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單元寫作 注重創(chuàng)新　學(xué)習(xí)寫得新穎 訓(xùn)練目標(biāo)　掌握作文創(chuàng)新的技巧，寫出富有新意的文章。 作文題呈現(xiàn)：(2016全國Ⅰ)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 考生佳作 一點(diǎn)進(jìn)步，一種人生 廣東一考生 暮色暗淡，殘陽如血。 一切景語皆情語，作者用蕭瑟的景物襯托出女孩?？己笫涞男那?。 北方的風(fēng)凜冽地刮著，刮得人生疼。一個十八歲的少女坐在河邊，手里拿著最后一次的?？季?，上面的分?jǐn)?shù)令她心寒。她考差了，離自己夢想的學(xué)校還差了好多，然而更令她傷心的是，她的父母非但沒有安慰她，反而將她痛罵了一頓。 女孩于殘陽中站了起來，她撕碎了手里的試卷，回到了家。沒有人知道那個夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看見，從那以后，女孩仿佛在書桌旁生了根。 “生了根”形象地寫出了女孩刻苦拼搏的形象。 幾個月后，女孩坐在高考考場上，答完了人生最重要的幾份試卷。也許是好事多磨，女孩的高考成績雖然比最后一次?？挤?jǐn)?shù)多出了很多，但依然未能考上夢想的院校，只因幾分。 女孩流著淚在田野上使勁地奔跑，最后累得躺倒在地。盛夏，農(nóng)村的夜空被點(diǎn)點(diǎn)繁星照亮，女孩睜著流著淚的眼睛，看著熱鬧的夜空，仿佛自己的夢想跟那星星一樣離她如此遙遠(yuǎn)。這時，女孩的父親躺在了她的身邊?！皩Σ黄?，我還是沒考上，你罵我吧?！薄安?，孩子，最后一次?？剂R你是因?yàn)槟愕男母静辉趯W(xué)習(xí)上，然而后來我看到了你的努力和你的進(jìn)步。有進(jìn)步就是好的，雖然你的進(jìn)步并未幫你達(dá)成目標(biāo)，但那又怎樣？只要能進(jìn)步，在哪都能成就精彩?！? “點(diǎn)點(diǎn)繁星”暗示了下文父親對女孩的開導(dǎo)。構(gòu)思巧妙、新穎。 父親的話好似一點(diǎn)燈火，點(diǎn)亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。幾個月后，女孩聽了父親的話，背上行囊，去了一個二本的院校，繼續(xù)著自己的人生。 那后來女孩大富大貴了嗎？沒有。畢業(yè)后，女孩搭上南下的火車，找了份工作，平平淡淡地生活著。只不過，不管有多平淡，她都會把生活過好，努力讓自己進(jìn)步。 繼續(xù)于平淡的敘述中展現(xiàn)文章不平庸的立意。 再后來，她結(jié)了婚，生了小孩，成了我的母親。 文章一波三折，“成了我的母親”構(gòu)思新穎。 或許是因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷，我媽媽從小到大都不太在意我的成績，所以在別人學(xué)奧數(shù)的時候，我基本上都在扔泥巴。但我媽媽也是有底線的，她不要求我每次都要考滿分、90分，她只要求我每次進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)。 上了高中后，由于我的愛好，我學(xué)了藝術(shù)，成了藝術(shù)生。功課落下了不少，成績自然也不算優(yōu)秀，媽媽也還是只有“進(jìn)步”一個要求。她只是不想我也像她一樣因?yàn)闆]有努力和進(jìn)步而在迷霧中穿梭。 如今，我走在了媽媽曾經(jīng)走過的路上，只求問心無愧和爭取進(jìn)步，或許我的進(jìn)步十分微小，使我趕不上我想要搭乘的那輛列車。不過，后面其實(shí)還有很多輛車在等我，因?yàn)槲乙恢痹谂M(jìn)步，就像小樹一直在努力進(jìn)步成就一片繁茂；就像水滴一直在努力進(jìn)步匯成一曲江河，奔向所夢想的遠(yuǎn)方。 母親的寬容讓“我”輕松前行，兩個比喻句突顯了“一點(diǎn)進(jìn)步，一種人生”的文章主題。 一點(diǎn)進(jìn)步，一種不一樣的人生。 篇末照應(yīng)標(biāo)題，緊扣主題，行文嚴(yán)謹(jǐn)。 點(diǎn)評　與一般考生作文寫法不同，這是一篇構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意、以情動人的散文。本文并不是千篇一律地從漫畫材料的描述分析開始，而是用了一個別出心裁的描寫性開頭，營造出一種肅穆的氛圍來吸引讀者。文章“有進(jìn)步就是好的”這個立意卻完全是從漫畫材料中來，并對成績優(yōu)劣與評價之間的關(guān)系進(jìn)行了思考，符合題意，中心突出。文似看山不喜平，本文的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是她“成了我的母親”，敘事的時間跨度使文章產(chǎn)生了歷史感，使文章的情感色彩從憂傷苦悶逐漸轉(zhuǎn)為平和豁達(dá)，使文章的內(nèi)容和情感豐富、充實(shí)、立體。母親并沒有把未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加于女兒，對“我”的期待與評價著眼于“是否有進(jìn)步”。在追求完美、施行“虎媽狼爸”教育方式的中國父母群體中，這位母親的寬容心態(tài)顯得那么與眾不同，她或許就是考生們筆下心心念念呼喚的那位“母親”！ 創(chuàng)新就是高考作文發(fā)展等級中的“有創(chuàng)新”。有創(chuàng)新是就文章總體而言的，它既是對文章的一種要求，更是對創(chuàng)新精神的一種倡導(dǎo)。高考作文設(shè)立發(fā)展等級，尤其是設(shè)立“有創(chuàng)新”的條目，目的就是想通過一個側(cè)面，改變作文的保守狀態(tài)，鼓勵創(chuàng)新思維?！坝袆?chuàng)新”，具體包括見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思新巧、推理想象有獨(dú)到之處、有個性色彩。 一、如何做到見解新穎 “見解新穎”就是要能“言他人之所未言”，在別人司空見慣的事物上發(fā)現(xiàn)出“新”來，而不是老生常談。文章立意首先應(yīng)求準(zhǔn)，進(jìn)而要求新。新奇的立意、獨(dú)到的見解能使作文個性鮮明，給人以心靈上的撞擊和精神上的鼓舞。只有這樣，才能使文章“標(biāo)新立異”，才容易吸引人，打動人。 1.逆視法。就是在思考問題時，運(yùn)用逆向思維，反彈琵琶，從相反的角度思考，勇敢地打破認(rèn)知常規(guī)，得出全新的見解。 比如，人們常常譏笑“班門弄斧”，認(rèn)為這是不自量力的表現(xiàn)，我偏提倡“弄斧就要到班門”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺點(diǎn)和不足，才能獲得更多的教益。 2.側(cè)視法。同一事物，如果從不同的角度去觀察，其結(jié)果會有所不同；同一事件，如果從不同的角度去思考，其結(jié)果也會有所不同。 比如，以“濫竽充數(shù)”的寓言故事立意作文，除了批評南郭先生不懂裝懂的惡劣作風(fēng)外，從以下角度思考，會更加富有新意：①批評齊宣王的“大鍋飯”政策，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談改革平均主義的必要性；②批評吹竽人之間相互包庇的行為，抨擊現(xiàn)實(shí)社會中官官相護(hù)的腐敗現(xiàn)象；③肯定南郭先生的自知之明，批評現(xiàn)實(shí)生活中不學(xué)無術(shù)卻空占位置的無賴作風(fēng)；④贊頌齊湣王不墨守成規(guī)，勇于改革創(chuàng)新的精神。 3.引申法。即在原來的思想、觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，向前引申一步，向縱深發(fā)展或橫向發(fā)展。抽絲剝繭，層層深入，就可能發(fā)人之所未發(fā)。 比如，柏楊先生有一篇文章，題為“講真話不是美德”，乍看起來會讓人懷疑是不是寫錯或印錯了。讀罷全文才恍然大悟，原來作者認(rèn)為：講真話不是一個人的美德，講真話是一個人基本的做人態(tài)度。一旦講真話成為美德，這個社會就會扭曲。文章見解新穎，立意深刻，發(fā)人深省。 4.通覽法。即把不同的甚至相反的意見綜合起來考慮，汲取各方面的合理之處，進(jìn)而形成一種更合理、更完善的意見。 比如：有這樣一個故事，兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜——一根魚竿和一簍魚，讓兩人選擇。 可能馬上就有人說，選擇魚竿好，或是選擇魚好。其實(shí)，這兩種見解都失之偏頗：因?yàn)槿暨x擇了魚，魚很快就會被吃光，如果不能到達(dá)目的地，還是會餓死；若選擇了魚竿，在到達(dá)目的地之前，也有可能餓死?？梢?，這兩種選擇都不是明智的。那么，該如何做出正確的選擇呢？其實(shí)，只要我們通觀全局，分析形勢，綜合考慮，新的見解自然會產(chǎn)生——兩個人合作起來，先填飽肚子，再帶上魚竿去趕路，問題就迎刃而解了。 二、如何做到材料新鮮 材料新鮮，是指在選材時，除了要注意材料的典型性、真實(shí)性外，還要力求選擇能夠吸引人眼球的新穎、鮮活、別致的材料。不少考生寫記敘文，材料陳舊，有骨無肉，難以以情動人；寫議論文，往往多是程式化的“觀點(diǎn)＋例子＋結(jié)論”的保底文，面目可憎，缺乏時代氣息，難以以理服人；或者舍本逐末，盲目追求形式的新穎，花里胡哨，玩弄無聊的文字游戲。這樣的作文怎么能夠拿到高分呢？究其原因，乃是選擇“撞車”所致。高考作文的命題，越來越富有時代感，它要求考生平時要“事事關(guān)心”，要注意搜集熱點(diǎn)問題和相關(guān)的素材。 1.選擇有濃郁生活氣息的材料 我們的日常生活看似平淡無奇，但只要細(xì)心觀察、思索，深入品味、感悟，就會發(fā)掘出看似庸常，卻能令人耳目一新的素材。 比如2018年江蘇一考生作文《藍(lán)布物語》： “藍(lán)色的花布，在手中，在水里，靜靜地染著，藍(lán)得要說話，一如那傍晚的青藍(lán)。 …… ‘穿在身上像是在跟人親切地說話?！前?，這藍(lán)色的花布在女人的精心侍弄下竟然有了靈氣，摸著我身上的藍(lán)花布上衣，它似乎在跟我說‘傳統(tǒng)手藝不滅’呢！” 考生選擇印染花布這個民間手藝作為解讀“語言”的角度，素材新穎。 2.選擇富有時代特色的材料 現(xiàn)今的高考作文命題越來越關(guān)注時代，考生應(yīng)該緊跟時政要點(diǎn)，緊扣時代脈搏，有針對性地理解和積累相關(guān)言論和事件。 比如，對于2018年來說，改革開放四十周年是最關(guān)鍵的時政要點(diǎn)，對此，全國卷Ⅰ和全國卷Ⅲ皆有考查。這給考生提出了要求：不讀書不行，讀死書不行，不思考不行，不聞家國事不行，沒擔(dān)當(dāng)沒夢想更不行?！疤鞂m一號”“精準(zhǔn)扶貧”“互聯(lián)網(wǎng)普及率”“社會主義現(xiàn)代化”“我們這一代人的長征路”……對于這些關(guān)鍵詞句，考生要能從時代背景著手，思考它們與自己生活的聯(lián)系。由此我們可以看到，只背幾個名人故事和幾句名人名言已經(jīng)無法應(yīng)對時政材料類考題。 3.對“舊材料”進(jìn)行加工創(chuàng)造，化陳舊為新穎 對于別人已經(jīng)用過的材料，我們要對它加以適當(dāng)?shù)募庸じ脑?，即從“舊”材料中發(fā)掘出新精神、新意識，將熟悉的材料“陌生化”。對此，可以變換角度，融入新意。 “橫看成嶺側(cè)成峰”，再熟悉的材料，只要變換一下角度，也會有別樣的風(fēng)景。比如《“以德治國”不容忽視》片段： “走入歷史的長河，縱觀歷朝歷代的興衰功過，‘以德治國’帶來的實(shí)惠在史冊上清晰可見，違背它所釀成的惡果也比比皆是。你看漢朝劉邦的‘休養(yǎng)生息’政策以及以后的‘文景之治’，不都滲透著‘以德治國’的思想嗎？這些政策不都使?jié)h初經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，政治清明，到武帝時出現(xiàn)了大一統(tǒng)的繁榮局面嗎？唐太宗李世民，提出了“水可載舟，亦可覆舟”的觀點(diǎn)，他的仁政措施，不也使唐王朝出現(xiàn)了‘貞觀之治’的可喜局面嗎？而秦王朝，冒天下之大不韙，于民無德且殘暴成性，其結(jié)果不是命短得很嗎？所以，我們一定要以史為鑒，切勿忽視‘以德治國’的重要性?！? 對于劉邦、李世民、嬴政這幾個不知有多少人已用過的材料，作者對它們加以適當(dāng)?shù)募庸じ脑?，達(dá)到借人之物寫己之旨的目的。 4.語言表達(dá)鮮活，富有生命力、時代氣息 在行文時盡可能在文章中恰到好處地引用名言名句，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┦煺Z、成語，引用一些流行歌詞、廣告語、短信語等，也可以將生活中的鮮活用語融入文章中，也可以將富有時代氣息的詞語鑲進(jìn)文章里，讓文章洋溢著時代生機(jī)。如《懷想天空》： “我以我血薦軒轅”，這是魯迅的天空，赤誠的忠貞！ “一片冰心在玉壺”，這是王昌齡的天空，清澄而明亮！ “茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，這是林則徐的天空，執(zhí)著與不屈！ 每個人的人生都恰似一方天空，或遼闊或深邃，但這一方天空在你的手中！你的天空你做主！ 三、如何做到構(gòu)思新巧 作文“有創(chuàng)新”首推構(gòu)思富有創(chuàng)意，這是最有價值的創(chuàng)造性思維。從確立主題到謀篇布局，從過渡照應(yīng)到遣詞造句，都屬于作文構(gòu)思的系列思維活動。要做到“新巧”，就得把握整體，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，求得與眾不同的文思。構(gòu)思的新巧直接體現(xiàn)在文體與文章的結(jié)構(gòu)上。 1.文體上要創(chuàng)新 高考對作文的文體要求越來越寬松了，這在一定程度上推動了個性化作文的發(fā)展。記敘文、議論文、說明文三大傳統(tǒng)體裁已經(jīng)滿足不了考生的需求。童話、寓言、散文詩、短篇小說，甚至文言文、診斷報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)論壇等形式都在高考作文中有了自己的一方天地，為考生張揚(yáng)個性提供了日益廣闊的舞臺。例如，高考湖南卷優(yōu)秀作文《芥子納須彌》，全文以對話的形式詮釋了“凡事不必太專注于自我”這一中心論點(diǎn)，文體新穎，形式別致，加上主題深刻、語言厚重，得到了閱卷老師的認(rèn)同。 2.結(jié)構(gòu)上要創(chuàng)新 文章的結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組織和排列形式。完整是對文章結(jié)構(gòu)的一般要求，嚴(yán)謹(jǐn)是對文章結(jié)構(gòu)的更高要求，創(chuàng)新則是對文章結(jié)構(gòu)更進(jìn)一步的要求。一篇結(jié)構(gòu)新穎的文章，能夠引起更多人的關(guān)注；一篇結(jié)構(gòu)新穎的考場作文，會帶給閱卷老師暢快淋漓的美的享受，并因此獲得高分。 具體可采用以下幾種方法讓構(gòu)思與眾不同： (1)筆鋒突轉(zhuǎn)法。編故事時，故意順著某個方向發(fā)展下去，層層推進(jìn)，直至情節(jié)接近高潮時，筆鋒突轉(zhuǎn)，頓起波瀾，一下子把讀者帶入意想不到的境界。 如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》就讓廣大讀者感到意外，小說結(jié)尾突轉(zhuǎn)的一筆，既激起了情節(jié)的波瀾，又引人深思。 (2)抑揚(yáng)相生法。寫文章要有“揚(yáng)”有“抑”，相互生發(fā)，富于變化，才能使文章?lián)u曳多姿，翻出新意。 如有學(xué)生這樣寫他的媽媽：“媽媽最不會做事，我的衣服總是或大或小，連她自己的衣服也顯得邋遢。我想，媽媽實(shí)在是一個笨手笨腳的人。誰知，媽媽單位的領(lǐng)導(dǎo)找到我家告訴我們，廠里要派媽媽到德國去出差，因?yàn)槿珡S數(shù)媽媽心最靈、手最巧。我這才真正了解了媽媽?！庇麚P(yáng)先抑，對照鮮明，以此來展現(xiàn)媽媽的精神風(fēng)貌，比平鋪直敘的效果自然要好得多。 (3)巧設(shè)懸念法。這種手法，往往是把正在發(fā)展的主要情節(jié)和尖銳的矛盾沖突阻遏一下，插入其他相關(guān)情節(jié)，暫時不把情節(jié)發(fā)展的結(jié)局告訴讀者，緊緊抓住讀者希望探得事件結(jié)果的心理，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待心理。 比如《你的丈夫真好》一文就運(yùn)用了這種手法。懷著身孕的奇奇，為了參加?jì)寢尩纳昭鐣?，?dú)自一人去公共汽車站，一路上受到陌生人的關(guān)照。但這并不稀奇，稀奇的是為什么人們都說“你丈夫真好”。原來奇奇的后背上粘著“請給我妻子讓個座位，謝謝！”的字條?？芍^柳暗花明，懸念頓解。 (4)創(chuàng)設(shè)誤會法。社會生活中充滿矛盾，沒有矛盾就沒有生活，人與人之間也充滿矛盾，產(chǎn)生矛盾的原因有很多，其中就有誤會。如果能扣住這一點(diǎn)進(jìn)行敘事，就能把事件敘述得曲折生動。 比如《三國演義》第四回寫曹操刺殺董卓未遂被官府通緝，一路倉皇逃命，行了三日，投奔到父親的結(jié)義弟兄呂伯奢家，先是聽到主人的莊后有磨刀之聲，接著又聽到傳來“縛而殺之，何如？”的話，一向多疑的曹操便以為大事不好，因而來了個先下手為強(qiáng)，“遂與宮拔劍直入，不問男女皆殺之，一連殺死八口”，但“搜至廚下，卻見縛一豬欲殺”。這時曹操和陳宮二人才恍然大悟，原來自己完全誤解了主人的意思，主人說的“縛而殺之”是要?dú)⒇i來款待客人，并非殺客人去官府邀功請賞。這段文字讓讀者一驚一詫，既感受到了曹操在被官府通緝時的那種“惶惶不可終日”的心理，也見識了他“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”的性格特點(diǎn)。 四、如何做到推理想象有獨(dú)到之處 想象是創(chuàng)造的開始，是騰飛的雙翼。富有創(chuàng)造性的想象和描述，就是一種獨(dú)到之處。推理，也只有拋棄人云亦云，才會“獨(dú)到”。獨(dú)到，是根植現(xiàn)實(shí)而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說”或荒誕。推理想象的實(shí)質(zhì)是把邏輯推理的基本程序應(yīng)用在形象思維領(lǐng)域之中。那么，怎樣推理想象才有獨(dú)到之處呢？就是要將文章寫得“與眾不同”，寫出一些“人人心中有，個個筆下無”的內(nèi)容。其原則就是，既在情理之中，又在意料之外。 1.想象力是推理想象有獨(dú)到之處的前提 愛因斯坦說：“豐富的想象力比豐富的知識還重要?！彼囆g(shù)創(chuàng)作也是這樣?！八囆g(shù)的創(chuàng)作過程只能是通過想象才能得到完成?！? 比如，有一篇以“墻”為話題的作文，文中既有“相對聯(lián)想”，想到以色列的哭墻、柏林墻和神話中的嘆息墻；也有“相似聯(lián)想”，想到金子雕成的墻、水晶砌成的墻、單薄的紙墻和普通的磚瓦墻；還有“相關(guān)聯(lián)想”，想到法國大文豪巴爾扎克在四壁上的創(chuàng)作，想到凡爾賽宮，想到盧浮宮……正是多種聯(lián)想和想象手法的運(yùn)用，才使文章有如此大的承載力，抒發(fā)了豐富的思想感情，寄寓了深刻的思想內(nèi)涵。 2.獨(dú)特的思維方式是推理想象有獨(dú)到之處的關(guān)鍵 比如，毛澤東的《卜算子詠梅》就是“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”寫成的名篇。一樣的詠梅，兩者迥然不同。陸游筆下的梅花，處境偏僻，心情寂寞，飽受風(fēng)吹雨打，極度消極孤苦，孤芳自賞；而毛澤東筆下的梅花，不怕狂風(fēng)暴雨飛雪，敢于傲雪開放，并且昂然向上，向百花報(bào)春，充滿了樂觀主義精神。 在進(jìn)行推理想象時，要以“新”取勝，以“特”見長。當(dāng)然，過于離譜、不切實(shí)際的推理和想象是毫無價值的，歪曲事物本質(zhì)的看法和錯誤的觀點(diǎn)是不能算新穎的。 3.兩種常見的推理想象方式 (1)續(xù)寫故事，拼接現(xiàn)實(shí)。即借用歷史題材，巧妙地把老故事作為一個“藥引子”，將寫作的重點(diǎn)放在之后發(fā)生的事情上，通過想象，寫出創(chuàng)新之作。 比如“曹沖稱象”的故事，大家耳熟能詳，而作家凌鼎年寫的《曹沖稱象之后》，就把這一故事拼接上現(xiàn)實(shí)生活，收到了極好的幽默諷刺效果。文中寫到曹沖稱象之后，成為名人而被炒作，引發(fā)了新聞、廣告、出版、影視等方面的關(guān)注，用漫畫式筆法狀寫“炒作成風(fēng)”的浮躁世態(tài)。 (2)巧妙想象，放大細(xì)節(jié)。 比如《昭君的選擇》一文，就是選擇了昭君出塞的古老題材，大膽虛構(gòu)。文中詳細(xì)描寫了“將撲火的蛾兒救出來”這一細(xì)節(jié)：“昭君拔下玉釵，挑弄燈芯”“玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈地顫抖著。處于生死之交的蛾兒在飄轉(zhuǎn)的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像離弦的箭一般，沖出火?！薄罢丫痼@了，若有所思地看著蛾兒”。借助想象，將這一細(xì)節(jié)放大，顯示了昭君的美好心靈，塑造了豐滿的人物形象。 五、有個性色彩 1.有獨(dú)特的創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn) 就是用自己的眼光去看別人見過的平凡的事物，激起自己的情感波動，得到深刻的感悟、真切的體驗(yàn)、新奇的想象、創(chuàng)造性的見解等。如河南一考生《換個角度，天地一新》： ……談到宋詞，評價卻眾口不一。有人欣賞蘇軾“亂石穿空，驚濤拍岸”的雄奇，而貶抑柳永“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡那妍?；有人贊嘆李清照“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的纖巧，卻排斥辛棄疾“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的豪壯。答案竟是如此豐富多彩。 倘若你問我，你喜歡宋詞的婉約派，還是豪放派？ 我會毫不猶豫地回答你，兩派都喜歡。因?yàn)檫@兩種不同風(fēng)格的美，才構(gòu)成了絕妙的宋詞。 宋詞有抵御外侮、憂國憂民之情，也有山水風(fēng)月、傷春懷人之意。前者振奮人心、慷慨激昂，后者朦朧浪漫、纏綿縈繞?！卧~，兩種不同風(fēng)格的詞作，是我永恒的熱愛。 針對歷來人們對宋詞兩種風(fēng)格褒貶不一的事實(shí)，抒寫自己全新的感受和認(rèn)識：“兩派都喜歡。因?yàn)檫@兩種不同風(fēng)格的美，才構(gòu)成了絕妙的宋詞?！币娊猹?dú)到，富有個性。 2.有獨(dú)特的創(chuàng)造性的表現(xiàn) “獨(dú)特的創(chuàng)造性的表現(xiàn)”要求將自己的發(fā)現(xiàn)“獨(dú)辟蹊徑”地表現(xiàn)出來，不模仿別人，不因襲某種模式，而是別開生面，面目一新。這就要求大家注意材料的個性化、構(gòu)思的個性化、語言的個性化。 因此，“有個性色彩”要恰到好處，張揚(yáng)力度不夠則個性不顯，張揚(yáng)過度又失之偏頗，把握適度則要靠長期的積累和實(shí)踐。 比如，高考某考生的《四幕劇》，稱得上是創(chuàng)造性表現(xiàn)的范例。他大膽采用劇本的形式，寫得新鮮活潑。生動的藝術(shù)畫面，輔以情感飽滿的議論性語句，表明了作者對生活獨(dú)特的感悟和樂觀向上的人生態(tài)度。 四幕劇的形式體現(xiàn)了可貴的創(chuàng)造精神，具有鮮明的個性特征，新穎別致，值得稱道。 一、片段訓(xùn)練 閱讀下面的材料，按要求完成題目。 1.著名學(xué)者顧頡剛大學(xué)畢業(yè)后花幾年工夫，寫了許多文章，來做孟姜女故事研究?！坝腥藛栁遥骸阕龅倪@種研究到底有什么用處？’我對于這個問題只有一句話回答：‘沒有什么用處，只是我高興！’”他1924年寫的論文《孟姜女故事研究》被劉半農(nóng)譽(yù)為“兩千五百年來一篇有價值的文章”。 這則材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請選擇一個角度，寫出你的立意。要求：①不要脫離材料內(nèi)容及含意；②要有創(chuàng)新意識；③300～400字。 答：________________________________________________________________________ 答案　寫作提示：根據(jù)顧頡剛對研究“無用”的疑問的回答“沒有什么用處，只是我高興”，可考慮從以下角度立意：(1)喜歡(興趣、熱愛)；(2)聽從本心，堅(jiān)守本心，隨心而動，唯吾所愿無怨尤；(3)走自己的路，不為他人的言論所左右。 顧頡剛1924年寫成的《孟姜女故事研究》被劉半農(nóng)譽(yù)為“兩千五百年來一篇有價值的文章”，前后的對比讓人想到有用無用之辯。據(jù)此可綜合立意：(1)拋開“有用”與“無用”的判讀，有趣即精彩(拋開功利)；(2)傾聽心靈的聲音，會有豐厚的回報(bào)(聽從本心)。 2.近日，一部名為“低頭人生”的2分鐘48秒的短片獲得了中央美院年度一等獎，作者用夸張和冷幽默的手法描繪了新時代手機(jī)一族的生活狀態(tài)，每個已經(jīng)低頭到扭曲的人，都只關(guān)注著自己掌上的方寸天地，于是，行人走路撞上電線桿，醫(yī)生給病人打針不專心，消防員沒能救下跳樓的人，車禍現(xiàn)場經(jīng)過的路人在自拍…… 該短片爆紅網(wǎng)絡(luò)，引起人們的廣泛關(guān)注和熱議?？催^短片之后，有人表示片子發(fā)人深省，有人則認(rèn)為太過夸張只能當(dāng)笑料，有人認(rèn)為有收有放就能收放自如…… 結(jié)合材料，充分思考，寫出你的見解。要求：①確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；②不要套作，不得抄襲；③力求觀點(diǎn)新穎，有創(chuàng)新意識；④300～400字。 答：________________________________________________________________________ 答案　寫作提示：本材料選取了一個風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的視頻短片《低頭人生》，關(guān)注的是時下國人生活的一個熱點(diǎn)“手機(jī)依賴癥”(“手機(jī)一族”“低頭族”)，材料具有普適性，意在引發(fā)學(xué)生對社會現(xiàn)象的關(guān)注和思考，對自身行為的審視和反思，從手機(jī)出發(fā)，從生活出發(fā)，從社會現(xiàn)象出發(fā)，上升到怎樣合理使用手機(jī)，怎樣使生活更有積極意義。 立意參考：(1)反對做低頭族角度。仰望星空才能海闊天空；別做低頭的井底之蛙；低頭于方寸，得不償失；職責(zé)所在，不得低頭；低頭有時也是一種冷漠(抬起頭來，伸出手去，做一個有公德的熱心人)；熱愛生活從抬頭開始；人生在低頭中暗淡(貧乏)；握緊了手機(jī)，丟掉了時間，只剩庸庸碌碌的人生。 (2)支持低頭族角度。方寸天地亦可氣象萬千；低頭也是一種思考(學(xué)習(xí))的生活方式；沒有低頭何來抬頭；千變?nèi)f化的信息時代；不得不低頭；低頭也能傳遞價值(傳播正能量)；低頭也是一種抓緊時間的智慧之舉。 (3)中間角度。切勿危言聳聽，低頭族也有抬頭之時；收放自如，做手機(jī)的主人；天地自在我心，手機(jī)伴我成長；目光并不短淺，人生并未陌路，手機(jī)只是一程的伴侶；人生不是短片，手機(jī)并非導(dǎo)演，人生自有我做主。 3.我們的生活離不開交流。知識的交流可以增長我們的智慧，情感的交流可以豐富我們的心靈，思想的交流則可以使我們變得深邃。交流使我們充實(shí)，交流使我們精彩，交流使我們不斷發(fā)展。 請以“交流”為話題，寫一個作文片段。要求：①所寫片段觀點(diǎn)新穎，富有創(chuàng)新意識；②300～400字。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例) “交流魚”制作秘方 應(yīng)廣大群眾的強(qiáng)烈要求，“心靈美食公司”隆重推出一款大眾美食——交流魚。該菜的特點(diǎn)是：清香四溢，色味俱全，營養(yǎng)豐富，充滿幸福、溫暖之感。老少皆宜，童叟無欺。為改善廣大市民生活，特將制作秘方公之于眾。 主料：鮮魚一條約2000克。 佐料：寬容之心30克，自我剖析25克，換位思考25克，真摯感情20克，善意的目光隨個人口味添加，再加上理解、態(tài)度、談話、事實(shí)、想法少許。 制作程序： 把魚洗凈，開膛剖肚，掏出內(nèi)臟，放入“寬容之心”，把魚身放入沸水中煮到三分熟，灑下“自我剖析”，再用大火猛燉十分鐘，此時是關(guān)鍵，待魚身微微泛紅，放入“真摯感情”，用“心靈之火”燜五分鐘。 接著將“善意的目光”嵌入魚目，在魚嘴中放入“良好態(tài)度”，此刻，魚身通紅如湖中金鯉，欲跳龍門；薄薄的蒸氣如山中白霧縹緲，迷霧將魚籠罩，美不勝收；然后在魚身上淋上“換位思考”，菜盤中配制“深刻的理解”，再澆上“誠懇的談話”“內(nèi)心的想法”“客觀事實(shí)”等三種調(diào)料，微火細(xì)煨，直到魚通身散發(fā)“幸福之氣”，泛著“真摯感情”的熱力，赤紅的魚鱗“閃著思考之光”，嘴露“良好態(tài)度”，碟中“內(nèi)心的想法”散出陣陣清香，飄出縹緲白霧，便大功告成了。端上餐桌，香氣經(jīng)久不散，吃一口，美味無比，心中憂愁與不快頓失。 食用本公司推出的“交流魚”，您心中的代溝、誤會、偏見會隨之消除。廣大消費(fèi)者朋友，請嘗嘗本公司的“交流魚”吧，它將使您收獲幸福與溫暖！ 公司承諾：吃“交流魚”，代代溝通。 此次活動最終解釋權(quán)屬于“心靈美食公司”。 二、整篇作文 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 敢到《出彩中國人》的舞臺上亮相的人，幾乎每人都懷揣夢想，都想“出彩”?！昂诮鸾M合”是幾個礦工組合在一起的，他們演唱的是原創(chuàng)作品《做自己》；鄭州師范學(xué)院聾啞藝術(shù)學(xué)校的大學(xué)生隊(duì)伍表演舞蹈《妙手生花》，他們的黑衣紅袖火了整個賽場；理工男李天達(dá)手掌演奏，妙比天籟…… 夢想、渴望、出彩，這也許是人類生生不息的動力吧！但仔細(xì)想一想，平平淡淡，扎扎實(shí)實(shí)，不追名不逐利，不也很好嘛。 要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，且文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；⑤不少于800字。 寫作指導(dǎo)　材料的前一部分主要議論了去舞臺亮相是懷揣夢想，目的是出彩。并列舉了參加“出彩中國人”節(jié)目的幾組選手，體現(xiàn)了他們的價值觀。后一部分則是議論，認(rèn)為平淡扎實(shí)的人生也很好，體現(xiàn)了不同價值觀對人生追求的影響。因此，我們可以從以下角度立意：敢于夢想，積極超越，追求卓著；淡然處事，不爭不求，隨心隨性。