《湖北省武漢市八年級語文上冊 第三單元 10讀碑第2課時 限時練 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省武漢市八年級語文上冊 第三單元 10讀碑第2課時 限時練 鄂教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《 讀碑 》限時練 1、 基礎知識（9分） 計算力與想象力 ①重慶晚報日前報道說，教育進展國際組織對全球21個國家進行調查的結果是：中國孩子的計算能力排名第一，想象力倒數(shù)第一。 ②這個調查結果并不出人意料。如果把計算能力看成是制造能力，執(zhí)行能力，把想象力看成是科研能力，創(chuàng)造能力，這個結果蠻符合當前中國的實際。 ③不妨以蘋果手機為例。蘋果手機是美國人研發(fā)的，但卻是中國富士康制造的。 ④富士康是專門做代工的企業(yè)，在中國深圳的一家龍華工廠就雇傭了20萬工人，靠代工做到了全球500強，年銷售額達到4000億元人民幣。制造能力超強。 ⑤但效益怎么樣呢？

2、據(jù)統(tǒng)計顯示，蘋果公司目前銷售最火的iPhone4，市場售價600美元，零部件成本187.51美元，富士康每臺只能得到6.54美元的酬勞，而蘋果公司的利潤每臺超過360美元。 ⑥那么，我們中國的孩子，中國的年輕人一點想象力也沒有了嗎？未必。河南信陽有個22歲的小伙子叫潘泳，在舊倉庫里發(fā)明了“蘋果皮520”。這個“蘋果皮”，是一個塑膠套，有sim卡插槽等部件，套在蘋果公司的一款音樂播放器iPodTouch上面后，就具備了打電話和發(fā)短信的功能，蘋果音樂播放器就變成了蘋果手機。這個發(fā)明，讓買不起蘋果手機的“果粉”們興高采烈，但這個發(fā)明，仍舊只能算是依附在蘋果技術體系上的。 ⑦當今世

3、界，如果美國人管研發(fā)，中國人管制造，這樣的格局能不受干擾，不受阻礙，還算是不錯的。復旦大學的華民教授，就持這樣的主張，認為在一定的階段內，中國人專注于制造，甚至是中低端的制造，讓美國人專注于研發(fā)設計，對中國未必不利，也是不可避免的。但現(xiàn)在問題在于，美國的議員們，閉眼不看美國從中美貿易中獲取巨額利益、享受著價廉物美中國產品的事實，反而一味指責“中國偷走美國工作”，這很荒謬。像富士康工人高強度低工資的工作，美國人愿意做嗎？大別山中國婦女手工加縫紉機縫制棉被的工作，美國人愿意做嗎？但美國的政客是為不同利益集團服務的，他們只會操弄中美貿易逆差這個話題，鬧貿易摩擦，逼迫人民幣升值，怎么會顧及事實呢？

4、 ⑧所以，我們現(xiàn)在所擅長的事情自己承受著高強度低工資工作，制造出大量價廉物美的優(yōu)質產品出口遇到了重重阻力，顯現(xiàn)出不可持續(xù)的狀態(tài)，中國制造只能向中國創(chuàng)造轉型，大量出口只能朝內需為主轉型，這是沒有法子的事情。 ⑨但要朝“中國創(chuàng)造”的方向走，想象力又是不可或缺的。計算能力排名第一，當然很好，但和想象力倒數(shù)第一比起來，一點也不值得我們高興。中國的孩子，什么時候能在想象力上排名第一呢？ ⑩美國總統(tǒng)奧巴馬日前在北卡羅來納州一所社區(qū)大學發(fā)表演講，演講中提到了美國華裔女孩喬紫薇的故事，喬紫薇今年16歲，通過研發(fā)一套利用光學殺死癌細胞的裝置，獲得了國際科學競賽大獎。 我們也應該培養(yǎng)出

5、更多喬紫薇這樣具有豐富想象力的孩子。 1.對”計算力”與”想象力”理解有誤的一項是（ B ）（文中沒有依據(jù)） A.計算力可以看成是制造能力，執(zhí)行能力,想象力可以看成是科研能力,創(chuàng)造能力。 B．計算機強的人一般承擔高強度低工資工作，想象力強的人一般承擔低強度高工資工作。 C．美國人靠想象力研發(fā)蘋果手機，中國人靠計算力制造蘋果手機。 D．將“中國制造”轉變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”，需要培養(yǎng)中國人的想象力。 2.下面表述不符合原文意思的一項是（ D ） 　A．中國人制造能力、執(zhí)行能力很強，但科研能力、創(chuàng)造能力呈現(xiàn)弱勢。 　B．有專家認為，在一定的階段內，讓美國人專

6、注研發(fā)設計，中國人專注于制造，對中國未必不利。 　C．潘泳發(fā)明的“蘋果皮520”仍舊只能算是依附在蘋果技術體系上的。 　D．中美兩國的企業(yè)因制造和研發(fā)的差異不會造成巨大的利潤差距。 3．下列做法不符合本文觀點的一項是（ B ） 　A.課余，同學們積極參加“我有一個金點子”的活動，根據(jù)所學的知識，自主確立課題展開綜合性學習的研究?！? 　B.XX大學組織學生到私人企業(yè)打工，干一些機械性較強的活。 C.語文老師引導學生欣賞《春江花月夜》的音樂，想象音樂的意境，寫作文。 D.學校開展“創(chuàng)新素質實踐行”的活動，要求學生利用節(jié)假日結合生活實際，搞小發(fā)明小創(chuàng)造。 二、能力提成

7、（12分） 閱讀下面的文言文，回答12到14題。 古弼代人也少忠謹好讀書又善騎射初為獵郎以敏正稱。太宗嘉之，賜名曰筆，取其直而有用；后改名弼，言其輔佐材也。 太武即位，以功拜立節(jié)將軍，賜爵靈壽侯。 上谷民上書，言苑囿過度，民無田業(yè)，乞減太半，以賜貧人。弼入欲陳奏，遇世祖與給事中劉樹棋，志不聽事。弼侍坐良久，不獲申聞。乃起，于世祖前捽樹頭，掣下床，以手搏其耳，以拳毆其背曰："朝廷不治，實爾之罪！"世祖失容放棋曰："不聽奏事，實在朕躬，樹何罪？置之！"弼具狀以聞。帝奇弼公直，皆可其所奏，以與百姓。弼曰："為臣而逞其志 于君前者，非無罪也。"乃詣公車，免冠徒跣

8、，自劾請罪。世祖遣使者召之。及至，世祖曰："卿其冠履。吾聞筑社之役，蹇蹶而筑之，端冕而事之，神與之福。然則卿有何罪？自今以后，茍利社稷，益國便民者，雖復造次，卿則為之，無所顧也。" 【注釋：徒跣：赤腳。蹇蹶：磕磕絆絆?！? 12.對下列句子中加點詞語的解釋，不恰當?shù)囊豁検牵? D ）（戴上帽子） A.以功拜立節(jié)將軍 （拜：授與職位） B遇帝與給事中劉樹棋（棋：下棋） C.弼具狀以聞（ 具：詳盡） D.卿其冠履（ 冠：帽子） 13.對文中劃線句子的斷句，正確的一項是（ B ） A. 古/弼代人也/少忠謹/又善騎射/初為獵/郎以敏正

9、稱。 B. 古弼/代人也/少忠謹/又善騎射/初為獵郎/以敏正稱。 C. 古弼/代人也/少忠/謹又善騎射/初為獵/郎以敏正稱 D. 古/弼代人也/少忠謹/又善騎射/初為獵/郎以敏正稱。 14.下列對原文的敘述分析,不恰當?shù)囊豁検牵? A ）（沒有輔佐兩任帝王） A . 弼為人敏捷正直，有輔助君王的才能，擔任立節(jié)將軍,輔佐兩任帝王。 B. 弼贊同太武帝蓄養(yǎng)禽獸的園地占地太多的說法，于是向皇帝陳奏。 C . 皇帝同意了弼的奏事，消減自己大半土地,送給了老百姓。 D. 弼奏事不留情面，但太武帝能體會到他的苦心,沒有處罰他。 15.翻譯下面的句子。 自今以后，茍利社稷，益國便民

10、者，雖復造次，卿則為之，無所顧也。 ___從今以后，如果有利于國家，方便的人，即使困頓倉促，你那么做的，無所顧及的。______________________________________________________________________________________ 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375