《小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識時、分》教學(xué)案例》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識時、分》教學(xué)案例(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例
【案例】:認(rèn)識時、分(我們贏了)片段一:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們2008年我們北京要迎來一件大喜事,是什么呀?申辦奧運(yùn)會是我們國家多年的夢想, 2001年7月13日晚上10時08分,是每一個中國人都不能忘記的日子,北京申奧成功了!當(dāng)薩馬蘭奇主席緩緩走向主席臺,當(dāng)聽到“2008年舉辦城市是北京”時后,全國人民都?xì)g呼起來,你們想不想看看這激動人心的時刻呀?(幻燈出示申奧成功的標(biāo)題畫面)
生:想?。ㄕn件播放申奧成功視頻)
師:誰還記得這是在2001年7月13日晚上什么時間?
生:10時08分。
師:(幻燈出示申奧成功時刻的鐘面)希望同學(xué)們能永遠(yuǎn)記住它。讓我們
2、一起讀出這個時刻——10時08分。以前我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識整時、半時和幾時多,今天這節(jié)課我們就伴隨著申奧的時刻繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于時和分的知識。
片段二:認(rèn)識鐘面
師:請同學(xué)們觀察鐘面,誰還記得這兩根指針的名字?(幻燈出示鐘面)
生:時針和分針。
師:除了指針,在鐘面上還有什么?
生:有很多格。
師:整個鐘面一共有多少個大格?有多少個小格?小組一起觀察討論。
生:有12個大格,60個小格。
師:師生一起數(shù)大格。(出示大格可以閃動的幻燈)
師:在數(shù)小格的時候你有什么好辦法嗎?
生:可以5個5個的數(shù)??梢杂?的口訣算出來。
師生一起數(shù)小格。
片段三:
3、認(rèn)識分
師:誰知道分針走一小格是多長時間?(幻燈顯示分針走1小格)
生:1分鐘。
師:分針走一個大格是多長時間呢?(幻燈顯示分針走1大格)
生:5分鐘。
師:分針走了幾個大格?是多少分鐘?(幻燈顯示)
生:(根據(jù)走了幾個大格說出是多少分鐘)
師:分針走一圈是多長時間?(幻燈顯示)
生:60分鐘。
片段四:時分的關(guān)系
師:時、分都是時間單位,它們之間有什么關(guān)系嗎?我們一起來仔細(xì)觀察鐘面。(動畫顯示時針和分針同時走一圈的畫面)
師:小組討論:誰發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系了?
生:分針走1圈,時針正好走1個大格。1時=60分
師:1小時有多長呢?1節(jié)課加兩個課間。
4、
師:1分鐘有多長呢?(看1分鐘動畫片)
生:太短了,還沒看夠呢!
【反思】:
《我們贏了》是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)二年級上冊的內(nèi)容。這節(jié)課是學(xué)生在一年級學(xué)了“整時、半時、和幾時多”的基礎(chǔ)上安排的。時、分是非常重要的時間單位,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,比較抽象,學(xué)生不容易理解。所以在教學(xué)時應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出感興趣而又熟悉的教學(xué)情境。既然是講時間,鐘表是萬萬不可缺少的,但是如果單純靠現(xiàn)實(shí)生活中的鐘表一邊撥一邊講,卻又很難實(shí)現(xiàn)理想的
5、教學(xué)效果的。所以在本節(jié)課中多媒體課件的恰當(dāng)使用就顯得尤為重要。
一、運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,有機(jī)的滲透德育。
數(shù)學(xué)是一門集抽象性和邏輯性于一體的學(xué)科。大多數(shù)小學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容沒有語文、思品、美術(shù)等學(xué)科那么有趣。因此,對于數(shù)學(xué)教師來說,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境,以富有感情色彩的具體場景或氛圍,吸引小學(xué)生的有意注意,引起學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與數(shù)學(xué)活動的主動性顯得尤為重要?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生“能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系”、“能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律”。多媒體課件由于它有集聲音、圖像、畫面于一身,容趣味性
6、、直觀性、形象性、交互性于一體的優(yōu)點(diǎn),符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,是教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的最佳幫手。
這節(jié)課我首先把孩子們帶入了申奧成功的那一刻,通過視頻播放2001年7月13日晚上的10時08分,北京申奧成功的情景,讓學(xué)生感受到奧運(yùn)成功的喜悅,激發(fā)起孩子們強(qiáng)烈的民族自豪感,并記住了這一難忘的時刻。接著學(xué)生就在申奧成功時刻的帶領(lǐng)下開始了有關(guān)時間知識的學(xué)習(xí)。在練習(xí)中我又通過課件出示了很多特別熟悉的生活場景。例如:上第一節(jié)課、做眼操、下第四節(jié)課等時間讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行認(rèn)鐘表的練習(xí)。體現(xiàn)出時間就在我們生活中,使學(xué)生對新知識感到不陌生,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、運(yùn)用多媒體課件,直觀形象,加
7、深理解。
由于小學(xué)生受年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)和已有知識水平與生活經(jīng)驗(yàn)制約,要掌握抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法有一定的難度。這就要求教師將抽象、理性的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法外顯成直觀、感性的實(shí)物形象,幫助、引導(dǎo)學(xué)生從對客觀事物直觀、感性的認(rèn)識中建立數(shù)學(xué)模型,抽象出數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法,完成由直觀到抽象、由感性到理性的飛躍。要達(dá)到這一要求,教師就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境,通過直觀教學(xué)情境,為學(xué)生提供豐富的直觀感性的客觀實(shí)體。有些客觀實(shí)體可信手拈來,有些客觀實(shí)體由于受時間和空間的制約,不可能將實(shí)物或?qū)嵕鞍嶂琳n堂,這時,就只有請多媒體課件來幫忙解決這一問題了。
8、這節(jié)課講的是認(rèn)識時間的知識,通過觀察鐘面來學(xué)習(xí)是必不可少的教學(xué)過程。教師如果單純利用生活中的實(shí)物鐘表進(jìn)行演示,一邊撥一邊講就會很耽誤時間,而且鐘面比較小,在數(shù)格子和觀察時針和分針變化的時候,學(xué)生根本看不清楚,影響教學(xué)效果,但是通過多媒體課件顯示鐘面就能很好的解決這些問題了。學(xué)生通過課件中的鐘面能夠很清晰的看到鐘面的指針位置,從而準(zhǔn)確的辨認(rèn)出時間。本節(jié)課的難點(diǎn)就是認(rèn)識時、分之間的關(guān)系,如果不運(yùn)用課件真的很難說清楚。本節(jié)課就通過運(yùn)用課件使學(xué)生見證了分針走一圈時針確實(shí)只走了一大格,由此推導(dǎo)出1時=60分,使抽象的教學(xué)問題變得形象具體,取得了一點(diǎn)撥千斤的教學(xué)效果。它使我感受到:在現(xiàn)代教學(xué)中,有些知識是比較抽象、比較枯燥無味,使用多媒體教學(xué),可以增加教學(xué)的生動性、形象性和直觀性;多媒體教學(xué)以它色彩鮮明,立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官,化抽象為具體,培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)是教育改革實(shí)踐中的一種新的探索,不僅能夠創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且直觀形象的特點(diǎn)使教師的課堂教學(xué)變得輕松易教,學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。我們深信:教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運(yùn)用,課堂教學(xué)效率將會不斷提高,學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。