《三年級下冊語文試題期末模擬試題 人教新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊語文試題期末模擬試題 人教新課標（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2017-2018學年三年級語文下冊期末試卷 （全卷四個大題，試題98分，卷面分2分，總分100分，90分鐘完卷） 題號 一 二 三 卷面（2分） 總分 得分 第一部分 基礎知識（52分） 一、看拼音，寫漢字，你一定能規(guī)范的寫出來！（10分） fn zh shěn sh jio hu yě lin bēi cǎn luǒ l l mnɡ chn shān kū lonɡ yī shanɡ 二、辨一辨，組詞，可要細心呦?。?分） 優(yōu)（ ） 坊（ ）

2、罐（ ） 陡（ ） 淘（ ） 憂（ ） 訪（ ） 灌（ ） 徒（ ） 掏（ ） 三、查字典，填空，要認真思考再作答哦?。?分） “臨”字是（ ）結構。按音序查字法，應先查大寫字母（ ），再查音節(jié) （ ）；用部首查字法，應先查部首（ ），除開部首再查（ ）畫。“臨” 字在字典中的解釋有四個：① 靠近，對著；② 來到，到達；③ 將要，快要；④照著 字畫模仿。請為下列詞語中“臨”字選擇正確的解釋： 臨?。? ） 臨別（ ） 居高臨下（

3、） 四、你一定能寫出下面的句子中帶點詞的反義詞?。?分） （1）烏龜行動緩慢，兔子行動（ ）。 （2）為了大家的安全，他不顧個人的（ ）。 （3）人人喜愛講文明禮貌的人，（ ）那些不文明的人。 五、你一定可以把下面的成語補充完整?。?分） 提( )吊( ) 名不( )傳迫不( )待喜()望() ( )( )無聲 ( )羊補牢情不自() ()()交迫 六、你一定能照樣子寫出詞語?。?分） 例：愛憎

4、 例：出生入死 例：一心二用 例：勃勃生機 七、你積累了很多知識，來填一填吧，你一定行的?。?分） （1）萬壑 ，千山 。 （2） ，親口嘗梨知酸甜。 （3）千里送鵝毛—— 。（4）小時不識月， 。 八、課文回放，你一定能做正確！(10分) （1）通過一個學期的學習，

5、我認識了《她是我的朋友》中 的阮恒，《一面五星紅旗》中 的中國留學生。我也知道了乞巧節(jié)是每年農(nóng)歷的 ，那天是 鵲橋相會的日子?！懂嫍钐摇芬徽n又使我懂得了 。 （2）本學期學過的神話故事有： 和 ，課外我還讀過的神話故事有： 和 。 （3）初春，溫暖的春風拂面而來，各種各樣的花兒競相開放，姹紫嫣紅。我不禁吟誦起朱熹在古詩《春日》中的名句：“

6、 ， ?！贝禾斐錆M生機，可要珍惜這春光喲，所以有一句格言說： ， 。 九、按要求寫句子，你應該沒問題！（2分） （1）這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？改為陳述句： （2）太陽送來了光明和溫暖。改為“被”字句： 十、下面句子運用什么修辭手法？請選擇答案編號寫在

7、句后的括號里，難不倒你?。?分） A.反問 B.夸張 C.比喻 D.擬人 （1）孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？（ ） （2）學校是知識的搖籃。（ ） （3）小鳥在枝頭盡情地唱起歌來。（ ） （4）桂花開了，香飄十里。（ ） 第二部分 閱讀理解（21分） 十一、閱讀課文片段，回答問題。（1+4+1+3=9分） A:母親欠她兒子彼得如下款項： B: 彼得欠她的母親如下款項： 取回生活用品 20芬尼 為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼

8、 把掛號件送往郵局 10芬尼 為他十年中的吃喝 0芬尼 在花園幫助大人干活 20芬尼 為在他生病時的護理 0芬尼 彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼 為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼 共計： 60 芬尼。 共計： 0芬尼。 1.這個片段的課文題目叫《 》。 2.填空。 A賬單是（ ）給（ ）開的，開這份賬單是為了： B賬單是（

9、 ）給（ ）開的，開這份賬單是為了： 3.從彼得的帳單（A）中，你看出他是一個 的孩子。 4.你覺得小孩子幫父母干活應不應該索取酬勞呢？說說你的理由。（3分）

10、 十二、課外閱讀，回答問題。（12分） 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的

11、文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像

12、樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。雷陣雨過后，兩只螞蟻從樹縫中爬了出來。它們呼吸著清新的空氣，沐浴著溫暖的陽光，欣賞著雨后美麗的景色。它們覺得山更清了，草更綠了，花更艷了，大自然中的一切顯得更加迷人了。 忽然，一陣大風吹來，不幸的事情發(fā)生了。兩只螞蟻被風吹了起來，正掉在樹下的大水坑里。 第一只螞蟻嚇得動也不敢動，僵直地伸著它的足和觸角，連呼救的勇氣也沒有。它感到自己的身體正在慢慢往下沉。它想：“我不行了，我完了……” 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方

13、式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。第二只螞蟻雖然心里也充滿了恐懼，但是它想：“我怎么能這樣死去呢？哪怕只有百分之一的生存希望，我也要盡百分之百的努力！如果不與困難抗爭，就只有死路一條！”于是，它拼命地掙扎著，用盡全身的力氣蹬著，劃著，果然，又有了一線生機，真是絕處逢生！ 第二天清晨，只有一只螞蟻從樹縫里鉆出來曬太陽。 1.給短文加一個合適的題目，寫在

14、文前的橫線上。我能行！（1分） 宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。2.我能從文中給下列詞語找出近義詞。（4分） 新鮮—（ ） 暖和—（

15、） 觀賞—（ ） 懼怕—（ ） 3.我能聯(lián)系上下文解釋下面這個詞語。（2分） 絕處逢生： 4.兩只螞蟻掉到水坑里，最后誰活下來了？為什么？（2分） 5.讀了短文后，你懂得了什么道理？請寫下來。（3分）

16、 第三部分 快樂習作（25分） 十三、快樂習作。 題目一：假如我是 題目二：爸爸（媽媽）的愛 請任選一個題目，作為寫作內(nèi)容，把語句寫通順，書寫工整，250字以上。

17、