中，你看到了怎樣的逗笑的情景？,一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。,(1)寫(xiě)出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強(qiáng)了文章幽默風(fēng)趣的效果。(3)反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，可以看出“我”對(duì)科學(xué)工作的專(zhuān)注、忘我的精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。,2、作者為什么要反復(fù)地寫(xiě)這個(gè)逗笑的情景呢？,3、課文寫(xiě)了我和黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的三件趣事。,（1）可可到處追尋“我”。（2）可可的惡作劇。（3）可可把線纏到樹(shù)上。,４、“我”和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事多多，其中哪一件給你印象最深？這三件趣事有什么表達(dá)效果。,(1)可可到處追尋“我”。寫(xiě)出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對(duì)我戀戀不舍。,(2)可可的惡作劇，寫(xiě)出了可可的聰明，它知道如何來(lái)排這些扣子，更突出了可可與我們一家人的親密。(3)可可把線纏到樹(shù)上，可見(jiàn)可可是多么的富有想象力，它與我的母親是多么的融洽。,深入探究,1.為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？因?yàn)椤拔摇碧珜?zhuān)注于動(dòng)物行為學(xué)研究工作，完全忘記了自己身處的環(huán)境，和動(dòng)物儼然融為一體。而“我”在研究動(dòng)物的過(guò)程中為了更好地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)常會(huì)做出一些在旁人看來(lái)十分怪誕的行為。因此艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子，這也從側(cè)面表現(xiàn)出“我”對(duì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)注、忘我的態(tài)度。,2、仔細(xì)閱讀課文，談?wù)勀銓?duì)作者所表達(dá)的思想感情的理解，作者的做法在今天來(lái)看有何現(xiàn)實(shí)意義？這篇課文用幽默風(fēng)趣的文字，講述了有關(guān)動(dòng)物的趣事、笑話(huà)，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。在環(huán)境破壞，物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用行動(dòng)告訴我們?cè)撛鯓由拼?，做到人與自然和諧相處。,3.你如何看待勞倫茲和動(dòng)物間的趣事，你對(duì)他有怎樣的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)？,結(jié)構(gòu)梳理,,動(dòng)物笑談,,善待生命和諧相處,可可的故事,水鴨子的實(shí)驗(yàn)累人的差事暗自得意,,到處尋找“我”惡作劇玩毛線,,親密無(wú)間,藝術(shù)特色,1.視角獨(dú)特，情趣十足。本文以作者自己的觀察來(lái)描寫(xiě)幾種動(dòng)物，并由此獲得自我“可笑”的感受（而不是動(dòng)物蠢笨可笑），這是十分獨(dú)特的寫(xiě)作視角，充滿(mǎn)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)之情。,2.詳略得當(dāng)，描寫(xiě)手法多樣。本文通過(guò)回顧略寫(xiě)小鳧的代孵經(jīng)過(guò)和結(jié)果，詳寫(xiě)自己動(dòng)手做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)和自己養(yǎng)黃冠大鸚鵡“可可”的過(guò)程，詳略處理得當(dāng)，突出了重點(diǎn)對(duì)象。,在描寫(xiě)研究水鴨子時(shí)，“好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了”，運(yùn)用極度的夸張和反復(fù)手法，寫(xiě)出了作者的“異?！毙袨榭偸橇钊税l(fā)笑。在寫(xiě)可可冒著迷路的危險(xiǎn)去尋找“我”的過(guò)程中，“我”的心理活動(dòng)十分細(xì)膩，特別突出了自己的驚訝和驚喜之情。,拓展遷移,動(dòng)物的互幫互助在同類(lèi)中表現(xiàn)十分明顯。大雁在飛行中拍動(dòng)翅膀，為跟隨其后的同伴創(chuàng)造有利的上升氣流，這種團(tuán)隊(duì)合作的成果，使集體的飛行效率大大增加了。不管群體遭遇的情況是好是壞，同伴們總是會(huì)相互幫忙。,動(dòng)物的互幫互助,如果一只大雁生病或被獵人擊傷，雁群中就會(huì)有兩只大雁靠近這只遭遇困難的同伴，協(xié)助它降落在地面上，然后一直等到這只大雁能夠重回群體或直至不幸死亡后，它們才會(huì)離開(kāi)。其他動(dòng)物也有這種行為，如瞎眼老鼠咬著明眼老鼠的尾巴行走；鴨子相互用喙梳理羽毛；受傷的小鹿被馱回同類(lèi)的舍內(nèi)養(yǎng)護(hù)等。,課后作業(yè),1、查找一些瀕危動(dòng)物的資料，并與同學(xué)們交流，面對(duì)這些瀕危動(dòng)物，我們能做些什么？2、仔細(xì)觀察一種或幾種小動(dòng)物，并把你的觀察結(jié)果記錄下來(lái)，與同學(xué)們交流。,