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1、 2013-2014學(xué)年第二學(xué)期高一語(yǔ)文期末試卷 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 得分

2、

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4、 一、選擇題（每小題3分，共21分） 1、選出加點(diǎn)字讀音全部正確的一組（ c ） A.蓊蓊郁郁（wěng）央浼（miǎn） 圭臬（ni） 虔誠(chéng)（qin） B.裊娜（nu） 倉(cāng)廒（o） 敕造（ch） 龜裂（guī） C.倩影（qin） 墓冢（zhǒng） 憊

5、懶（bi） 瀕臨（bīn） D.迤邐（yǐ） 沮喪（jǔ） 罥煙眉（jun） 僥幸（xiāo） 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ d ） A、通宵達(dá)旦 雅雀無(wú)聲 走投無(wú)路 B、浮想聯(lián)翩 各行其事 彈寇相慶 C、驚世駭俗 絡(luò)擇不絕 徒有虛名 D、不約而同 姹紫嫣紅 排山倒海 3．下列各句所用修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（ b ） A、魯迅先生有兩句詩(shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?。（引用，對(duì)偶） B、世上哪有不犯錯(cuò)誤的人呢？ （設(shè)問(wèn)） C、君不見(jiàn)高堂明鏡悲白

6、發(fā)，朝如青絲暮成雪。 （比喻） D、獅子似的兇心，兔子似的怯弱，狐貍似的狡猾。（比喻、排比） 4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ d ） A. 墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)傾瀉下來(lái)。 B. 安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)成敗的關(guān)鍵。 C. 今年，我校參加高考的人數(shù)是歷史上最多的一年。 D. 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 5．參照例句仿寫(xiě)的句子，表達(dá)準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(c ) 青年人衰老的心說(shuō)：“我的明天不過(guò)是凝結(jié)在荷葉上的露珠?！? A老年人年輕的心說(shuō)：“我的明天乃是飄忽即逝的白云?！? B老年人年輕的心說(shuō)：“我的明天乃是快要落山的夕陽(yáng)?！? C老年人年輕的心說(shuō)：

7、“我的明天乃是將化作春泥的花朵?！? D老年人年輕的心說(shuō)：“我的明天乃是即將入土的棺材。” 6．下列作家、作品對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（ b ） A、白居易--《琵琶行》 B、茨威格--《父親的手提箱》 C、蒲松齡--《促織》 D、朱自清--《荷塘月色》 7、根據(jù)句子所描寫(xiě)的外貌和情態(tài)特征，判斷人物正確的一項(xiàng)是（　b?。? ①肌膚微豐，合中身材、腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。 ②削肩細(xì)腰，長(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華見(jiàn)之忘俗 ③身量未足，形容尚小。其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾。 ④年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自

8、然的風(fēng)流態(tài)度。 A、①探春②惜春③黛玉④迎春 B、①迎春②探春③惜春④黛玉 C、①惜春②黛玉③探春④迎春 D、①黛玉②迎春③探春④惜春 二、填空題（1-3每空2分，4每空1分，共9分） 8．今宵酒醒何處？ ， _。 9．同是天涯淪落人， 。 10. ， 千金散盡還復(fù)來(lái)。 11.《紅樓夢(mèng) 》和《_______ 》《______ 》《_______ 》并稱為四大名著，代表了中國(guó)古典小說(shuō)的最高成就。 三、現(xiàn)代文閱讀 （一）沒(méi)有人

9、拒絕微笑（20分） 1單位位于鬧市區(qū)，上班時(shí)間經(jīng)常有小商小販趁門衛(wèi)不注意，偷偷溜進(jìn)辦公大樓，推銷商品。有時(shí)當(dāng)我們專心致志地工作時(shí)突然有商販敲門，有的甚至不敲門直接推門進(jìn)來(lái)推銷商品，打擾我們的工作，讓沉浸在材料中動(dòng)腦筋的我們頭疼不已，十分反感。 2有一天，一個(gè)小伙子敲門走進(jìn)我們辦公室，用格式化的語(yǔ)言禮貌地說(shuō)道：“對(duì)不起，打擾一下，我是某某某公司的駐本地代表，請(qǐng)問(wèn)你們是否需要電腦清潔紙巾？如果需要，我們可以給你們優(yōu)惠?！币?jiàn)多了形形色色上門推銷的商販，專心工作的我們對(duì)此并不感冒。一位同事說(shuō)：“我們不需要你的產(chǎn)品，不要擾亂我們的工作秩序，上班時(shí)間不容許推銷商品，請(qǐng)你離開(kāi)好嗎？”深受其擾的我們一臉不

10、悅，給了他一些冷冰冰的臉色。 3他并沒(méi)有沮喪，帶著微笑溫和地說(shuō)：“不買也可以啊，允許我給你試一下產(chǎn)品好嗎？”還沒(méi)等我們同意，他很快拿出一包紙巾擦試我們電腦有污垢的部位，動(dòng)作十分投入、認(rèn)真、嫻熟，但埋頭工作的我們并沒(méi)有買他的帳。見(jiàn)狀后他還是禮貌地說(shuō)了聲：“對(duì)不起，打擾了，再見(jiàn)！” 4片刻，他又來(lái)了，他說(shuō)：“你們領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，需要這種產(chǎn)品，請(qǐng)你考慮考慮好嗎？”一個(gè)同事開(kāi)玩笑地說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)需要就讓領(lǐng)導(dǎo)買去，我們不需要，請(qǐng)你還是走吧！”同事的話沒(méi)有一點(diǎn)商量的余地。他并沒(méi)有因?yàn)槲覀兊睦淠艞壙赡苴A得的希望，努力詳細(xì)地介紹他所推銷的產(chǎn)品的性能和好處。最終，忙于工作的我們誰(shuí)也沒(méi)有理睬他，在我們看來(lái)，他很自討

11、沒(méi)趣。他使出渾身解數(shù)推銷，但是，無(wú)論他怎么游說(shuō)，我們沒(méi)有一個(gè)人動(dòng)心。最后，他還是微笑著離開(kāi)了。 5第二天早上一上班，他又來(lái)了。還是一樣的誠(chéng)懇、一樣的期待，我們?nèi)匀灰粯拥睦淠?、一樣的臉色，很?jiān)決地拒絕了，并明確告訴他：如果再來(lái)打擾我們工作，我們就不客氣了。讓我納悶的是，不論我們對(duì)他有多么討厭、冷漠、拒絕，他臉上始終洋溢著笑容，沒(méi)有一點(diǎn)不悅的表情，微笑著進(jìn)來(lái)，微笑著離開(kāi)。我在想，如果我遇到這樣的情況，肯定早已放棄了。 6第三天他還是來(lái)了，但得到的還是同樣的待遇。我們以為吃了幾次閉門羹的他會(huì)放棄，第四天不會(huì)再來(lái)了。沒(méi)想到的是第四天他又出現(xiàn)在辦公樓內(nèi)。考慮到單位電腦較多，我們答應(yīng)買他300多元的產(chǎn)

12、品，前提是他必須拿出正規(guī)有效的發(fā)票，否則不予購(gòu)買。他的發(fā)票是外地的，盡管有水印，可財(cái)務(wù)人員不在，我們不能確定發(fā)票真?zhèn)?。最終我們明確告訴他不要了，請(qǐng)他到別處去推銷。他眼里閃出一絲希望的光芒，連聲說(shuō)謝謝，微笑著告退。 7第五天他仍然來(lái)了，出乎意料的是，他不但帶了價(jià)值300元的產(chǎn)品，還帶了稅務(wù)部門的發(fā)票鑒定證明！我們買下了他的產(chǎn)品。他臨走時(shí)，我一改往日的冷淡，熱情地問(wèn)：“我真的服了你，難道你就沒(méi)想到過(guò)放棄？有何秘訣？”他一臉陽(yáng)光，給我一句擲地有聲的話：“ 。謝謝，我走了?！? 8我愣住了，想想也是，我們給他太多冷漠冰霜，但是最終被他的執(zhí)著融化了。 9沒(méi)有人拒絕微笑，且這種執(zhí)著的微笑精神，往往

13、是一條通向成功的道路。 (選自《讀者》2005年第13期,整理馬國(guó)福) 12、比較“我們”與“小伙子”的態(tài)度，“我們”常常是 ，而“小伙子”常常是 。這反映了“小伙子”具有 的品格。（6分） 13、了解上下文，在第7段橫線處為“小伙子”補(bǔ)寫(xiě)一句“擲地有聲的話”。（寫(xiě)在下面。3分） 14、了解全文，體會(huì)第9段。為什么說(shuō)“這種執(zhí)著的微笑精神，是一條通向成功的道路”？說(shuō)說(shuō)你的理解。（3

14、分） 15、“小伙子”的性格在他的言行舉止中都有所體現(xiàn)，請(qǐng)你舉例說(shuō)明（不少于2個(gè)方面）。（4分） （1）例如： ，表現(xiàn)了他 的性格特征。 （2）例如： ，表現(xiàn)了他 的性格特征。 16、如果你是文中的“小伙子”，你對(duì)別人的冷漠與不理睬會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？（4分） （1）想的： （2）做的：

15、 （二）心靈四重奏（23分） 樂(lè)觀而積極的人，除了內(nèi)心獨(dú)白是陽(yáng)光的，他還會(huì)把心里的陽(yáng)光說(shuō)出來(lái)，感染他人； 樂(lè)觀而消極的人，內(nèi)心獨(dú)白也是陽(yáng)光的，但不會(huì)把心里的陽(yáng)光說(shuō)出來(lái)，而是一人獨(dú)享； 悲觀而積極的人，內(nèi)心獨(dú)白是陰郁的，但不會(huì)把心里的陰郁說(shuō)出來(lái)，而選擇獨(dú)自承受； 悲觀而消極的人，除了內(nèi)心獨(dú)白是陰郁的，他還要把心里的陰郁說(shuō)出來(lái)，散布四周。 第一種人樂(lè)觀而積極，是比較受歡迎的員工；是勇往直前、富有煽動(dòng)性的領(lǐng)袖；是教父般予取予求、對(duì)你傾囊相助的朋友；是一個(gè)不太真實(shí)的幻影。 第二種人樂(lè)觀而消極，是知足常樂(lè)的主婦；是偷閑外出喝咖啡的白領(lǐng)；是小富則安的商人；是辛

16、苦了一年而要不回工錢，第二年又為同一雇主打工的農(nóng)民工。 第三種人悲觀而積極，是一部分藝術(shù)家；是平民百姓中的真性情者；是妙手仁心的醫(yī)生；是我希望成為的人。 第四種人悲觀而消極，是另一部分藝術(shù)家；是一部分老年人、病弱者；是吸毒者、自殺的人；是全部的孬種。 我的愛(ài)人，我希望他是個(gè)積極的人。如果他樂(lè)觀而積極，那就再好不過(guò)，可以像一臺(tái)永動(dòng)機(jī)，一直發(fā)光發(fā)熱，永不氣餒。如果他悲觀而積極，這樣很好啊，會(huì)比較像我。我們會(huì)有很多共同的心境和情懷，會(huì)有聊不完的話題，心有靈犀的默默相守。 我的孩子，我希望他樂(lè)觀的時(shí)候，可以有一點(diǎn)點(diǎn)消極；積極的時(shí)候，可以有一點(diǎn)點(diǎn)悲觀。十全十美的人物不是我的孩子，這種人不是太假，

17、就是太累。 我的朋友，我希望她是個(gè)樂(lè)觀的人。一個(gè)樂(lè)觀的朋友，無(wú)論積極、消極我都接受。如果她樂(lè)觀而積極，首先我很放心，其次還可以感染我。如果她樂(lè)觀而消極，即便穿著睡衣向我痛聲哭訴又何妨？反正破涕為笑是她屢試不爽的制勝法寶。 我的老板，我當(dāng)然希望他樂(lè)觀而積極，這樣才像個(gè)辦大事的，拿得起放得下，不會(huì)因?yàn)楸^而自怨自艾，殃及他人，也不會(huì)因?yàn)橄麡O而舉棋不定，坐失良機(jī)。 還有一條沒(méi)說(shuō)，悲觀而消極。我特別不希望自己的親友沾染上哪怕半點(diǎn)這樣的習(xí)氣，不，我連自己的敵人和對(duì)手，都不希望他們是這樣的人——想想看，一個(gè)與悲觀和消極的人角力的人，是不是自己也是個(gè)極其無(wú)聊的可憐蟲(chóng)？ 但是坦率地說(shuō)，這第四種人其實(shí)最

18、需要救助。誰(shuí)能保證自己一生沒(méi)有什么閃失，不遭遇絲毫困厄？誰(shuí)又能永遠(yuǎn)樂(lè)觀、積極，不因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的變故而跌入無(wú)底的深淵？每個(gè)人在人生各階段，會(huì)有不同的生活態(tài)度，樂(lè)觀、悲觀、積極、消極也宛如四種旋律，忽強(qiáng)忽弱，交迭彈奏。如果有人不幸悲觀又消極，最好的自救方法，不是一步登天，變得樂(lè)觀又積極，而是接受悲觀的現(xiàn)實(shí)，哪怕積極一點(diǎn)；或者，姑且先留著消極，不妨樂(lè)觀一點(diǎn)。就像一個(gè)遭受打擊的拳擊手，痛得站不起來(lái)的時(shí)候，先抬頭。 (選自《讀者》2005年第17期,整理沙地黑米) 17、從第一段至四段中搜集相關(guān)信息，概括下面四種人的特點(diǎn)。（4分） （1）樂(lè)觀的人： （2）悲觀的人：

19、 （3）積極的人： （4）消極的人： 18、仿照第九段至第十二段，說(shuō)說(shuō)你希望他們分別是怎樣的人？為什么？（8分） （1）你的父母： （2）你的同學(xué)： （3）你的老師： （4）你自己： 19、為什么說(shuō)“悲觀而消極”的人是“最需要救助”的人？你打算怎樣救助這類人？（4分） 20、文中“ ”點(diǎn)明了“心靈四重奏”的含義。（3分） 21、讀了本文后

20、，你最深切的感受是什么？（4分） 四、古詩(shī)文閱讀（17分） 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。 嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆

21、出于此乎？ 愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。 巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如

22、是而已。 李氏子蟠年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。 22、解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（　4分　　） （1）、古之學(xué)者必有師　　　　　 （2）、今之眾人 （3）、吾師道也， （4）、三人行，則必有我?guī)煛? 23、翻譯（6分，每小題3分） (1) 師者，所以傳道受業(yè)解惑 (2) 句讀之不知，惑之不解 24、下面對(duì)這兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是：（ ）（ 3分） A．第一段所提出無(wú)論貴賤長(zhǎng)幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第觀念，很有積極意義。 B．整理認(rèn)為子

23、之師非真正意義上的老師，只是“小學(xué)”而已。 C．第二段整理接連用了三個(gè)對(duì)比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。 D．整理對(duì)于士大夫看不起“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”反而還比不上他們，經(jīng)予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。 25、如何理解“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@句話中“傳道”“受業(yè)”“解惑”三者關(guān)系？（4分） 五、作文（60分）材料：如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂患；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜地生活。（節(jié)選自《學(xué)習(xí)的革命》） 要求：從材料中選取一個(gè)加橫線的詞，或選定一個(gè)適合自身情況的詞語(yǔ)，填入后面的空白處，以“我生活在 之中”為題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字。 友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 3 / 3