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1、第四章 找 規(guī) 律 姓名（ ） 找規(guī)律是解決問題的一種重要的手段，找規(guī)律需要有敏銳的觀察力、嚴密的邏輯推理能力。找規(guī)律一般分為圖形找規(guī)律和數(shù)之間找規(guī)律，觀察圖形中的變化規(guī)律，可以從圖形的形狀、位置、方向、顏色、數(shù)量、大小等方面入手，從中找出規(guī)律。觀察數(shù)字的規(guī)律從數(shù)的組成、數(shù)列關(guān)系等方面著手。 例1、下面一組圖形的陰影變化是有規(guī)律的,請根據(jù)這個規(guī)律把第四幅圖的陰影部分畫出來. 例2：觀察右圖，并按規(guī)律填出空白處的圖形。 例3：根據(jù)下面的圖和字母的關(guān)系，將ad的圖補上。 ab cd

2、 bc ad 例4：根據(jù)規(guī)律填數(shù)。 36 25 543 71 68 857 45 38 824 32 19 例5、下圖所示的兩組圖形中的數(shù)字都有各自的規(guī)律，先把規(guī)律找出來，再把空缺的數(shù)字填上： 6 45 3 5 7 28 7 2 4 3 6 （1） 3 30 7 5 7 36 3 8 5 6 9 （2） 例6：仔細觀察下圖，根據(jù)規(guī)律填出所缺的數(shù)。 (1) (2)

3、 (3) 8 17 5 7 16 9 7 14 12 12 16 5 21 16 4 12 9 10 11 9 9 4 6 24 例7：下面三塊正方體的六個面，都是按相同的規(guī)律涂有紅、黃、藍、白、黑、綠六種顏色。那么請你根據(jù)這一規(guī)律，白色的對面是什么顏色？紅色的對面是什么顏色？黃色的對面是什么顏色？ 白 黑 黃 綠 白 紅 黃 藍 紅 （1） （2） （3） 練習： 1、下面括號里兩個數(shù)按一定規(guī)律組合，

4、在（ ）里填上適當?shù)臄?shù)。 （1）、（8，7）、（6，9）（10、5）、（ 、13 ）。 （2）、（2，3）、（5，9）、（7、13）、（ 、23 ）。 ？ （3）、（18，10）、（10，6）、（20、11）、（ 、4）。 （4）、 1、 2、 3、 6、 11、 20、（ ） 2、仔細觀察一右圖，并按它的變化規(guī)律， 3 12 6 4 16 8 5 20 6 12 在“？”處填上適當?shù)膱D。 3、在右圖空格里填數(shù) 4．下面的每一個圖形都是

5、由△，□，○中的兩個構(gòu)成的。觀察各圖形與它下面的數(shù)之間的關(guān)系，“？”應當是幾？ 11 23 31 13 ? 22 33 12 21 5、找規(guī)律,從a,b,c,d,e中選入一幅圖填入空格內(nèi). a b c d e 6. 找規(guī)律，畫出第四幅圖的答案. 7、下圖是由9個小人排列的方陣,但有一個小

6、人沒有到位,請你從右面的6個小人中,選一位小人放到問號的位置.你認為最合適的人選是（ ）號. ? 1 2 3 4 5 6 8、根據(jù)規(guī)律填數(shù)。 16 35 366 51 62 671 27 34 367 32 13 9、按數(shù)字規(guī)律填出下圖中空缺的數(shù)： 11 9 5 4 7 9 2 8 13 8 3 5 7 2 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，

7、自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練

8、中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分

9、漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 10、下面三塊正方體的六個面，都是按相同的規(guī)律寫有1、2、3、4、5、6這六個數(shù)字。那么請你根據(jù)這一規(guī)律，1的對面是幾？2的對面是幾？3的對面是幾？ 1 4 5 2 4 1 3 2 1 （1） （2） （3） 11：一張黑白相間的方格紙，如果 用記號（2，3）表示從上往下數(shù)第2 行且從左往有數(shù)第三列的這一格，那 么（18，7）這一格是（ ）色。 12．右圖中，每個圓代表一個數(shù)碼，每橫行的三個圓從左到右看作一個三位數(shù)，四行表示的四個三位數(shù)是890，784，361，256。那么， 代表的五位數(shù)是幾？