感統(tǒng)的基礎理論ppt課件
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感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,1,原法卓,中國心理學會會員 國家二級心理咨詢師 心理咨詢師授課教師 現(xiàn)任國際化早教中心園長,2,討論原則:,不指責、不批評原則 保密性原則,只在本教室內(nèi)討論案例和老師的困擾,離開此受訓團隊,不做討論,3,請分享:,您的姓名 您來自的地方是: 您的工作職務是: 您對“感覺統(tǒng)合”的理解是: 您參加本次培訓的目的是:,4,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,第一模塊:感覺統(tǒng)合理論概論 1、什么是感覺統(tǒng)合 2、感覺統(tǒng)合輸入理論 3、了解兒童發(fā)展關鍵期 4、重視感覺統(tǒng)合訓練的早期干預 第二模塊:感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)與分析 1、感覺統(tǒng)合失常的具體表現(xiàn) 2、感覺統(tǒng)合失常的理論分析 3、感覺統(tǒng)合與神經(jīng)系統(tǒng)功能,5,一、感覺統(tǒng)合理論概論,感覺統(tǒng)合(Sensory Integration)- Shrttinhyot C.S 和 LashleyK.S 于1960年提出的,并廣泛地應用于行為和腦神經(jīng)科學的研究。 感覺統(tǒng)合理論(Sensory Integration Theory) AyresA.J 根據(jù)對腦功能研究,1972年首先系統(tǒng)地提出。 感覺統(tǒng)合 是機體將各種感覺通路的信息 視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺 輸入大腦,經(jīng)過大腦對輸入信息進行加工處理 解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一 神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作,使個體與環(huán)境 順利接觸。并作出適應性反應的能力。,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,6,,,,中樞神經(jīng)系統(tǒng),前庭覺 視覺 聽覺 觸覺 嗅覺 味覺 平衡感 本體感,7,在大腦后下方腦干的前面,有個微小的雷達式感應器官,叫前庭神經(jīng)核,以此組成的神經(jīng)體系的功能,便是前庭覺。 前庭覺的主要功能,是接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸訊息,并作過濾及辨識再傳入大腦,使大腦不至于太忙碌,注意力才能集中。特別是長大以后的視、聽性質(zhì)學習,前庭覺的影響最大。 由于前庭是大腦門檻整個身體的觸覺、關節(jié)活動訊息也必須在此過濾以選擇重要的訊息作回應,所以前庭覺必須和平衡感取得完全協(xié)調(diào),才能正確辨識身體的空間位置,這便是所謂的前庭平衡了。,前庭覺是大腦功能的門檻,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,一、感覺統(tǒng)合理論概論,8,前庭反應不足,貝貝,男孩,6歲,常常跌跤,上下樓梯困難,手腳身體經(jīng)常扭動不停,而且閱讀過程中有跳行或漏字導致閱讀不平順的現(xiàn)象。 前庭系統(tǒng)位于內(nèi)耳和腦干部,控制身體方向、速度、地心引力等平衡功能,主宰身軀四肢和動眼肌肉的張力,對平順閱讀的吸收和手腳的靈巧笨拙等影響很大。 實地檢查雙手肌肉張力,顯示緊張度相當高,是行事無法從容的原因; 用眼震儀檢查也顯示眼球跳動不安,是前庭功能失常和閱讀跳行跳字的真正原因。,9,視知覺就是智慧,視覺注意:注意、保持、選擇、分配 視覺記憶力 視覺分辨 視覺想象 視覺記憶 視覺分辨能力 視覺聯(lián)想能力,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,一、感覺統(tǒng)合理論概論,10,聽知覺學習能力的結構,聽覺辨別力 聽覺記憶力 聽覺編序力 聽覺理解力 聽說結合力,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,一、感覺統(tǒng)合理論概論,11,,觸覺是神經(jīng)體系的營養(yǎng),人類在胚胎期,有三層結構,最外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系,也就是說人類的觸覺和神經(jīng)體系是相關的,觸感便是神經(jīng)組織最重要的營養(yǎng),觸覺的敏銳度會影響大腦辨識能力、身體的靈活及情緒的好壞。 不佳的幼兒最常見的毛病是在家和在外判若兩人,粘人、愛哭、怕陌生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執(zhí)、挑食、偏食、咬人等,這些進而影響幼兒情緒和人格的健全發(fā)展。 觸覺過度敏銳的幼兒,通常反應較快,IQ也較高,但由于情緒無法控制,EQ等方面的能力均很差,更需要有計劃加以協(xié)助。,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,一、感覺統(tǒng)合理論概論,12,不用看鏡子,我們可以正確摸到鼻子、眉毛;不用看階梯,可以靈活上下樓梯,拍球、開車、騎自行車、游泳、雙手雙腳及身體雙側(cè)協(xié)調(diào),運作自如,這便是本體感。 本體感又稱身體形象或身體地圖(Body map),這是肌肉、關節(jié)運動神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長期互動練習過程中,協(xié)調(diào)出的自動自發(fā)能力,如果平衡感、觸覺、前庭覺不良,本體感就很難健全發(fā)展了。 人類身體的活動,大多是不知不覺下進行的,人不用老是顧忌身體如何行動,手腳才能靈活、心情才不會緊張、焦慮,也才能有足夠的自信心,本體感發(fā)展良好,大腦功能才能發(fā)揮自如,觀察力敏銳、反應迅速,人生最重要的想象創(chuàng)造能力也才能豐富地發(fā)展起來。,本體感是自信心和創(chuàng)造力的根,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,一、感覺統(tǒng)合理論概論,13,組織功能 檢索功能 綜合功能 保健功能,感覺統(tǒng)合的特點: 1. 是每個孩子成長過程中必須有的學習; 2. 是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學習過程; 3. 感覺統(tǒng)合的完善過程,也是大腦和身體同步都得到發(fā)展的過程。,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,感覺統(tǒng)合的功能:,一、感覺統(tǒng)合理論概論,14,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,感覺統(tǒng)合在學齡前教育中的位置:,感覺(感知)教育——情緒、思維教育——行為教育 (0—2.5歲) (2.5—6到8歲) (8—18歲以上),一、感覺統(tǒng)合理論概論,15,,嬰幼兒期思考系統(tǒng)及學習行為過程,,16,感覺輸入和人類學習能力發(fā)展圖表,聽 覺,身體感覺 身體雙側(cè)協(xié)調(diào) 動作計劃,說話語言,視 覺,觸 覺 ( 接 觸 ),肢體感受 (肌肉與關節(jié)),前 庭 (重力和移動),注意力集中 組織能力 自尊 自制 自信 學習能力 抽象思考 理解能力 身體與大腦,視覺認識 有目的活動,手眼協(xié)調(diào),活動程度 主力時間長短 情緒穩(wěn)定,第四層次系統(tǒng),第三層次系統(tǒng),第二層次系統(tǒng),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,17,腦的重量,10歲,1400克,1350克,1250克,890克--- 1011克,660克,390克,,,,,,,,,,,,,1、生理學基礎——腦重量,18,關鍵期理論,0-9歲是兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的關鍵期.,一、感覺統(tǒng)合理論概論,19,感覺統(tǒng)合是把各種感覺訊息輸入組合起來,提供充分運用。 運用的范圍包括身體內(nèi)外知覺、順應性反應、學習過程以及神經(jīng)機能的發(fā)展;經(jīng)由感覺的統(tǒng)合,神經(jīng)系統(tǒng)不同的部分才能整體一起工作,使得個體跟環(huán)境的接觸順利,并感受到滿足。,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,一、感覺統(tǒng)合理論概論 總結,20,二、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)與分析,感覺統(tǒng)合失調(diào) 外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合,從而使整個機體不能和諧地運作,對兒童學習能力的成熟和外界環(huán)境的適應造成影響而導致的心理障礙。現(xiàn)代城市兒童中該病發(fā)病率高達10%至30%。 兒童的三大心理問題:多動癥 感覺統(tǒng)合失調(diào) 學??植馈 ?有許多家長和老師對孩子的注意力不集中、學習成績差、做作業(yè)拖拉、多動、緊張、膽小、退縮、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。 過去,有的人將這些問題診斷為多動癥,給孩子吃藥、打針等,但效果甚微,還可能造成某些后遺癥;還有的家長認為孩子是有意不聽話,對孩子又打又罵,造成了孩子的身心創(chuàng)傷。,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,21,感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因:,懷孕期: 孕婦缺乏足夠的休息; 孕婦的吸煙、飲酒和濃茶、咖啡、毒品、藥品等造成胎 兒大腦發(fā)育不足,引起出生后嬰兒觸覺發(fā)育不良;分娩期: 剖腹產(chǎn),寶寶出生過程中顱腦損傷; 嬰幼兒期: 腦外傷; 過多限制孩子活動; 日常生活中缺少刺激; 缺少與小伙伴交往。,,,,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,22,思考:,如果 一個孩子老愛在洗手間里玩水,把衣服玩得透濕, 還樂此不疲; 如果 一個孩子寧可冒著被父母訓斥的危險,乘人不備“沖”到雨中享受雨的感覺; 如果 一個孩子總愛鉆到沙堆里、床下、桌子底下去玩, 父母是否知道,他正需要充分的皮膚觸覺學習。 如果 一個孩子老是在床上、沙發(fā)上跳個不停, 老師是否知道,他正在學習適應環(huán)境。 如果 一個孩子沒完沒了地讓父母和他一起玩藏東西, 父母是否知道,他正需要確定“不在眼前的事物依然存在”。,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,23,,您的孩子是否有下列情況: ☆好動不安,注意力不集中 ☆毫無原因懼怕某些學科,心理障礙多 ☆看似聰明,卻膽小不敢表現(xiàn) ☆自言自語,無法和人溝通 ☆容易跌倒或撞墻 ☆咬手指或無法戒除奶嘴 ☆笨手苯腳、容易受挫、缺乏自信 ☆寫字無法在框內(nèi),筆畫經(jīng)常顛倒 ☆固執(zhí),脾氣暴躁 ☆發(fā)音不佳,語言發(fā)展緩慢 ☆粘人、愛哭、性情孤僻 ☆坐立不安、姿態(tài)不良、無法安靜 ☆挑食、偏食、餐飲習慣不佳 ☆喜歡爬高,卻不敢走平衡木 ☆怕別人碰身體,容易吵架 ☆愛旋轉(zhuǎn)游戲,過久而不會暈眩 ☆眼睛容易酸,討厭閱讀 。。。,,24,①前庭平衡功能異常; ②視覺不良: ③聽覺不良: ④觸覺過分敏感或過分遲鈍; ⑤痛覺過分敏能感或過分遲鈍; ⑥本體感覺失調(diào); ⑦動作協(xié)調(diào)不良; ⑧精細動作不良;,感覺統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)為:,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,25,兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的結果,幼年期 有可能不會表現(xiàn)出來。 學齡期 學習能力方面可能顯得十分笨拙; 人際關系敏感; 社交退縮; 心理素質(zhì)差。,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,26,感覺統(tǒng)合失調(diào)對兒童心理的影響,對兒童心理語言發(fā)展的影響 人類的語言能力(發(fā)聲、詞匯認知、組句及語言邏輯、交談、認字、閱讀、書寫等)和皮膚觸覺、前庭感覺和運動企劃能力有密切關系。 詞匯學習的過程要靠視、聽、嗅、味、觸綜合的感覺信息,逐漸統(tǒng)合成知覺的作用。在認字及閱讀方面,雙眼的統(tǒng)合能力非常重要。前庭及固有感覺不佳,也會影響語句組合及語言邏輯。,對注意的發(fā)展 前庭系統(tǒng)不健全,肌肉張力會不足,使人很容易疲倦,孩子常常坐姿不正,注意力渙散。 觸覺防御過當?shù)暮⒆?,常常像驚弓之鳥,任何細微的刺激都會引起反應,忙于應付各種觸覺刺激,而無法集中注意力。 聽知覺過濾能力差的孩子,無法適當過濾環(huán)境中不重要的聽覺刺激,所以常被不重要的或不相干的聽覺刺激所干擾,導致注意力分散。,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,27,感統(tǒng)的發(fā)展,70年代開始以訓練會館普及西方發(fā)達國家。美國每100個幼兒園就有98家幼兒園內(nèi)設有“兒童感統(tǒng)會所”,80年代初感統(tǒng)訓練系統(tǒng)傳入亞洲的日本和韓國,90年代初傳入我國的香港和臺灣地區(qū)。受到政府和教育部門 的重視并被列入素質(zhì)教育綱要,和特殊教育重要項目,,,二十一世紀初期引入中國大陸至今已發(fā)展直接服務機構近萬家,并以連鎖品牌的方式統(tǒng)一經(jīng)營管理,,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,28,三、感覺統(tǒng)合訓練原理,兒童感覺統(tǒng)合測評 由心理專家測查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平,然后制定訓練課程,通過一些特殊研制的器具,以游戲的形式讓孩子參與,一般經(jīng)過1~3個月的訓練,就可以取得明顯的效果。 兒童感覺統(tǒng)合訓練效果 孩子的學習成績、邏輯推理能力、理解能力、記憶能力、動作協(xié)調(diào)能力、人際關系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿意的提高和改善。 兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。 目前,國內(nèi)已研究開發(fā)了這一訓練理論的技術,在中國兒童中也取得了明顯的療效。 臨床實踐表明,參加訓練的兒童都有不同程度的改善,其中85%的受訓兒童收到了顯著的效果。,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,29,家長對感統(tǒng)的接受現(xiàn)況,三、感覺統(tǒng)合訓練原理,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,30,感覺統(tǒng)合訓練 包括提供前庭、本體和觸覺刺激等的活動。在指導活動目標的過程中,重點應放在自動的感覺過程上,而非指導兒童如何作反應。在一個學習活動中,涉及的感覺系統(tǒng)越多,學習的效果越好。 感覺統(tǒng)合訓練作用 1.提供給兒童感覺信息,幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng); 2.幫助兒童抑制和/或調(diào)節(jié)感覺信息; 3.幫助兒童對感覺刺激作出比較有結構的反應,最終目標是提高 組織 能力、學習能力、集中注意的能力。 感覺統(tǒng)合能使孩子增強對生命的感悟 感覺統(tǒng)合能使孩子增強對生命的尊重 感覺統(tǒng)合能使孩子增強對生命的感恩? 感覺統(tǒng)合能使孩子增強對自我的意識,三、感覺統(tǒng)合訓練原理,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,31,訓練中讓兒童感到快樂而不是壓力; 訓練中兒童是主角,要尊重兒童對感覺刺激的需要和選擇; 通過控制環(huán)境給兒童以適當?shù)母杏X刺激,從而改善其感覺統(tǒng)合能力,使兒童能作出適應性反應,不要教孩子如何做; 訓練過程中,給孩子以積極的反饋,并與家長分享孩子成功的喜悅。 為孩子提供一個益智、積極、樂群的發(fā)展空間; 還給孩子一個活潑、健康、快樂的成長環(huán)境。,,,三、感覺統(tǒng)合訓練原理,感覺統(tǒng)合訓練的基礎理論,感覺統(tǒng)合訓練的心理學原則,32,謝謝大家!,33,- 配套講稿:
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