《魯人版初中思想品德七年級(jí)下冊(cè)《我們受法律特殊保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魯人版初中思想品德七年級(jí)下冊(cè)《我們受法律特殊保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級(jí): 任教老師: xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 我們受法律特殊保護(hù) _思想品德—初中 《我們受法律特殊保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)任務(wù)分析】 教

2、學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度價(jià)值觀 進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，加深對(duì) 家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，體會(huì)今 天的我們受法律的特殊保護(hù) 能力 能夠認(rèn)識(shí)和判斷生活中違反未成年保護(hù)法的現(xiàn)象和 行為，提高辨別是非美丑的能力 知識(shí) 知道未成年人受法律特殊保護(hù)的原因，了解有美未 成年人保護(hù)的內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn) 我們需要法律特殊保護(hù) 教學(xué)難點(diǎn) 法律保護(hù)我們健康成長 課型 新授課 【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】 環(huán)節(jié) 教學(xué)問題設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 二次備課 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情景： 播放視頻歌曲《讓我們蕩起雙槳》 1、歌曲中的我們幸?？鞓罚?qǐng)問，這樣 的生活是誰給

3、我們的？ 2、這樣幸福的生活需要什么做保障？ 學(xué)生：跟隨視頻一起歌 唱，感悟幸福，思考回 答問題？ 教師：結(jié)合學(xué)生的回答， 點(diǎn)撥過渡，家庭、學(xué)校、 社會(huì)等給了我們這樣美 好的生活，然而，這也 必須要后法律做保障， 那么，今天，我們就來 學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容， 教師再出小課題。 教師可通 過師生對(duì) 話的方式， 引導(dǎo)過渡， 點(diǎn)出課題。 分組探究 小組合作 探究任務(wù)一：需要法律特殊保護(hù) 創(chuàng)設(shè)情景一：課堂活動(dòng) 假如一位學(xué)生遲到了，教帥不分青紅皂 白的將他羞辱了一番，然后再讓這位同學(xué) 說說心中的感受。 創(chuàng)設(shè)情景二：想一想，說一說 在生活中還用哪些類似的行為和現(xiàn)象使 我們受到傷害？

4、豕庭方卸： 學(xué)校方面： 社會(huì)方面： 創(chuàng)設(shè)情景三：新聞關(guān)注 河南信陽一名13歲男孩走失后，被送至 當(dāng)?shù)鼐戎荆毡黄厮劳?，尸體成“干 學(xué)生：說出自己真實(shí)的 感受，傷心、難過、委 屈等 教師：精講點(diǎn)撥，老師 的這種行為受到了深深 的傷害，在接著去提問， 生活中還用哪些類似的 現(xiàn)象和行為，也使我們 受到了傷害？在此基礎(chǔ) 上，教師再展示課件？ 學(xué)生：分組討論，個(gè)別 石 交流、補(bǔ)充， 教師：點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì) 教師要引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)生活中 的侵權(quán)行 為，實(shí)現(xiàn)法 律保護(hù)。  尸”。其家長懷疑孩子在救助站遭受虐待 被餓死。目前，警方已介入調(diào)查，記者也 將對(duì)此事件進(jìn)行跟蹤報(bào)道。 創(chuàng)設(shè)情景四

5、：南京又現(xiàn)虐童案 男童渾身 淤青慘/、忍睹 高效合作 陽光展示 1、為什么受傷的總是我”？ 2、我”的健康成長對(duì)國家發(fā)展有 什么意義？ 學(xué)生閱讀感悟 學(xué)生：觀看視頻，進(jìn)一 步感悟?qū)ξ闯赡耆说那?權(quán)行為 教師：引導(dǎo)點(diǎn)撥，在我 們生活中，在社會(huì)上， 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的行 為？ 學(xué)生：依據(jù)問題，討論 交流 教師：精講點(diǎn)撥，引導(dǎo) 歸納 探究任務(wù)二：法律保護(hù)我們健康成長 創(chuàng)設(shè)情景一：愛駐我家 小童上七年級(jí)時(shí)，父母離異，與沒有經(jīng)濟(jì) 來源的奶奶一起生活。父親再婚后，對(duì)小 童不管不問，小童的成績直線下降。為了 學(xué)費(fèi)，小童第，次從親戚家偷了 500元錢。 父親知道后，和繼母一起對(duì)他

6、大打出手 1、小童父母的做法對(duì)嗎？為什么？ 2、設(shè)想長此下去，小童會(huì)出現(xiàn)哪些情 況？ 3、小童的父母應(yīng)該怎樣履行好家庭保護(hù) 的職責(zé)？ 創(chuàng)設(shè)情景二：愛在校園 老師對(duì)成績直線下降的小童也是越來越 反感.有一次，他因?yàn)榕隳棠倘タ床]有 背會(huì)課文.放學(xué)后，老師便不分清紅皂白 地把他和其他不會(huì)背課文的同學(xué)一起反 鎖在教室里 1、老師的做法合法嗎？為什么？ 2、學(xué)校應(yīng)該怎樣履行好學(xué)校保護(hù)的職責(zé) 呢？ 創(chuàng)設(shè)情景三：愛灑滿社會(huì) 郁悶的小童開始放縱自己，經(jīng)常曠課、逃 學(xué).一次偶然的機(jī)會(huì)，小童被網(wǎng)吧老板 招 呼到"網(wǎng)吧，從此，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲 1、網(wǎng)吧老板的做法合法嗎？為什么？ 2、小

7、童這樣發(fā)展卜去會(huì)怎樣？ 3、自己學(xué)校周圍是否存在危害未成年人 健康的現(xiàn)象？能否就治理學(xué)校周邊環(huán)境 提出一些合理化的建議？ 創(chuàng)設(shè)情景四：愛在哪？ 學(xué)生：認(rèn)真閱讀材料， 思考討論，積極展示， 大膽交流看法 教師：跟隨學(xué)生回答， 引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生認(rèn)識(shí) 到父母的職責(zé)及家庭保 護(hù)的重要性。 學(xué)生：結(jié)合自身實(shí)際， 認(rèn)真思考，積極回答 教師：針對(duì)學(xué)生的回答， 進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥，使學(xué) 生認(rèn)識(shí)到學(xué)校保護(hù)的重 要性 學(xué)生：看問題，讀材料， 小組討論，代表展示， 其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。 教師：依據(jù)學(xué)生回答， 引導(dǎo)點(diǎn)撥，層層分析小 童的未來，使學(xué)生人數(shù) 社會(huì)保護(hù)的意義。 教師要引 導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué) 生充分回 答

8、  為了弄到錢到網(wǎng)吧玩游戲， 小童和另外幾 個(gè)朋友”手持匕首對(duì)同學(xué)威脅敲詐，共作 案1 9起，搶的現(xiàn)金3 8。元及一部手 機(jī).在小童又一次作案時(shí)，被警方當(dāng)場抓 獲. 由于小童是未成年人，公安機(jī)關(guān)對(duì)外 沒有透露其姓名，法院也進(jìn)行了/、公開審 理…… 1、小童違法了，可國家又是如何對(duì)待他 的呢？ 2、說一說司法保護(hù)的內(nèi)容有哪些？ 學(xué)生：閱讀感悟，回答 問題，了解司法保護(hù)的 內(nèi)容 教師：精講點(diǎn)撥 走進(jìn)生活 學(xué)以致用 下列行為是否違反未成年人保護(hù)法 ？請(qǐng) 說明理由： 1、受 女子無才便是德”等思想的影響， 父母要上初二的女兒進(jìn)城當(dāng)保姆。 2、國家有關(guān)部門查處并銷毀淫穢光盤。 3、一些學(xué)生違反班級(jí)紀(jì)律，班主任對(duì)其 進(jìn)行批評(píng)教育。 學(xué)生：思考問題，快速 回答。 教師：針對(duì)學(xué)生回答， 進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥，幫助 學(xué)生澄清模糊認(rèn)識(shí) 歸納小結(jié) 「原因： 我們受法律 J 特殊保護(hù) 1依據(jù)： 1措施： 學(xué)生：回顧知識(shí)，談收 獲，交流分享 教師：點(diǎn)撥總結(jié) 教后反思 本節(jié)課教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)生活化的情景，引導(dǎo)學(xué)生感悟探究， 層層分析，引導(dǎo) 點(diǎn)撥，使學(xué)生能自然獲取結(jié)論，過程探究詳實(shí)；同時(shí)在教學(xué)中注重學(xué)生主體作用 的發(fā)揮，注重合作探究，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)， 從而懂得學(xué)以致用，運(yùn)用法 律武器實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰