《陜西省藍田縣高中地理 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 2.3 大氣環(huán)境教案2 湘教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省藍田縣高中地理 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 2.3 大氣環(huán)境教案2 湘教版必修1.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三節(jié) 大氣環(huán)境 學時： 1學時 課型：新授課 一、教學內(nèi)容 本節(jié)課的內(nèi)容位于湘教版必修第一冊第二章第三節(jié)，是大氣運動這個重要內(nèi)容的開篇和基礎(chǔ)性的內(nèi)容。熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，它是大氣運動的一種最簡單的形式。通過熱力環(huán)流的學習要使學生掌握熱力環(huán)流的規(guī)律和原理，為后面學習大氣環(huán)流、常見天氣系統(tǒng)奠定知識基礎(chǔ)，也是分析氣候類型的形成和天氣變化所要依據(jù)的重要基礎(chǔ)知識。 二、學情分析 在地理的知識體系中，這一節(jié)大氣知識對學生來說還是比較難于掌握的。這種難主要在于三點：第一，學生的空間概念建立的還不牢靠，空間想象能力較為貧乏；第二，學生暫時還不能將大氣知識與物理知識聯(lián)系起來，對于知識的跨學科應(yīng)用存在困難；第三，短時間內(nèi)不能將大氣運動與地理環(huán)境聯(lián)系起來，缺乏對地理事物的感性認識。針對學生以上特點，應(yīng)采取多媒體、板圖等方式幫助學生建立直觀印象。 三、教學目標 ⑴、知識與技能 ①掌握熱力環(huán)流的定義，熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成過程； ②能夠利用熱力環(huán)流原理，解答生產(chǎn)、生活中的局地環(huán)流問題，達到知識拓展的目的。 ⑵、過程與方法 ①培養(yǎng)學生分析地理過程的能力； ②通過繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)學生的繪圖能力和理解問題的能力； ③培養(yǎng)學生運用地理知識解釋日常生活中現(xiàn)象的能力。 ⑶、情感態(tài)度與價值觀 通過分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，培養(yǎng)學生探索自然、熱愛科學的精神。通過對城市風、山谷風等內(nèi)容的學習，進一步提高學生的環(huán)境意識。 四、教學重點與難點 重點：熱力環(huán)流的形成過程及實際應(yīng)用 難點：運用熱力環(huán)流原理分析山谷風、海陸風、城市風的形成過程 五、重難點的突破 熱力環(huán)流是本節(jié)的重點，要講清兩個問題：一是大氣的垂直運動是由于地面冷熱不均產(chǎn)生的（大氣垂直運動直接影響天氣的變化）；二是大氣的水平運動是由于大氣的垂直運動導致在同一水平面上產(chǎn)生氣壓差異（大氣水平運動直接影響熱量與水汽的輸送）。 在講大氣熱力環(huán)流時采取大氣運動由靜態(tài)到動態(tài)的發(fā)生過程，直觀深入地展示大氣環(huán)流發(fā)生時氣溫、氣壓、氣流3者之間的關(guān)系，即可突破難點。 六、教學方法： 1、生活實例分析法：運用生活中常見的現(xiàn)象，調(diào)動學生的思維，培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題的能力，做到理論與實際的緊密結(jié)合。 2、理論分析講解法：在本課中，知識原理比較復(fù)雜，不易掌握，仔細的分析闡述有利于學生理解根本的原理，從而掌握相關(guān)知識并在生活中運用。 3、圖式教學法：通過繪圖、析圖學習熱力環(huán)流。 4、多媒體教學手段：以彌補學生空間想象力不足的缺陷。 七、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學活動 設(shè)計意圖 教師活動 學生活動 1、介紹相關(guān)預(yù)備知識 利用課件介紹預(yù)備知識 空氣受熱膨脹上升，受冷收縮下沉 學生根據(jù)生活中的體驗及之前所學的知識，思考并回答課件中的問題。 培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力。 2、視頻導入探究一 播放演示實驗視頻 觀看視頻，觀察現(xiàn)象 設(shè)置懸念，激發(fā)學生學習興趣。 3、以PPT的形式講解熱力環(huán)流 首先研究大氣垂直方向上的運動，接著研究氣壓的變化情況，最后研究水平方向上的大氣運動，完成熱力環(huán)流。 根據(jù)熱力環(huán)流形成過程總結(jié)歸納六點基本原理 在教師講解之后由學生自己歸納熱力環(huán)流要點，加深了學生的理解，也鍛煉了學生的總結(jié)能力。 4、通過例題突破探究活動二 給出等壓面，通過八個易錯點判斷題明晰等壓面。 明晰易混淆的概念和知識點。 強化理解，深化對地理現(xiàn)象發(fā)展過程的認識。 5、合作探究完成探究二 通過探究二考察學生對熱力環(huán)流基本原理的掌握情況。 合作探究，完成探究二，對熱力環(huán)流有了直觀、整體認識。 加深學生對熱力環(huán)流的理解。 6、小組合作完成探究三 通過海風圖片導入，組織同學小組討論，完成探究三，可適時給予提示。 合作探究，完成海陸風、城市風、山谷風的局地熱力環(huán)流圖。 培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際生活中現(xiàn)象的能力。 7、成果展示 請同學上黑板展示小組討論結(jié)果并給予點評補充。 上臺展示小組成果。 給學生以展示的機會，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。 8、課堂小結(jié) 地面冷熱不均，垂直運動，水平氣壓差異，水平運動 思考、歸納、總結(jié) 回顧本堂課所學知識，做到心中有數(shù)。 9、布置作業(yè) 布置導學案相關(guān)習題 完成作業(yè) 課后鞏固，查漏補缺。 八、板書設(shè)計 第三節(jié) 大氣環(huán)境 熱力環(huán)流