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1、加強學法指導 讓學生有“法”可依 “未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣 學習的人?！边@充分說明了學習方法的重要性，它是獲取知 識的金鑰匙，學生一旦掌握了學習方法，就能自己打開知識 寶庫的大門，因此，改進課堂教學， 不但要幫助學生 “學會”， 更要指導他們“會學” 。 在數學教學中教師要努力做到以下五點： 一、教學生“讀一讀” 開始可以為學生編好閱讀提綱， 并指導學生掌握 “讀讀， 劃劃、算算、寫寫“的預習方法，逐步學會歸納整理、善于 抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法， 如：學習“弦切角” 一節(jié)時，可布置以下三個問題讓學生預習：①弦切角是怎樣 定義的？對比圓心角，圓周角的定義

2、，三者有何不同 ？②圓周 角定理的證明為什么要分三種情況進行，對比體會弦切角定 理的證明。 、讓學生“講一講” 在教學中，要鼓勵學生大膽發(fā)言，對于那些容易混淆的 概念、難以掌握的內容，應積極引導學生去議，鼓勵學生去 講。在講的過程中，對于學生出現的差錯、漏洞，教師要特 別耐心引導，幫助他們逐步正確地表述。 三、帶動學生“做一做” 讓學生在動手操作、實驗中得出結論，鍛煉學生的思維 和動手能力。 四、引導學生“想一想” 要養(yǎng)成解題后反思的習慣：反思自己的思維過程，反思 知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的 縱橫聯系，適時地組織誘導學生展開想象：題設條件能否減 弱？結論能否加強？問題能否推廣？…… 五、引導學生學會“復習” 俗話說：“溫故而知新， ”這就是說，對我們以前學過的 知識和技能要經常復習，復習有多種，根據復習的時間和內 容，可以把復習分為兩種：一種叫課后復習，即每次上課后 的復習，一般在當天進行；另一種叫系統(tǒng)復習，是在較長時 間后，集中一段時間對整體性的內容進行系統(tǒng)復習，包括單 元復習、階段復習、考前復習等。教師要多向學生介 ?B 復習 方法技巧。