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1、
人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè) 第六單元 100以內(nèi)的加減法(一)
課題五:兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法
教學(xué)內(nèi)容:本冊(cè)教科書第68頁(yè)例2,練習(xí)十二第5、6、8題。
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。
3.感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減法)的算理。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合動(dòng)手操作,表述操作過程,弄清“退一作十”的道理。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備例題情景圖的課件(或掛圖)。
2.學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。
教
2、學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算。
13-7= 15-8= 17-9=
78-8= 45-30= 97-7=
計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法,著重說(shuō)一說(shuō)15-8和17-9是怎樣算的。
(二)、引入新課
教師:上面兩排算式分別是什么樣的減法算式?
學(xué)生:第一排是20以內(nèi)退位減法算式,第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。
教師:我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了,大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。
板書課題:兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法
(三)、新課教學(xué)
3、1.引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。
屏幕上出示第67頁(yè)例1中的玩具貨架圖。
教師:在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢,買一個(gè)大象玩具,還剩多少元”和“有20元錢,買一個(gè)布娃娃,還差多少元”等問題。圖上還告訴了我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。
學(xué)生:圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15元和36元。
在屏幕上出現(xiàn)例2玩具圖下面的兩個(gè)小朋友和她們的對(duì)話。
教師:圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么?
學(xué)生:左邊的小朋友說(shuō):我有8元錢,想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車,還要攢多少元錢才夠?右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢?
教
4、師:你知道怎樣列算式嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上板書:
36-8=
2.引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。
教師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比較,有什么不同?
學(xué)生:35-2、76-4、57-3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減;而36-8,被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。
教師:不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。
學(xué)生分組擺小棒,并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過程和方法?
學(xué)生:6不夠8減,我們先打開一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根,再?gòu)?6根里面減去8根
5、。
教師:減去8根后還剩多少根?
學(xué)生:16根減去8根還剩8根,再加上剩下的2捆(20根),一共還剩28根。
讓學(xué)生在算式36-8=的后面寫上得數(shù)“28”。
(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。
教師:從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能根據(jù)擺小棒的過程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法?
學(xué)生:從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36-8,可以把36分成20和16,再用16去減8得8,最后把8和20加起來(lái)就是36-8的差。
結(jié)合學(xué)生的回答,教師板書:
(4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。
教師:還有其他的算法嗎?
學(xué)生:也可以把36分成26和10,10減8得2,再用26加2得28。
教師根據(jù)學(xué)生的
6、回答板書:
教師:剛才我們用幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
(四)、鞏固練習(xí)
完成第68頁(yè)“做一做”第2題。
先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算,其余的在下面練習(xí)),然后集體訂正。
訂正答案時(shí)指定1~2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過程,重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō):當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí),怎么辦?
(五)、課堂作業(yè)
1.完成練習(xí)十二第5題。
先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“81-4”和“60-3”的計(jì)算過程與方法,讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。
2.完成練習(xí)十二第8題。
先讓學(xué)生看題明確計(jì)算任務(wù),然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差,最后集體訂正得數(shù)。
(六)、課堂小結(jié)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
學(xué)生:這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
教師:怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,計(jì)算時(shí)用到了過去學(xué)過的哪些知識(shí)?
學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明所用的計(jì)算方法的算理以及涉及的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.教師對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。
課后小結(jié):
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