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1、 基于《評價標準》下的小學英語教研活動有效性研究 關錦 【摘要】：在人才培養(yǎng)的過程中，教育培養(yǎng)、教研活動具有著無可替代的基礎性和重要性的作用。教研活動是一種文化的傳遞，它是教育研究的結晶，是教學開展的保障，是知識傳授的重要手段。因此，教研活動的開展是學生能力、知識、素質培養(yǎng)的重要載體。一所學校，我們不能單純的認為只要能夠開出課，就是在辦學。筆者就小學英語教研活動的有效性進行了全面的分析和研究，主要是從《評價標準》的教研活動、科組活動的有效性這兩大方向進行的。 【關鍵詞】：小學英語、教研活動、科組活動、有效性

2、 新一輪的英語課程改革主要強調課程學習要從每個學生的學習興趣愛好、生活經(jīng)驗以及已知水平出發(fā)。課堂教學活動倡導采用活動途徑，通過實踐、參與、體驗、合作與交流等不同的學習方式，來全面發(fā)展學生綜合運用語言的能力?，F(xiàn)在，英語教研活動與科組活動也在英語教學教學中被廣泛應用，教研活動與科組活動的成功實施也成為了衡量課堂教學成敗優(yōu)劣的重要標尺。小學英語教研活動的有效性問題自然也成為了社會和家長關注的焦點之所在?；诖爽F(xiàn)狀我們對小學英語教研活動的有效性進行了較為深刻而全面的研究與探討。 本文主要是從《評價標準》的教研活動和科組活動這兩方面的有效性進行研究的。 一．教研活動的有效性方向 眾所周知教研組

3、是每個學校進行教學教育管理、開展教育教學研究的最基本單位。它也是每個學校組織教師們開展日常教學研究活動的和組織形式和業(yè)務性群體。教研活動作為我國長期以來形成的一種傳統(tǒng)的教育活動形式，這么多年來為統(tǒng)一教學的進度和目標, 傳承成功的教育教學經(jīng)驗,規(guī)范教學的手段和組織等等,都發(fā)揮發(fā)揮了很大的作用，小學英語的教研活動對培養(yǎng)老師認真負責的態(tài)度也不容小視。筆者認為小學英語教研活動的開展對小學生英語各方面的提高也起到了至關重要的作用。 （一）小學英語教研活動以“低效率“為引子，創(chuàng)造高效課堂。 在傳統(tǒng)的英語教學中，常常出現(xiàn)的就是效率低下的問題，老師講的課程華而不實，在電子設備與各種工具的配合下課堂過程極為

4、精彩。然而同學們學到的東西卻是少之又少。關鍵部分重點知識反而一帶而過，造成小學生學英語只有趣味收效甚少的狀況。 例如：在學習三年級上冊Unit10 Look at the Rainbow的教學內容時，有的老師在練習以及操練環(huán)節(jié)，采用了不少的方法和策略去學習生詞和生僻的句型，形式多種多樣，學生們也非常喜歡，但是把握的度不夠好，存在過泛、過寬的現(xiàn)象，例如學習新詞bag 及短語a bag of…時，采用了下面兩個環(huán)節(jié)： A: 首先通過PPT 課件呈現(xiàn)一個蘋果的圖片，問學生們:What’s over there? 然后引導學生回答a bag of apple, 學習單詞, 并引出a bag of

5、apple, 讓學生們先讀讀單詞, 再讀chant: bag bag here is a bag ,bag bag here is a bag of apple B: 然后再通過PPT 的課件呈現(xiàn)出幾幅不同的圖片，如 蘋果、桃、梨、西瓜等，操練 a bag of 這個短語….單學習生詞及短語a bag of…用時就已超過五分鐘，其他生詞、句型的學習也有類似的情況，在整個呈現(xiàn)過程和操練環(huán)節(jié)中投入的時間過多，后面的課文教學時間就明顯不夠，播放完所有的演示內容，全班學生一起跟讀課文僅僅一次，一節(jié)課就這樣過去了。然而根據(jù)調查分析顯示小學英語的教研活動大大解決了上述問題，小學英語教研組更是多次大力開展

6、以如何利用好課堂資源，如何提高課堂教學的有效性為主題的課堂教學研究活動，著力變革變更教師的教學方式，增強教師課堂教學的影響力與效率，提高教師課堂教學的水平。深刻理解作為新授課程，特點就是上口與理解，很多拓展還有鞏固的練習一般情況都要放在鞏固復習課去解決、滾動、記憶，知識點的操練應點到為止，不宜太過浪費時間。這樣小學英語教研活動就大大加強了課堂的效率，課上學習有主有次。在保證學到知識的基礎上又不忘增加課堂的趣味性。這對于小學英語的教學起到了很好的作用。 （二）小學英語教研活動以課例為載體，創(chuàng)新活躍課堂 在剛剛接觸英語的小學生中，大多對英語了解甚少。小學英語的教學自然也就略顯死板枯燥，課上大多

7、是老師在授課，同學們不知所云。因為小學生對全英文教學聽起來卻是困難重重，經(jīng)調查顯示許多同學害怕上英語課。因為課上聽不懂老師說什么，很容易答非所問在課上出丑。課堂很多情況就會變得死氣沉沉。 聯(lián)系實際生活不難看出，小學英語的課堂更多是老師一個人的講解，好多同學即使有參與也是半漢半英。這樣一來，練習的效果也沒有很好的達到。學習的氣氛也不是很濃重。課堂的創(chuàng)新和活躍就更不能要求了。由此一來，小學英語的教學課堂氣氛問題就顯得尤為重要。 在此基礎之上，小學英語教研活動的開展就顯得尤為重要，小學英語教研中明確規(guī)定：在整個教學過程總體目標要注重興趣、注重自信心、注重成就感。其次在教學目標上也要全面體現(xiàn)興趣第

8、一的教學理念。小學英語教研經(jīng)過各種研究總結出⑴多采用適合小學生年齡特點的活動，激發(fā)其學習的興趣。⑵利用多種多樣的形式來激發(fā)學生學習的動力。如物質激勵、榮譽激勵、情感激勵、任務激勵等。⑶從貼近小學生的日常學習和日常生活經(jīng)驗入手，調動小學生學習的積極性。⑷多創(chuàng)設真實、活潑、生動的語言情景，來激發(fā)學生學習的思維。由此一來，課堂上的效果也明顯改善，氣氛也活躍很多。 例如：學習四年級上冊Module 1 Unit 1 Blouses and Jeans，所學課文（對話）是有關購物的內容，有老師在教學時，多數(shù)生詞、短語（如blouse、I’d like…, I’ll take it）及句型（如購物用語

9、How much is it? It’s ….）在認識這些短語的基礎上，便開始進行全班性的模擬購物活動，課上活躍的還可以得到老師的小獎勵。所以在課堂學習活動中學生覺得好玩，又很積極、興奮，所以積極的配合老師，有的同學還自己查字典找新的購物句型。在這樣的教研活動下，學生不但收獲了快樂的回憶，而且還獲得了課堂內外的知識。小學英語教研活動改變了傳統(tǒng)死板的教學方法，讓學生在具有創(chuàng)新的課堂中同樣收獲了英語知識。并且根據(jù)學校的實際情況，又進一步得探索學校的教研活動，繼續(xù)探新的教育形式，進而促進教師向專業(yè)化的方向發(fā)展，尋找提高教學效益和質量新途徑，最終實現(xiàn)“人本”管理，構建“和諧發(fā)展”學校?；诖私萄欣砟罟P

10、者認為這對于小學英語的學習和提高是非常有效的。 二．科組活動的有效性方向 科組活動作為教育教學的重要過程，著重進行英語課程改革，優(yōu)化英語課堂教學的結構，全面提高英語的教育教學質量，并且結合生活實際鍛煉英語運用能力，培養(yǎng)全體學生的學習熱情，并且不忘全面提高學生的綜合素質和教師的業(yè)務水平，切實通過課堂教學來實現(xiàn)基礎教育課程改革的目標。在教師培養(yǎng)的基礎上，團結教師力量，設計優(yōu)化背課方案，合理分配教師任務。筆者認為科組活動在帶動教師學習，進而將知識傳輸給學生的過程中具有十分重要的作用。 （一）小學英語科組活動以團隊為基點，加強教學監(jiān)控 小學英語這個學科具有其特有的特點，學生年齡偏小，對英語這個

11、語種也相對陌生。這就對教師提出了更高的要求。無論是教師的能力還是責任心的培養(yǎng)都有十分嚴格的要求。相比與傳統(tǒng)的教學，科組活動更多的是團結大家的力量，拿出團隊最優(yōu)的教學方案，充分的調動備課組的集體力量和智慧。 例如在一些課程的講述過程中，基于傳統(tǒng)的教學方法，每個老師各自寫自己的一套教學方案，對于同一個課程，不同老師講的方法也不同，講課水平參差不齊，授課方法也千姿百態(tài)。就比如小學英語三年級上冊Unit 2 My schoolbag這一課，據(jù)筆者調查三個不同的英語老師出現(xiàn)了三個不同的教學方案。其一年齡偏大的老師采用了最傳統(tǒng)的教學方法。講解課堂知識，背單詞，重點句型。學生學到了知識可課堂氣氛過于沉悶

12、。另一個年輕老師則采用了新穎的形式，針對這一課讓每個同學當著同學的面介紹自己的書包。既鍛煉了口語，又用到了本文的重點句型，但是時間卻不夠用。第三個老師則采用單純的老師授課，草草的結束了課文，就讓同學自己背單詞。如此三種教學方案造成了各個班學生英語成績的參差不齊。一些班級考試分數(shù)高，但交流能力強，但有的班級交流的方式很好，科成績卻提不上去，有的班交流和成績卻都不行。 基于此科組活動的進行就很有其存在的必要?？平M活動要求各備課組重點在教學過程的微環(huán)節(jié)上下工夫，并且要結合教學中遇到的問題、結合教學實際，百家爭鳴，集思廣益，不走形式，讓人人都有收獲。圍繞“提高課堂教學有效性研究”全力開展“學—研—講

13、—評—改”整個系列活動，而且特別是要對自己的教學行為進行反思與分析，要求切實把全新的教育理念在傳輸知識的過程中轉化為日常的教學行為。同時要求強化集體備課，集體背課。吸取每個人精華的部分?？平M活動集體備課主要要求做到：“三個基本統(tǒng)一”。即：傳授知識的深度和廣度基本統(tǒng)一，單元考試時間基本統(tǒng)一，教學進度基本統(tǒng)一。這樣一來科組活動的進行平衡了教師的教學能力，平衡了學生的英語分差，使每個同學享受平等相同的教育理念。結果顯示在采用了科組活動以后全校個班的英語平均分差距減少且全校的英語成績有了很大提高。 （二）小學英語科組活動以能力為目標，培育新的教學理念 科組活動的開展使不同年齡段的老師在一起探討全

14、新的教育理念。小學英語的課程更需要教師轉變教育觀念，并且要正確處理好教與學的關系，小學英語科組活動積極倡導課堂“三重”即（重氛圍、重對話、重過程）；充分尊重重視學生的主體地位，讓學生發(fā)揮自身的優(yōu)點，老師們從學生本身出發(fā)，設計教學方案。不斷的改革備課方法、改革授課方法、改革練習、復習方、法等。教師們更是精心設計練習、復習題、作業(yè)題。注重每個題目選擇的典范性、綜合性、層次性和整體性，真正做到了少留作業(yè)、精留作業(yè)、留有效作業(yè)這個要求?？傊畬W生科組活動的展開使小學英語的教學得到了全方位的改革。在改革中教學方法也日趨成熟，對于提高小學英語成績起到了了重要的作用。 總之，基于《評價標準》的教研活動和科組

15、活動這兩方面可以很明顯的得到證實，小學英語的教研活動是有效的，且是必要的。 【參考文獻】 [1] 《義務教育各學科學生學業(yè)質量評價標準（試行稿）》2009 [2] 《小學英語新課程標準》（S）. 人民教育出版社, 2009-08-04   [3]中華人民共和國教育部 《九年義務教育課程標準：英語課程標準（實驗稿）（S）北京師范大學出版社, 2004年8月 [4]《中小學英語教學研究》（S）. 華東師范大學 2009-08-09 [5] 李維彬.英語教研天地（J）. 南京市雨花臺區(qū)實驗小學 2008 年第二期 作者簡介：關錦 小學英語高級

16、教師，本科 研究方向為英語教學 我的大學愛情觀 1、什么是大學愛情： 大學是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，戀愛和學業(yè)也就自然成為了大學生在校期間面對的兩個主要問題。 戀愛關系處理得好、正確，健康，可以成為學習和事業(yè)的催化劑，使人學習努力、成績上升；戀愛關系處理的不當，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談談自己的對大學愛情觀。 2、什么是健康的愛情： 1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有

17、欲，不把愛情放第一位，不癡情過分； 2) 理解對方，互相關心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨立的前提下結合； 3、什么是不健康的愛情： 1)盲目的約會，忽視了學業(yè); 2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張; 3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強烈的占有欲; 4)偏重于外表的追求; 4、大學生處理兩人的在愛情觀需要三思： 1. 不影響學習： 大學戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學習是大學的基本和主要任務，這兩者之間有錯綜復雜的關系，有的學生因為愛情，過分的忽視了學習，把感情放在第一位；學習的時候就認真的去學，不要去想愛情

18、中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。 2. 有足夠的精力： 大學生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學習的同時不能因為感情的事情分心，不能在學習期間，放棄學習而去談感情，把握合理的精力，分配好學習和感情。 3、 有合理的時間； 大學時間可以分為學習和生活時間，合理把握好學習時間和生活時間的“度”很重要；學習的時候，不能分配學習時間去安排兩人的在一起的事情，應該以學習為第一；生活時間，兩人可以相互談談戀愛，用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。 5、大學生對愛情需要認識與理解，主要涉及到以下幾個方

19、面： （1） 明確學生的主要任務 “放棄時間的人，時間也會放棄他?！贝髮W時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當代大學生，要認識到現(xiàn)在的任務是學習——學習做人、學習知識、學習為人民服務的本領。在校大學生要集中精力，投入到學習和社會實踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標，規(guī)劃自己的學習道路，合理分配好學習和戀愛的地位。 （2） 樹林正確的戀愛觀 提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。 擺正愛情與學習、事業(yè)的關系：大學生應該把學習、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學習

20、、事業(yè)的關系，不能把寶貴的大學時間，鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學習。 相互理解、相互信任，是一份責任和奉獻。愛情是奉獻而不時索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學生一定要樹立正確的愛情觀。 （3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當今大學校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學生戀愛是不實際的，大學生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談談學習與工作，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意

21、流露熱情和過早的親昵?！? （4） 愛情不是一件跟風的事兒。 很多大學生的愛情實際上是跟風的結果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時間和精力去尋找愛情 （5） 距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。 愛情到底需要花多少時間，這是一個很大的問題。有的大學生愛情失敗，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們在一起的時間太多。相反，很多大學生戀愛成功，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們準確地把握了在一起的時間的多少程度。 （6） 愛情不是自我封閉的二人世界。 很多人過分的活在兩人世界，對身邊的同學，身邊好友漸漸的

22、失去聯(lián)系，失去了對話，生活中只有彼此兩人；班級活動也不參加，社外活動也不參加，每天除了對方還是對方，這樣不利于大學生健康發(fā)展，不僅影響學習，影響了自身交際和合作能力。 總結： 男女之間面對戀愛，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹立自尊、自愛、自強、自重應有的品格，千萬不要盲目地追求愛，也不宜過急追求愛，要分清自己的條件是否成熟。要樹立正確的戀愛觀，明確大學的目的，以學習為第一；規(guī)劃好大學計劃，在不影響學習的條件下，要對戀愛認真，專一，相互鼓勵，相互學習，共同進步；認真對待戀愛觀，做健康的戀愛； 總之，我們大學生要樹立正確的戀愛觀念，讓大學的愛情成為青春記憶里最美的風景，而不是終身的遺憾！