《兒童心理發(fā)展階段和內(nèi)容PPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《兒童心理發(fā)展階段和內(nèi)容PPT課件（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三講兒童心理發(fā)展,,定義： 通過心理活動(dòng)（如形成概念、知覺、判斷或想象）獲取知識(shí)。一般和情感對(duì)應(yīng)。 　是指人認(rèn)識(shí)外界事物的過程，即對(duì)作用于人的感覺器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過程。 它包括感覺、知覺、注意力、記憶、想象、思維和語言等,兒童少年認(rèn)知能力發(fā)育,cognition,認(rèn)知,一、認(rèn)知發(fā)育概述,2,一、認(rèn)知發(fā)育概述 二、感知覺發(fā)育 三、注意力的發(fā)育 四、記憶力的發(fā)育 五、思維能力的發(fā)展 六、想象力的發(fā)展,兒童少年認(rèn)知能力發(fā)育,3,感知覺發(fā)育,sensation 視、聽、嗅、味、皮膚覺,感覺,知覺,Perception 時(shí)間、空間和運(yùn)動(dòng)知覺,新六欲：求生欲、舒適欲、愛恨欲、優(yōu)越欲、求知欲、表達(dá)欲,4,視覺,2個(gè)月 ——視覺集中（活動(dòng)和鮮亮的物體，人臉） 4個(gè)月 ——辨色視覺 6個(gè)月 ——敏感時(shí)期,感知覺發(fā)育,5,Public Health,Harvard School of Public Health,,6,注意力的發(fā)展,注意（attention）是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的有選擇的集中。,ADHD,注意缺陷多動(dòng)障礙/多動(dòng)癥 Attention Deficit and Hyperactivity Disorder,學(xué)齡前期,無意注意占優(yōu)勢(shì)，注意的穩(wěn)定水平低,嬰幼兒,7,注意力的發(fā)展,學(xué)齡期,有意注意和無意記憶； 注意的穩(wěn)定性；20-30分鐘 注意的范圍； 注意的分配和轉(zhuǎn)移。,,8,注意力的發(fā)展,青少年期,注意的穩(wěn)定性；40分鐘 注意的范圍； 注意的分配和轉(zhuǎn)移。,,,無意注意,沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。“不經(jīng)意”,9,記憶力的發(fā)展,記憶模型,10,記憶力的發(fā)展,嬰幼兒的記憶是無目的、無意識(shí)、短時(shí)為主的；利用形象鮮明和有興趣的物品，能促進(jìn)其記憶； 條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的重要標(biāo)志；,《嬰幼兒養(yǎng)育指南》，中國(guó)婦女出版社,嬰幼兒期,11,記憶力的發(fā)展,有意識(shí)記憶成為主要方式； 意義記憶逐漸占主導(dǎo)地位； 抽象記憶超過形象記憶；,學(xué)齡期,12,思維能力的發(fā)展,思 維,thinking,思維是高級(jí)的心理活動(dòng)形式，人腦對(duì)信息的處理包括分析、抽象、綜合、概括、 對(duì)比系統(tǒng)的和具體的過程。 動(dòng)作思維、形象思維、無聲思維、發(fā)散思維，聚合思維，聯(lián)想思維，創(chuàng)新思維等,13,想象力的發(fā)展,想象力,imaging,“Imagination is more important than knowledge. For knowledge is limited to all we now know and understand, while imagination embraces the entire world, and all there ever will be to know and understand.”,想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力,14,想象力的發(fā)展,想象力,imaging,15,兒童少年語言能力發(fā)展,“前語言階段” (pre-speech stage) 0-1歲 “詞匯爆炸”想象 1.5~2歲 語音擴(kuò)展階段 3~4歲 易學(xué)會(huì)當(dāng)?shù)卣Z言,一、前語言階段和語音的發(fā)展,16,兒童少年語言能力發(fā)展,二、口頭語言的發(fā)展 口語發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期 （2-3歲）,17,Thank You !,