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,,0—1歲寶寶的早期教育,1,早期教育,顧名思義就是在人可能接受教育的最早時(shí)刻, 對(duì)他進(jìn)行多方面的教育。所謂“最早時(shí)刻”，即從胎教的零歲開始。,孩子的教育從媽媽孕育生命的那一刻就開始了。,2,嬰幼兒時(shí)期是人的身體和大腦發(fā)育最快時(shí)期。在一周歲前，嬰幼兒大腦每天幾乎可長(zhǎng)一克重。到三歲時(shí)，腦重可達(dá)1000余克，這時(shí)的腦重比初生時(shí)幾乎增加近三倍，是大腦發(fā)育的高峰期，以后就逐漸緩慢下來；到七歲時(shí)，腦重則達(dá)1280克，已接近成人。,3,科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明：如果在腦細(xì)胞生長(zhǎng)的最旺盛時(shí)期，不能及時(shí)提供必要的外界良性刺激（即廣義的教育）,孩子的大腦發(fā)育就會(huì)受到影響，特別是如果錯(cuò)過這個(gè)時(shí)機(jī)，以后將無法彌補(bǔ)。因此，早期教育的觀念認(rèn)為：對(duì)孩子的教育起步越早越好。,4,人的智力主要取決于先天遺傳和后天環(huán)境因素，二者相互影響，相互作用。 先天稟賦是接受教育的前提，決定了一個(gè)人發(fā)展的可能性，后天環(huán)境則決定了人的發(fā)展方向．,5,心理學(xué)家研究證明，各種能力的學(xué)習(xí)都有不同的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)容易學(xué)會(huì)和掌握某一內(nèi)容，過了此期就便的困難． 為孩子提供適宜發(fā)展的良好環(huán)境，在寶寶學(xué)習(xí)各種能力的關(guān)鍵期給予引導(dǎo)、幫助和刺激，將對(duì)大腦的結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生重大影響。,6,寶寶出生后，大多數(shù)媽媽都全身心的投入到寶寶的日常生活中，卻忽視了寶寶其他方面身體的發(fā)育和行為能力的培養(yǎng)：微笑、翻身、爬行等。 這些身體發(fā)育和行為能力的行成，不僅僅是寶寶自然發(fā)育、自悟自學(xué)的結(jié)果，如果媽媽給予科學(xué)的幫助和指導(dǎo)，就能促進(jìn)寶寶在這方面的進(jìn)步，給你帶來意想不到的驚喜。,7,第一個(gè)月寶寶,視覺： 眼肌調(diào)節(jié)能力差，最佳視物距離約 19厘米。 容易被運(yùn)動(dòng)的物體和物體的輪廓吸引． 　　　喜歡顏色鮮艷的紅球和玩具 　　　喜歡看復(fù)雜的圖譜勝于簡(jiǎn)單的圖譜,8,親子共享：追視訓(xùn)練：２０-２５厘米 目光交流：眼神是傳達(dá)母愛的重要手段，它是進(jìn)行早期教育的第一步，目光的交匯使寶寶得到安寧，有利于身心健康．,9,聽覺：胎兒7個(gè)月時(shí)聽力已經(jīng)發(fā)育的很好了，能區(qū)別不同的聲音，知道聲音發(fā)出的方向。 出生后，在距離耳朵約１５厘米輕搖帶響玩具，警覺－轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛－轉(zhuǎn)頭－找聲源． 多做尋聲游戲，滿月時(shí)反應(yīng)比出生時(shí)靈敏的多．,10,寶寶喜歡聽媽媽的聲音，多和寶寶講話。 聆聽音樂：安詳、寧靜,11,觸覺：是嬰兒認(rèn)識(shí)世界的主要手段。 寶寶未出世時(shí)，一直生活在溫暖的子宮內(nèi)，由羊水包裹著，從那時(shí)起就感受到了觸覺。 產(chǎn)道分娩的過程中也充分的享受到了觸覺刺激。,12,母子在肌膚接觸時(shí)感到無比的幸福和安全，人們把觸覺稱為愛的第一語言。 嬰兒有被愛的需求，新生嬰兒的健康成長(zhǎng)除生理需求外，更有情感上的需求。需要有人對(duì)他講話，經(jīng)常給予肌膚的觸摸和撫愛。,13,生活中因?yàn)槿狈δ缸蛹∧w相親而出現(xiàn)嬰兒情緒反常的例子很多， 最常見的是剖腹產(chǎn)兒生后易驚、哭鬧、不安寧，早期撫觸可能是改善這一狀況的最好辦法。 早期嬰兒撫觸密切了親子交流，這種親子互動(dòng)是情商發(fā)育的最關(guān)鍵要素．愛與被愛的滿足，感覺安全、自信。,14,親子互動(dòng)：嬰兒撫觸 媽媽的手有技巧的對(duì)嬰兒全身進(jìn)行撫摸，讓大量良好、溫和、適度的刺激通過皮膚感受器傳到大腦，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。 撫觸有利于生長(zhǎng)發(fā)育，減弱應(yīng)激反應(yīng)，增強(qiáng)免疫力，增進(jìn)食物的消化吸收，增進(jìn)親子交流，減少哭鬧，改善睡眠。,15,運(yùn)動(dòng)能力 父母應(yīng)了解小兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育規(guī)律，在日常生活中加強(qiáng)訓(xùn)練，促進(jìn)能力的發(fā)展。 發(fā)育規(guī)律：從上到下，由近到遠(yuǎn)，從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，正面動(dòng)作先于反面動(dòng)作。,16,先能抬頭，雙手取物，后會(huì)坐、站、走； 先抬肩，然后手指取物； 　能看到物體但拿不到手，逐步發(fā)展到手眼協(xié)調(diào)； 先抓后放，先走后退。,17,原始反射：新生兒一出生就有的一些先天反射，反映寶寶神經(jīng)系統(tǒng)功能是否正常，對(duì)新生兒的生存、適應(yīng)環(huán)境起積極保護(hù)作用 覓食反射、吸吮反射：是新生兒生存的本能和人類繁衍的動(dòng)力 握持反射：是嬰兒有意識(shí)抓握得基礎(chǔ) 踏步反射：,18,大 運(yùn) 動(dòng),小兒動(dòng)作的發(fā)展對(duì)心理發(fā)育起著明顯的推動(dòng)作用，心理發(fā)展水平主要是通過動(dòng)作發(fā)展逐步提高的。,19,頸部肌肉的鍛煉：按照運(yùn)動(dòng)能力從頭到腳的發(fā)育規(guī)律，首先要從鍛煉頭頸部肌肉開始，豎抱，3-4次/日。 俯臥位：鍛煉頸部肌肉，促進(jìn)上臂肌力的增強(qiáng)，有利于肺部的發(fā)育，增加肺活量，提高肺氧含量。,20,精 細(xì) 動(dòng) 作,精細(xì)動(dòng)作主要指手的動(dòng)作，多動(dòng)手，大腦才會(huì)聰明。 每天多次撫摸寶寶手心和捏手指，做手指操 每天多次抓握、松手練習(xí)，體會(huì)觸覺刺激，10次左右/天。 勤剪指甲，不戴手套,21,1—3個(gè)月寶寶,大運(yùn)動(dòng) 1、抬頭：可以鍛煉頸肌、背肌和胸肌的發(fā)育 a 滿1個(gè)月時(shí)頭能抬起數(shù)秒 b 2個(gè)月時(shí)，俯臥抬頭45度 c 3個(gè)月時(shí)能用雙臂支撐挺起頭和胸部，上舉到90度,22,轉(zhuǎn)頭：寶寶面向前，玩具逗引，為其提供更多直視周圍環(huán)境的機(jī)會(huì)，5分鐘/次 匍行：促進(jìn)身體各部分動(dòng)作協(xié)調(diào)，促進(jìn)大腦感覺統(tǒng)合正常發(fā)展,23,感覺統(tǒng)合：我們感知周圍環(huán)境通常是眼、耳、鼻并用，用眼看，手摸，嘴嘗，這種來自多種感覺渠道的信息，經(jīng)大腦有效的進(jìn)行組合就叫大腦感覺統(tǒng)合 感統(tǒng)訓(xùn)練：毛巾操、球操,24,翻身：3個(gè)月時(shí)，寶寶仰臥時(shí)在一側(cè)拿玩具吸引他，訓(xùn)練從仰臥位翻至側(cè)臥位，2-3次/日，每次幾分鐘 嬰兒被動(dòng)操： 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 抬腿運(yùn)動(dòng),25,精 細(xì) 動(dòng) 作,抓握：2-3個(gè)月的寶寶手逐漸松開，握持反射減弱，3個(gè)月還不會(huì)有目的的抓物，被動(dòng)抓握訓(xùn)練 懸掛玩具，在成人幫助下抬胳膊夠取、觸摸、拍打玩具，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)性，促進(jìn)感知覺發(fā)育，同時(shí)培養(yǎng)注意力 玩小手：2-3個(gè)月的寶寶喜歡伸直胳膊觀察自己的小手，翻來覆去的看，很專注。多給孩子抓握、觸摸的機(jī)會(huì),26,吸吮手指也是學(xué)習(xí)：吸吮手指是情感的需要，也是學(xué)習(xí)探索的過程。嬰兒對(duì)外界的觸覺探索活動(dòng)主要是口腔觸覺和手的觸覺。 當(dāng)手的動(dòng)作多起來之后，孩子的注意力自然就轉(zhuǎn)到手的觸覺感受，而逐漸減弱體驗(yàn)口腔觸覺了。,27,言 語 能 力,語言發(fā)展需經(jīng)歷發(fā)音、理解、表達(dá)三個(gè)階段。逗引嬰兒更多的發(fā)音，是語言發(fā)展的第一步。 此階段小兒對(duì)成人的言語反應(yīng)明顯增多，微笑，喉音，伴四肢活動(dòng)。 應(yīng)答及時(shí)、準(zhǔn)確、適度，將不斷激勵(lì)寶寶反應(yīng)更加靈敏。,28,豐富的語言個(gè)環(huán)境對(duì)嬰兒的語言發(fā)展起關(guān)鍵作用，經(jīng)常對(duì)孩子說話，使他有更多的機(jī)會(huì)感受語言，并獲得積極的情緒體驗(yàn) 成人注意正確發(fā)音，說話簡(jiǎn)單，意思準(zhǔn)確，經(jīng)常重復(fù)。讓小兒一開始就接觸正確的詞，有利于語言的發(fā)育,29,認(rèn) 知 能 力,視覺：看媽媽已有反應(yīng)，進(jìn)行追視和移視的訓(xùn)練，目光上、下、左、右移動(dòng)，并指認(rèn)，形成記憶。 聽覺：經(jīng)常與嬰兒說話，不僅促進(jìn)語言發(fā)育，還促進(jìn)聽覺發(fā)育。聽音樂，尋找聲源的方向 觸覺：抓握不同質(zhì)地、大小的物品，體驗(yàn)觸覺刺激。,30,親子互動(dòng)：3個(gè)月寶寶反應(yīng)靈敏多了，多與他做游戲，藏貓貓 玩具的選擇：安全耐用，有趣味性，色彩、形狀、聲音等對(duì)感官能形成刺激的玩具，訓(xùn)練視、聽、觸覺和手的抓握能力。,31,生活自理能力,養(yǎng)成良好的生活規(guī)律：哺乳、睡眠 按時(shí)把大小便，形成條件反射,32,4-6個(gè)月的寶寶,大動(dòng)動(dòng) 1 、 俯臥抬頭：4個(gè)月時(shí)趴下能抬起頭和肩，并用雙手撐起上身，前胸離地。穩(wěn)穩(wěn)挺起脖子，視野更開闊了。 5個(gè)月以后可用一手支撐身體，另一手去抓東西。,33,2 、翻身：嬰兒處于仰臥位，將其右腿放在左腿上，左上肢屈曲，一手拉住嬰兒右手，另一只手輕推其背部，使其翻成左側(cè)臥位，再努力順勢(shì)翻成俯臥位，也可用玩具在一側(cè)逗引。2-3次/日 3 、拉坐：4個(gè)月后，拉住嬰兒的手稍用點(diǎn)力就可以將其從仰臥位拉成坐位。讓小兒自己用力，家長(zhǎng)只是給予幫助。有些4個(gè)月時(shí)抬頭還不穩(wěn)，5個(gè)月時(shí)就能完全控制頭部了,34,4 靠坐：5個(gè)月時(shí)可以練習(xí)靠坐，6個(gè)月可以獨(dú)坐，但背部肌肉還不足以完全支撐上身重量，前傾。每次坐的時(shí)間不超過10分鐘，每日訓(xùn)練數(shù)次。 5 用毛巾或手托住嬰兒腹部，使其能用四肢的力量練習(xí)爬行 6 直立跳,35,嬰兒主被動(dòng)操：孩子喜歡肢體運(yùn)動(dòng)，能促進(jìn)身體發(fā)育，增加食欲，幫助睡眠，心情開朗。 拉坐 扶肘跪立、站立 后曲運(yùn)動(dòng) 彎腰拾物 跳躍運(yùn)動(dòng),36,精 細(xì) 動(dòng) 作,準(zhǔn)確抓握：寶寶已經(jīng)會(huì)有意識(shí)的伸手抓握東西了。先大后小，先近后遠(yuǎn)，先抓固定的，再抓移動(dòng)的，鍛煉手眼協(xié)調(diào) 手的抓握動(dòng)作有一定的發(fā)育規(guī)律：開始時(shí)大把抓，約5個(gè)月時(shí)能拇他指抓握，7-8個(gè)月時(shí)逐漸發(fā)展為拇食指捏取小物品了。,37,6個(gè)月手的動(dòng)作更靈活了，能熟練準(zhǔn)確的抓起一般物品。,5個(gè)月時(shí)開始倒手和對(duì)敲。,38,語 言 能 力,咿呀學(xué)語：讓嬰兒注視口形，模仿成人發(fā)音 經(jīng)常呼喚嬰兒名字，訓(xùn)練他對(duì)叫自己名字有反應(yīng),39,認(rèn) 知 能 力,學(xué)會(huì)指認(rèn)：在孩能夠?qū)⒙牭降脑~與實(shí)物聯(lián)系起來之后，5個(gè)月時(shí)應(yīng)讓嬰兒學(xué)會(huì)用手指物體，反復(fù)訓(xùn)練，促進(jìn)手—眼—腦的協(xié)調(diào)發(fā)展 照鏡子：認(rèn)五官及身體其他各部位,40,認(rèn)生：母嬰依戀，每個(gè)嬰兒必經(jīng)的重要一課，對(duì)一生的發(fā)展都起著重要作用。愛與被愛使其具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力和處理人際關(guān)系的能力 對(duì)嬰兒的需求做出迅速、正確的應(yīng)答，不把自己的意志要求或強(qiáng)加于嬰兒，鼓勵(lì)嬰兒探索周圍環(huán)境，并提供保護(hù)和幫助，經(jīng)常與嬰兒身體密切接觸,41,7－9個(gè)月寶寶,大動(dòng)作： 1 獨(dú)坐：7個(gè)月寶寶已經(jīng)坐的很穩(wěn)了，能自如的轉(zhuǎn)頭、轉(zhuǎn)身，抓周圍的玩具。一般不要超過半小時(shí)。 2 爬行能擴(kuò)大視、聽、觸覺，促進(jìn)平衡覺、位置覺，增強(qiáng)手、足、胸、腹、腰、背、四肢肌肉的力量。創(chuàng)造爬的環(huán)境和興趣。嬰兒成長(zhǎng)過程中只有經(jīng)歷了翻身、坐、爬、抓東西站立等階段，身體的運(yùn)動(dòng)功能才能協(xié)調(diào)發(fā)展起來,42,3 站立：8個(gè)月能扶欄站，9個(gè)月能隨節(jié)奏一顛一顛，時(shí)間不要太長(zhǎng)，大人守護(hù),43,精 細(xì) 動(dòng) 作,捏?。?個(gè)月嬰兒動(dòng)作的一大飛躍是拇指和食指的對(duì)捏，手指的活動(dòng)也靈巧多了 放下：能有意識(shí)放下手中玩具去拿另一個(gè)了，并能按照吩咐，把玩具給爸爸，媽媽,44,語 言,繼續(xù)發(fā)音練習(xí) 從7－8個(gè)月時(shí)開始進(jìn)入“動(dòng)作”語言期，漸漸理解語言，作出相應(yīng)動(dòng)作。 讀書給孩子聽：讓寶寶用手指，從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，書成為良師益友，伴隨成長(zhǎng),45,認(rèn) 知 能 力,指認(rèn)五官 擴(kuò)大社交圈,46,玩具的選擇：宜選擇布娃娃、橡皮狗之類的不怕摔的玩具，不倒翁、積木、和能對(duì)擊的玩具 生活自理能力：養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，按時(shí)洗臉、洗澡，自己安靜入睡。8個(gè)月時(shí)應(yīng)訓(xùn)練坐便盆排大便,47,10－12個(gè)月寶寶,經(jīng)過爬、站立的鍛煉，寶寶下肢肌力明顯增強(qiáng)。10個(gè)月以后能站的比較穩(wěn)了，然后獨(dú)站，扶物走，先橫走，再向前走。 嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育規(guī)律是從坐到站，再從站到坐。教會(huì)小兒扶著東西先彎腿，彎腰，再慢慢坐下。對(duì)邁出的人生第一步給予支持和鼓勵(lì)。,48,翻書：經(jīng)常聽父母讀書的孩子很早就會(huì)模仿翻書動(dòng)作，開始一下翻過很多頁，逐漸手變得靈活了，一歲半以后學(xué)會(huì)一頁一頁翻書了。 書是知識(shí)的寶庫，早早讓書成為孩子生活中不可缺少的一部分，受用一生！,49,搭積木：鍛煉手的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 扔?xùn)|西：1歲左右的孩子喜歡隨手扔?xùn)|西，喜歡觀察玩具落地的情景和聽到發(fā)出的聲音。鍛煉上臂肌力，感知和區(qū)別物體的性質(zhì)。,50,語 言,主動(dòng)發(fā)音： 教嬰兒說話：夸張的口形和表情，讓嬰兒模仿 延遲滿足：除了逐漸培養(yǎng)孩子說話的能力，還要注意給他說話的機(jī)會(huì),51,認(rèn) 知 能 力,認(rèn)圖識(shí)物：經(jīng)常給寶寶看圖片畫書，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和物品 分辨大小：有人認(rèn)為嬰兒的大小知覺大約在6個(gè)月時(shí)出現(xiàn),52,學(xué)認(rèn)紅色：分辨顏色是比較抽象的概念，避免認(rèn)識(shí)上的混亂 認(rèn)識(shí)大自然：,53,生活自理能力,自己吃飯 學(xué)會(huì)配合,54,謝 謝,55,