《江西省吉安縣高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動（1）導學案新人教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省吉安縣高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動（1）導學案新人教版必修3.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

5.2《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》導學提綱（1） 班級： 組名： 姓名： 使用時間：_______ 【學習目標】——導 1.結合概念圖，概述能量流動的概念。 2.結合概念圖，描述能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動過程。 3.結合教材中的有關數據，分析總結能量流動特點。 一、基礎梳理——思 ⒈什么是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動？ 2.生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是什么？ 3.能量流動的起點和渠道是什么？ 4.流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是什么？ 5.各個營養(yǎng)級能量的來源又是什么？ 6.各營養(yǎng)級能量的去路有哪些？請以生產者(第一營養(yǎng)級)為例說明. 2、 合作探究——議、展、評 1.某一營養(yǎng)級的生物是指生物個體還是指某個種群？ 2.判斷分析“一只老虎捕食了一只野兔，則野兔的全部能量都流向了老虎”的對錯，并思考消費者攝入的能量、同化的能量與糞便中的能量有什么關系？ 3.完成教材95頁的資料分析。 4.為什么食物鏈一般不超過五個營養(yǎng)級？為什么“一山不容二虎”？ 3、 自我檢測——檢 1．如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)流經第二營養(yǎng)級的能量示意圖，其中a表示該營養(yǎng)級食物的攝入量，f表示流向下一營養(yǎng)級的能量，以下分析正確的是(　　)。 A．a表示流經該營養(yǎng)級的總能量 B．b表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 C．d中能量均未被該營養(yǎng)級生物同化 D．為提高羊肉的產量，應該提高圖中c/a的比值 2.在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經同化作用所獲得的能量的去向不應該包括(　　)。 A．通過兔呼吸作用釋放 B．通過兔的糞便流入分解者體內 C．通過狐貍的糞便流入分解者體內 D．流入狐貍體內 3.在一個生態(tài)系統(tǒng)中，某草食動物同化的能量等于(　　)。 A.生產者固定的太陽能總量 B.生產者固定的太陽能總量減去生產者的呼吸量 C.被草食動物吃了的植物中所含的能量減去糞便中所含的能量 D.用于草食動物的生長、發(fā)育、繁殖等生命活動所需的能量 4.下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解，①代表一定的能量值。下列相關敘述中，正確的是(　　)。 A.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是循環(huán)進行的 B.能量在沿食物鏈流動時逐級遞減 C.次級消費者屬于第二營養(yǎng)級 D.圖中①代表呼吸作用所消耗的能量 5.流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指（ ） A. 照射到該生態(tài)系統(tǒng)內所有植物體葉面上的全部太陽能 B. 射進該系統(tǒng)的全部太陽能 C. 該系統(tǒng)全部生產者所固定的太陽能的總量 D. 生產者傳遞給消費者的全部能量