《八年級物理上冊 第四章 第2節(jié) 光的反射教學設計 新版新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級物理上冊 第四章 第2節(jié) 光的反射教學設計 新版新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第2節(jié)　光的反射 教材解讀 　本節(jié)課的主要內容包括光的反射現象和光的反射定律及鏡面反射、漫反射。 　可以先通過提出問題來引入新課：我們?yōu)槭裁茨軌蚩匆娢矬w？而后觀察我們身邊的一些物體，提問：我們能看見這些物體的原因是什么？簡單總結出：我們之所以能夠看到這些物體，是由于物體發(fā)出的光或反射的光進入了我們的眼睛。 　探究“光反射時的規(guī)律”時，要引導學生做好探究計劃，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，明確每個探究步驟的主要活動內容，最后讓學生歸納出探究的結果，需要注意的是，光的反射定律要讓學生自己通過探究得出，重點強調的是反射角等于入射角。本探究的結果比較容易獲得，探究過程比較好把握，教師應該關注學

2、生在整個過程中的參與情況和科學態(tài)度方面的表現，對探究活動中認真積極的學生給予鼓勵。反射規(guī)律探究結束后，可讓學生做一些關于反射光路方面的練習，為平面鏡成像的學習做一些準備。 　關于鏡面反射和漫反射，可以利用教材上提到的太陽光射到平面鏡上和白紙上產生的不同效果提出問題，讓學生思考，引發(fā)學生的學習欲望。如果有太陽光射入教室，還可以演示給學生看，也可以模擬鏡面反射與漫反射，并說明物體表面光滑時發(fā)生鏡面反射，物體表面粗糙時發(fā)生漫反射。 教 學 目 標 知識與技能 ?、倮斫夤獾姆瓷涠?，了解法線、入射角和反射角的含義； ?、谀軕霉獾姆瓷涠山鉀Q一些簡單的問題，理解在反射現象中光路的可逆性

3、； ?、哿私馐裁词晴R面反射和漫反射，并能用來解釋一些簡單的現象。 過程與方法 ?、偻ㄟ^實驗，觀察光的反射現象； 　②經歷探究“光的反射定律”過程，獲得比較全面的探究活動的體驗； ?、弁ㄟ^觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。 情感、態(tài)度 與價值觀 ?、偻ㄟ^探究實驗，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和與人合作的良好品質； ?、诿芮新撓祵嶋H，增強學生將物理知識應用于日常生活的意識。 重 難 點 處 理 重點 　探究光的反射定律的過程及內容理解。根據實驗探究的步驟對光的反射定律進行逐項探究，發(fā)現其存在的規(guī)律性，并由學生提出相應的認識難點，教師進行演示或指導再探究。 難點 　

4、對鏡面反射及漫反射的理解。該知識點比較抽象，是建立在知識的基礎上認識生活中的現象，因此需要根據反射光線的特點及反射面的特點進行辨別區(qū)分，適當進行總結，并進行訓練。 實驗改進 　探究光的反射定律 　借助模型——提出猜想 　師：反射光線與入射光線有什么關系？請大家猜一猜，可以用你桌上的模型表示出你的猜想！ 　模型說明：用泡沫塑料的上表面表示反射面，用兩根竹針(用雙面膠粘上一頭表示光的傳播方向)分別表示入射光和反射光，事先把表示入射光的竹針插在泡沫塑料上，請學生根據自己的猜想，確定“反射光線”的位置。 　學生展示模型后，讓學生用語言敘述。 　由于沒有法線，學生一時難以用語言描述，這

5、時教師在模型上插上一根竹針做“輔助線”(法線)，再借助小木板演示，使學生看到三線在不在同一平面內，并趁勢引入“法線”“入射角”和“反射角”的概念，學生結合模型說出自己的猜想，教師歸納猜想中涉及的兩個問題——“三線”的位置關系和“兩角”的大小關系。 　動手探究——發(fā)現規(guī)律 　用棉線尋找反射光：用激光筆沿著一根棉線照射——這根棉線清晰顯示出入射光線，另一名同學牽著另一根棉線在空間尋找反射光線，再用小木板判斷反射光線、入射光線和法線在不在同一平面內，由量角器判斷反射角和入射角的大小關系。 教學過程 教師札記 【新課引入】 采用素材一中導入方式一【圖片導入】。 【新課推進】 一、光

6、的反射 導入語：我們能看見發(fā)光的物體，比如：太陽、發(fā)光的電燈，是因為光源發(fā)出的光直接射入了我們的眼睛。那我們?yōu)槭裁匆材芸吹奖旧聿话l(fā)光的物體(如：教室里的黑板、桌凳、門窗)，還可以欣賞園林美景呢？思考回答。 歸納：當光遇到物體表面都會不同程度地發(fā)生反射，我們能看到本身不發(fā)光的物體，就是因為物體反射的光進入了我們的眼睛。 可同時展示圖片： (續(xù)表) 教學過程 教師札記 二、光的反射定律 1．如圖所示，在玻璃缸底部放一個小平面鏡，讓激光束通過煙霧斜射向平面鏡，把觀察到的光的傳播路徑，用筆在紙上描繪出來。 2．共同認識幾

7、個關于光的反射的概念： (1)入射光線AO：是指從光源投射到介質表面的光線。 (2)反射光線OB：是指從介質表面返回的光線。 (3)入射點O：是指入射光線在介質表面上的投射點。 (4)法線ON：經過入射點O并垂直于反射面的直線。 (5)入射角α：是指入射光線與法線的夾角。 (6)反射角β：是指反射光線與法線的夾角。 展示作圖： 3．探究光反射時的規(guī)律 (1)如圖所示，將實驗器材安裝調試完畢。 (2)讓入射光線沿光屏投射到平面鏡上，觀察反射光線的方向。 (3)沿法線ON的軸轉動光屏的另一側研究反射光線、法線、入射光線的相互位置關系。 (4)記錄并測量入射角、反射角

8、的大小。 (5)多次重復上述實驗，并記錄實驗結果，如下表所示。 實驗序號 入射角 反射角 1 2 3 (6)最后讓光線沿著反射光線的反方向逆射回去，觀察會發(fā)生什么現象。 或借鑒素材三中的改進實驗裝置，進行相關系列探究。 可播放視頻“光的反射”(見素材二)。 及時強調提醒：入射角、反射角分別是入射光線和反射光線與法線的夾角而非與鏡面的夾角。 (續(xù)表) 教學過程 教師札記 歸納：光的反射定律： (1)在反射現象中

9、，反射光線、入射光線和法線都在同一平面內。 (2)反射光線、入射光線分別位于法線兩側。 (3)反射角等于入射角。 (4)光路可逆。 三、光路的可逆性 互動實驗：教師站在教室外，通過教室門玻璃(平面鏡)觀察學生，學生也一樣能觀察到教師。 結論：在反射過程中，光路是可逆的。 四、鏡面反射和漫反射 設問：一條光線照射到物體表面時會發(fā)生反射，那么一束平行光照射到物體表面上會怎么樣呢？如圖甲所示，平行光照射到平面鏡上，觀察反射光線有什么特點？如圖乙，平行光照射到粗糙的物體表面上，觀察反射光線有什么特點？ 概括歸納： (1)鏡面反射：平行光線射到光滑的物體表面上，反射光線仍然是平行

10、的。 (2)漫反射：平行光線射到粗糙不平的表面上，反射光線射向各個方向。 及時強化：可插入典型練習。 例1：晚上，在桌上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平放在白紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如圖甲所示，從側面看去，白紙很亮而鏡子很暗。請解釋原因。 例2：如圖乙所示，雨后的夜晚，路上有些積水，甲、乙兩同學在較暗的月光下相向而行。甲同學看到積水的水面比路面，那么乙同學看到的現象是怎樣的？請你用學過的物理知識對乙同學看到的現象進行解釋。 課堂小結(略) 課堂練習(略) 布置作業(yè)(略) 特別強調：敘述反射定律時，務必做到“反”字當頭。 可播放視頻“光路

11、的可逆性”(見光盤視頻資源)。 生活實例： 鏡面反射：平靜的湖面；玻璃幕墻；光滑的黑板；平整光潔的地磚、拋光的金屬表面等反射的反射。 漫反射：毛玻璃、電影幕布、墻壁等發(fā)生的反射。 還可播放視頻“匯豐銀行的日光鏡”(見素材二)。 可布置實踐活動——了解光污染。調查生活中的光污染現象。并提出改進方法。 我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉變經濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經濟結構，實現經濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協調發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協調等現實挑戰(zhàn)。