《浙教版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第1課《暑假中的一天》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第1課《暑假中的一天》教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新浙教版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第 1課《暑假中的一 天》教案、暑假中的一天 教學(xué)目標(biāo)： 1、回顧自己的生活，學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天的意義。 2、學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)自己的假 期生活。 3、體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的假期生活狀態(tài) ，啟發(fā)學(xué)生反思假期生活的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì) 調(diào)控自己的生活 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造快樂(lè)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：1、選取自己班級(jí)的孩子典型的暑期生活事例 2、準(zhǔn)備一些其他學(xué)生的暑期生活事例 ，如民工子女的暑期生活等 教學(xué)過(guò)程： 一、故事交流（小組） 教師引入：小朋友們，兩個(gè)月的暑假過(guò)去了

2、，我們又重新回到學(xué)校開始了我們的學(xué)習(xí)生活 今天這節(jié)課，老師受學(xué)校廣播站小記者的委托，說(shuō)是要開一個(gè)暑假生活故事會(huì)，特地來(lái)采訪我 們一（1）班，想聽聽小朋友們的暑假故事 ，那么，你的暑假是怎么過(guò)的？是平淡的？還是新奇 的？是快樂(lè)的還是難過(guò)的？選擇你想說(shuō)的一天 ，先在四人小組里介紹一下。 小記者隨 機(jī)采訪搜集，如：你喜不喜歡過(guò)暑假？為什么？ 暑假里你有什么新發(fā)現(xiàn)？或是遇到了什么困難等等。 （小記者搜集的信息由教師直接寫入課件里 ，供下一環(huán)節(jié)同學(xué)們的選擇） 二、故事交流（全班） 教師：剛才通過(guò)小記者的采訪，老師也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它寫進(jìn)了電腦 你想知道什么故事，我們一起來(lái)采訪他

3、好嗎？ 通過(guò)學(xué)生點(diǎn)播，教師請(qǐng)出小記者對(duì)該 代表性活動(dòng)的主人來(lái)做專訪（模仿專訪的過(guò)程進(jìn) 行） 教師隨機(jī)板書點(diǎn)評(píng)，如：在家有規(guī)律 勞動(dòng)辛苦快樂(lè) 游玩高興新發(fā)現(xiàn) 生病難受 教師點(diǎn)評(píng)，看來(lái)小朋友的暑假生活是豐富多彩，各有各的新鮮事兒。 三、延伸 教師：小記者們?cè)趤?lái)我們班級(jí)之前就已經(jīng)采訪過(guò)許多同學(xué)了 ，她還給我們帶來(lái)了一些其 他小朋友的暑假生活呢，想看嗎？ 課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們?cè)谖骱叺挠⒄Z(yǔ)角學(xué)英語(yǔ)，在圖書館里豐富知識(shí) 在少年宮學(xué)文藝，參與各種各樣的社區(qū)生活，以及民工子弟的暑期生活等等。 小結(jié)：這些都是不同的暑假生活 ，不管是怎小的一天，都代表了我們的暑假生活的一

4、部分 讓我們有了新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)，都是有意義的一天。 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：1、心情臉的信箱 2、小紙條 教學(xué)過(guò)程： 一、教師自評(píng)假期生活 （準(zhǔn)備幾個(gè)大紙盒，盒上分別寫上 快樂(lè)“、激動(dòng)“、滿足“、 飭心” “害怕”。） 教師交流自己假期生活的幾件小事，邊講邊拿出相應(yīng)的符合表達(dá)自己當(dāng)時(shí)心情的信箱出 示給學(xué)生看，然后在黑板上用短句板書，表示該生活小事。 過(guò)渡：小朋友，老師的這個(gè)暑假是既有開心又有難過(guò)的事 ，你呢？把你的心情也歸歸類吧 看看是不是也和我一樣呢？ 二、我的假期生活大評(píng)點(diǎn) 1、教師發(fā)給每個(gè)同學(xué)幾張小紙條 ，請(qǐng)同學(xué)想想自己在暑假里有沒(méi)有感到最快樂(lè)、最激 動(dòng)、最滿足、最

5、傷心和最害怕的事 ，用簡(jiǎn)單的文字或圖畫的方式寫在紙上 ，并寫好自己的姓名 然后一一上臺(tái)投入相應(yīng)的信箱里。 2、請(qǐng)學(xué)生從信箱中任意選取紙條 ，請(qǐng)被選到的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講講自己的快樂(lè)激動(dòng)或傷心 害怕的事也可說(shuō)說(shuō)你有什么啟發(fā)或感想。 講完后讓該同學(xué)選下一張紙條 ，請(qǐng)下一位同學(xué)來(lái)講述，依次類推進(jìn)行，（視時(shí)間或?qū)W生的 興趣而定） 3、小組內(nèi)互相交流 看看我的假期生活是快樂(lè)激動(dòng)滿足等好心情居多 ，還是害怕傷心等壞心情居多。 三、創(chuàng)造好心情 1、請(qǐng)有“傷心”、“害怕”等心情的同學(xué)上臺(tái) ，說(shuō)一說(shuō)，演一演讓自己有壞心情的事件 請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)想想辦法，怎樣讓壞心情離開，創(chuàng)造出好的心情來(lái)。 學(xué)生交流，可以是自己想辦法，也可以請(qǐng)其他同學(xué)幫忙出主意來(lái)解決這些問(wèn)題 ，讓他們消除 或減弱這些負(fù)面情緒，明白好心情也可以由自己來(lái)創(chuàng)造。 2、動(dòng)手創(chuàng)造好心情 用小朋友共同想的好辦法把剛才壞情緒的小紙條改成好心情 ，投入到好心情的信箱中去 讓孩子感受自己創(chuàng)造心情的快樂(lè)。 四、把好心情信箱布置成教室一角 讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活中也都能多創(chuàng)造一些好心情 ，以后都可以投到好心情信箱里去。 2 / 2