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五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題第二章梯形的面積 階段訓(xùn)練 蘇教版

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1、梯形的面積 階段訓(xùn)練 1 填空我最棒. (1) 兩個(gè)(    )的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形,拼成平行四邊形的底等于梯形的(    ),平行四邊形的高等于梯形的(    ),每個(gè)梯形的面積是拼成的平行四邊形面積的(   ?。?,所以梯形的面積=(    ),用字母表示是(   ?。? (2)如圖,連接梯形的任意一條對(duì)角線,把梯形分成了兩個(gè)(   ?。┫嗟鹊娜切危@兩個(gè)三角形的底分別是梯形的(    )和(   ?。?,高等于梯形的(    ),所以梯形面積=(   ?。? 【答案】 (1)完全一樣上底+下底高一半(上底+下底)高2 S=(a+b)h2(2)高上底下底

2、高(上底+下底)高2 【解析】 (1)完全一樣上底+下底高一半(上底+下底)高2 S=(a+b)h2(2)高上底下底高(上底+下底)高2 2 計(jì)算下面每個(gè)梯形的面積. 【答案】 287cm 6.72m 【解析】 287cm 6.72m 3 判斷. (1)兩個(gè)梯形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形.(   ?。? (2)任何一個(gè)梯形都可以分成兩個(gè)等高的三角形.(    ) (3)梯形面積是平行四邊形面積的一半.(   ?。? 【答案】 (1)(2)√(3) 【解析】 (1)(2)√(3) 4 填一填. (1)0.32m2=(

3、 )dm2 354cm2=( )dm2 (2)一個(gè)等腰直角三角形的一條腰長(zhǎng)3.5分米,這個(gè)三角形的面積是( )平方分米. (3)一個(gè)平行四邊形的面積是270m2,它的高是9m,對(duì)應(yīng)的底是( )m. (4)一個(gè)直角三角形的面積是90cm2,一條直角邊長(zhǎng)7.2cm,另一條直角邊長(zhǎng)是( )cm. (5)在一個(gè)長(zhǎng)方形內(nèi)畫一個(gè)面積最大的三角形,這個(gè)三角形的面積等于長(zhǎng)方形面積的( ). (6)已知一個(gè)梯形的面積是25cm2,它的上底是3.5cm,高是5cm,下底是( )cm. (7)一個(gè)梯形的下底是8c

4、m,高是5cm.當(dāng)上底延長(zhǎng)2cm時(shí),梯形變成一個(gè)平行四邊形,這個(gè)梯形的面積是( )cm2;當(dāng)上底縮短為0時(shí),所得圖形的面積是( )cm2. (8)一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形等底等高,它們的面積和是45平方米,則平行四邊形的面積是( )平方米,三角形的面積是( )平方米. 【答案】 (1)32 3.54 (2)6.125 (3)30 (4)25 (5)一半 (6)6.5 (7)35 20 (8)30 15 【解析】 (1)32 3.54 (2)6.125 (3)30 (4)25 (5)一半 (6)6

5、.5 (7)35 20 (8)30 15 5 尋找合適的條件,求出涂色部分的面積.(單位:cm) 【答案】 (16-9+16)122=138(cm) (8.6+8.6-1.6-2.8)5.22=33.28(cm) (6-2.5+6)3.52=16.625(cm) (3.1-1.6+3.1)5.52=12.65(cm) 【解析】 (16-9+16)122=138(cm) (8.6+8.6-1.6-2.8)5.22=33.28(cm) (6-2.5+6)3.52=16.625(cm) (3.1-1.6+3.1)5.52=12.65(cm) 6 在

6、下面的方格中畫出三個(gè)梯形,使它們的面積都與已知梯形的面積相等,而形狀不同. 【答案】 略 【解析】 略 7 在國(guó)慶節(jié)期間,市中心廣場(chǎng)東面布置了一個(gè)大型的梯形花卉盆景(如圖),它的上底長(zhǎng)21米,下底長(zhǎng)35米,整個(gè)盆景占地面積是336平方米.這個(gè)梯形的高是多少米?(列方程解決) 【答案】 解:設(shè)這個(gè)梯形的高是x米. (21+35)x2=336x=12 【解析】 解:設(shè)這個(gè)梯形的高是x米. (21+35)x2=336x=12 8 (1)如圖,梯形的面積是多少? (2)如果把這個(gè)梯形的上度增加1cm,下底減少1cm,得到的新梯形和原梯形

7、的面積之間有什么關(guān)系? (3)如果梯形的上底增加2cm,下底減少2cm呢? (4)你發(fā)現(xiàn)了什么? 【答案】 (1)(4+10)52=35(cm) (2)相等 (3)面積仍然相等 (4)略 【解析】 (1)(4+10)52=35(cm) (2)相等 (3)面積仍然相等 (4)略 9 在下圖中,梯形的下底是17.5厘米,高是5厘米,兩個(gè)底角都是45,求梯形的面積. 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是

8、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 “師”之概念,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師?!墩f(shuō)文解字》中有注曰:“師教人以道者之稱也”?!皫煛敝x,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?!袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?!袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于《史記》,有“荀卿最為老師”之說(shuō)

9、法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”,其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道”,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái),“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí),更重于傳播知識(shí)。 【答案】 (17.5-52+17.5)52=62.5(平方厘米) 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。【解析】 (17.5-52+17.5)52=62.5(平方厘米)

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