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2019年二年級美術上冊 百變團花教案3 人美版 （1）了解團花的基本特點。 （2）指導學生制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學生感知思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力。 （3）通過欣賞及學習制作團花的方法培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對于美術學習活動的興趣。 二、教學的重點、難點 重點：團花的特點及設計制作方法。 難點：紋樣的設計、剪紙語言及鏤空的面積大小。 三、學習材料 教師：課件、實物投影、剪刀、示范作品、正方形彩紙。 學生：正方形彩色紙、剪刀、膠水。 四、課時安排：一課時 五、教學過程 (一)、播放音樂《春節(jié)序曲》 組織教學：師生問好！ (二)、創(chuàng)設情景 １、音樂激趣、導入新課。 從音樂中你感受到了什么？（抽生答） 對！這就是每年我們在春節(jié)聯(lián)歡晚會中都可以聽到的《春節(jié)序曲》。在音樂中我們感受到了新年的歡樂氣氛。仿佛看到（點擊圖片）人們忙碌的情景，他們除了貼春聯(lián)、掛福字、貼年畫，甚至在我國北方一帶，人們還喜歡貼上窗花，給我們生活增添了節(jié)日的生趣。 ２、揭示課題： 美麗的窗花不但是一件工藝品，更是一件藝術品。而窗花的種類很多，今天我們就來學習窗花的一種————團花。 （點擊并板書課題） 百變團花 （三）、欣賞 1、在學習之前，我們先來欣賞一些團花作品，請同學們邊欣賞邊觀察團花有些什么特點？（點擊圖片）教師簡介 2、抽生答團花特點，師板書。 特點：（1）、外形 圓 （2）、花紋 重復 （四）、探究 大家看了這些美麗的團花，肯定也想自己動手剪一剪吧。但是要想剪一幅團花，必須先來學學如何折紙。 1、折紙 （1）、獨立嘗試：那么請大家翻到教材12頁，仔細觀察書中的折法（出示課件），用帶來的正方形紙折一折、試一試。比一比哪位小朋友最聰明！看誰能根據(jù)教材中的圖示完成書中的折法？ （2）、發(fā)現(xiàn)問題，合作探究。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)有問題的折法，然后與正確折法的對比、糾正。同學間互相幫助及時糾正。（注意中心點的引導） （3）折法的拓展。 教師在3折法的基礎上略加提示，拓展4、5……折法。 2、設計花紋 （1）、請大家看到12頁下面，我們來認識一下基本的花紋。（出示課件） （2）、師生共同設計一個紋樣。（生說老師畫，注意花紋要易剪和中心點） （3）、老師這里也給大家提供了一些花紋供大家參考。（出示課件） 3、剪紙 （1）教師示范。 首先用弧線來剪外形，然后剪剛才設計的紋樣。最后修飾外圓。（注意找準折剪的中心點）。 （2）、學生實踐創(chuàng)作（出示參考紋樣） 、師巡視輔導 （五）、作品展示 學生將完成的作品貼在黑板的大樹上，大家共同裝扮一棵開滿鮮花的大樹。 （六）結束語 附：板書設計 百變團花 作品展示 作品展示 特點：外形 圓 花紋 重復 步驟：1、折 2、設計 3、剪 教學反思： 本課所講授的內容為剪紙團花，是“設計應用”領域里的一課內容。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。團花是中國剪紙歷史最悠久、運用率最廣泛的一種形式。學生通過剪團花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設計能剪出奇妙的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。從而對學習美術保持一定的興趣和熱情，并且能體會到祖國優(yōu)秀的民間藝術的魅力，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造美的能力。 本案例是xx年參加射洪縣小學優(yōu)質課評比的教學設計。學習者是二年級學生，又是借班上課。通過小學一年多的學習，有了一定的折紙和剪紙的技能。根據(jù)學生年齡特點，可以采用小組內的探究學習方式調動學生積極思考。合理評價設計，鼓勵學生發(fā)散思維。在此基礎上鼓勵學生大膽創(chuàng)新。 本課的教學目標是1、了解我國民間剪紙藝術和團花的基本特點，掌握剪紙團花的基本方法。培養(yǎng)學生的造型能力。 2、通過欣賞、感悟激活學生的學習興趣，使學生在自主探究、嘗試體驗中掌握知識，形成技能。 3、通過接觸和制作團花作品，樹立民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛祖國的民族藝術，熱愛生活的思想情感。以及對美術學習活動的興趣。 重點：團花的特點及設計制作方法。 難點：紋樣的設計、剪紙語言及鏤空的面積大小。 根據(jù)教學目標、重、難點，確立教學策略： 1、教學方法：本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。 2、與教材配套的多媒體課件、教師作品及剪紙用具等。 一、成功之處 1、課的導入：突出了本節(jié)美術課的本體的東西，以讓學生在音樂中欣賞剪紙的方式引入，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中進入學習角色。以此拉近師生間的距離。 2、為了解決本課教學的重點、難點，教師在教學中創(chuàng)設疑問、探索的教學情境。讓學生自主探究，合作學習，使學生成為活動的主體。通過拆折老師分發(fā)的范例。為學生搭建自主探究的平臺讓其自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到基本的方法。在教師的引導下隨著教學的逐步深入，學生掌握了剪折團花的技巧，接著我又在“百變團花”的“變”上下工夫。通過啟發(fā)、引導及示范，使學生的思維得到升華，解決了重點突破了難點。實踐證明，這種學習方法是一種很好的尋求知識的途徑。 3.充分利用課件資源。引導學生探究發(fā)現(xiàn)，學習剪紙語言，了解剪紙藝術。培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高藝術感知能力。 4、能夠讓學生注意安全和衛(wèi)生的問題。 5、能用比賽的形式烘托課堂的氣氛，使學生能積極的投入到學習當中。 6、最后以學生講自己的作業(yè)粘貼在黑板兩邊的樹上，形成兩樹鮮花。全班共同完成這一作業(yè)，增強了班集體的凝聚力。 二、不足之處 1、教學中沒有十分注意學生的參與面，有些基礎較弱的學生沒有積極地參與小組合作學習中。 2、應注意語言的兒童化，積極創(chuàng)設教學情境。 3、在講解團花的制作過程之前，應該讓學生到前邊演示一下學生所理解的制作過程。 4、課堂紀律有一些渙散，這是今后應當注意的問題。 三、應改正的地方： 新課程強調讓學生“自主學習”，但兒童的自主發(fā)展離不開教師積極的引導，在美術教學中，學生通過教師的引導，感受藝術的美，獲得美的知識，通過教師的輔導獲得表現(xiàn)的技能，并展現(xiàn)自己的個性。教師引導的目的是讓學生去看、去聽、去想、去創(chuàng)造，提高學生的創(chuàng)作能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。新課標指出：“強調學生在學習過程中的主體地位，并不是對學生的學習采取放任自由的態(tài)度。我們教師應該作為主導，起向導作用，教師的指導是學生健康成長、發(fā)展成才的條件?！彼?，教師的正確引導是達到美術教育的最有效的途徑。