《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題期末試題 遼寧省臺(tái)安縣人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題期末試題 遼寧省臺(tái)安縣人教新課標(biāo)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)六年級(jí)（下）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2016.6） 一、用心思考，正確填寫。共18分，每空1分。 1、 660006000 66001萬(wàn) 2、 6 36 3、 0.5m 4、 4a+3.8 9.4 5、120 6、長(zhǎng) 7、2.75 9.06 25800 8、50 9、1：100000 10、2：9 11、正 反 12、66 二、仔細(xì)推敲，辨析正誤。共6分，每小題1分。 1、 2、∨ 3、 4、5、 6、 三、反復(fù)比較，正確選擇。共8分，每小題2分。 1、A 2、D 3、C 4、B 5

2、、C 6、B 四、實(shí)踐操作，探索創(chuàng)新。共10分。答案略 五、看清題目，細(xì)心計(jì)算。共36分。 1．求未知數(shù)x。共12分，每小題2分。 x =5.4 x =12 x =11 x =12.5 x =10 x = 2．脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。共12分，每小題2分。 0.3 10000 29 2.8 15.96 10.15 3．計(jì)算下面圖形陰影部分的面積。共6分，每小題3分。 1212-3.14(122

3、)2 （6+8）42-3.14（42）22 =144-113.04 =28-6.28 =30.96(厘米2) =21.72(厘米2) 4．計(jì)算下面立體圖形的體積。共6分，每小題3分。 (62)2 3.1410=282.6(dm2) (82)2 3.1412=200.96(cm2) 六、走進(jìn)生活,解決問(wèn)題。共24分。每小題4分。 1、4分。 180（1+20%）=150（噸） 答：略。 2、4分。275（1-25% - ）=500（千米）

4、 答：略。 3、4分。1.6350（1.6-0.2）=400（個(gè)） 答：略。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。4、4分。解：設(shè)貨車每小時(shí)行x千米。 “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更

5、早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。 （32+ x）4+8=280 32+ x=68 x=36 答：略。 5、4分。 666（42）=27（分米） 答：略。 6、4分。[ 45+45（1-20%）] 120 =9720（元）答：略。 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。