《《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計(jì)方案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計(jì)方案                          ——小學(xué)第二學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)科信息技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案     第一部分：教學(xué)模式設(shè)計(jì)與解讀   教學(xué)模式名稱(chēng)：活動(dòng)探究式教學(xué)         

2、;       學(xué)科： 數(shù)學(xué)        姓名：許瑩                  BH 教學(xué)環(huán)節(jié)名稱(chēng) 主要作用 設(shè)計(jì)思路步驟 技術(shù)支持 1 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的相適應(yīng)的情景和氛圍，能有效的引起注意，迅速集中思維，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，為下面開(kāi)展教學(xué)鋪設(shè)

3、橋梁，并揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入新課探究?jī)?nèi)容。課件出示：奧運(yùn)五環(huán) 提問(wèn)（1）你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志嗎？它和什么有關(guān)? (2)說(shuō)說(shuō)你知道的體育項(xiàng)目？ 本環(huán)節(jié)用到計(jì)算機(jī)、大屏幕，音響等。 利用課件插放奧運(yùn)五環(huán)畫(huà)面、然后出示問(wèn)題。 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題，最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)本節(jié)教學(xué)意圖。 2 模擬比賽，探究新知 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、探索精神和創(chuàng)造才能。利用競(jìng)賽能充分發(fā)

4、揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體作用，有效地激發(fā)其自主探究。同時(shí)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在競(jìng)賽激勵(lì)的氛圍下也能逐漸做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。 選出七名同學(xué)，六名同學(xué)進(jìn)行跳遠(yuǎn)，，一名做裁判。進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，按名次排好隊(duì)。師生各選三名隊(duì)員以名次比賽，探究本課主題——對(duì)策。 教師利用投影儀把結(jié)果投到大屏幕上，學(xué)生動(dòng)腦使結(jié)果呈現(xiàn)的有一定順序。 教師利用投影儀和膠片把比賽的各種結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了教師“一支粉筆，一張嘴的滿(mǎn)堂灌”式的教學(xué)方式，完成了“教師＋課本＋黑板”的傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，利用多媒體把費(fèi)時(shí)的板書(shū)呈現(xiàn)迅速輕松完成，把學(xué)生等待的時(shí)間都變成了我們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了課堂的教

5、學(xué)效率。 3 演示田忌賽馬賽，應(yīng)用對(duì)策贏得比賽 由于多媒體技術(shù)形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌哂袩o(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)。所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段可以生活化、清晰化，擬人化，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，利用課件演示田忌賽馬，并引導(dǎo)學(xué)生用剛探究出的方法幫助田忌贏得比賽，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，而且促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考探究。因此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、表現(xiàn)自我提供了一種充滿(mǎn)樂(lè)趣和信心的途徑，從而使課堂教學(xué)更為生動(dòng)活潑。   利用多媒體演示田忌賽馬的過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生直觀地感受。并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)全部比賽方案，篩選出田忌贏得比賽的可能方案?；橄鬄榫唧w，使教學(xué)內(nèi)容形象化，解

6、決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，使得在運(yùn)用多媒體課件上課時(shí)能取得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的教學(xué)效果。   利用動(dòng)態(tài)課件，激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂(lè)此不疲的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)?？梢?jiàn)，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體制作課件來(lái)輔助教學(xué)，能使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其成為課堂學(xué)習(xí)的主人，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 4 聯(lián)系生活，應(yīng)用策略。 培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)的解題策略，主動(dòng)思考問(wèn)題的意識(shí)。真正的做到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活還原于生活。 時(shí)至今日，田忌賽馬的策略經(jīng)常應(yīng)用在體育比賽中，乒乓球團(tuán)體賽的出場(chǎng)順序甚至成為比賽之前的最高機(jī)密。

7、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中我們哪些地方應(yīng)用到了這種對(duì)策略。往常的教學(xué)中，我們只能是讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)。有了多媒體，我們可以隨著學(xué)生的回答，出示直觀形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的圖片或動(dòng)感內(nèi)容。做到學(xué)生在具體的生活情境中抽象出學(xué)科問(wèn)題，又能在實(shí)際的生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使之構(gòu)成一個(gè)完整的認(rèn)知體系。 隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了大量的資源。合理的使用，不但可以大大增減課堂教學(xué)的容量，也提高了課堂的教學(xué)效率。 5 小結(jié)：     這節(jié)課你有什么收獲？             第二部分：信息技術(shù)支持

8、的課堂教學(xué)案例模板   說(shuō)明：信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)案例包括導(dǎo)入、講授、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。應(yīng)該把同一主題的三個(gè)環(huán)節(jié)部分進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。 作者信息 姓    名 許瑩 聯(lián)系電話(huà) 13578590155 所教學(xué)科 數(shù)學(xué)、語(yǔ)文 所教學(xué)段 第二學(xué)段 作者博客   單位名稱(chēng) 舒蘭市環(huán)城街中心校小學(xué)校 NO.1    信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第一步：設(shè)計(jì)前的分析 本課的名稱(chēng)：數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化 本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中例4的教學(xué)內(nèi)容----探討

9、田忌賽馬中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這之前，人教版已經(jīng)學(xué)過(guò)搭配和排列的有關(guān)知識(shí)，而且對(duì)可能性大小有了初步的認(rèn)識(shí)。本課主要是通過(guò)“田忌賽馬”的實(shí)例，綜合應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)排列知識(shí)的鞏固應(yīng)用， 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 進(jìn)一步感受可能性大小，在已有搭配知識(shí)的基礎(chǔ)之上，感受利用有序排列解決問(wèn)題的方法。在已有的條件下，經(jīng)過(guò)籌劃、安排，選擇一個(gè)最好的方案，找到解決問(wèn)題的最優(yōu)策略，發(fā)展優(yōu)化意識(shí)，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用與價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法： 從成語(yǔ)故事“田忌賽馬”抽出本質(zhì)的要素來(lái)構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，尋求一個(gè)跟決策者“田忌”的目標(biāo)有關(guān)的解決方案；探

10、索找到解決方案的結(jié)構(gòu)，并找到系統(tǒng)的探索過(guò)程；從可行方案中尋求系統(tǒng)的最優(yōu)解法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化策略的應(yīng)用與價(jià)值，形成優(yōu)化意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在解決問(wèn)題中感悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。   請(qǐng)說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，預(yù)計(jì)用到哪些工具，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右） 利用課件奧運(yùn)五環(huán)導(dǎo)入引起學(xué)生興趣，利用多媒體演示田忌賽馬的過(guò)程

11、，使學(xué)生產(chǎn)生直觀地感受。并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)全部比賽方案，篩選出田忌贏得比賽的可能方案?；橄鬄榫唧w，使教學(xué)內(nèi)容形象化，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，使得在運(yùn)用多媒體課件上課時(shí)能取得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的教學(xué)效果。 多媒體課件的運(yùn)用融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體，把聲、形、色、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)安在不同的界面上，與學(xué)生產(chǎn)生交融。這些形式多樣的信息很容易吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生盡快進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)境界中，在其頭腦中形成疑問(wèn)導(dǎo)致探索欲望的產(chǎn)生，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生無(wú)意注意向有意注意的轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)他們?cè)谙乱贿^(guò)程進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和思考。 第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì) 說(shuō)

12、明：在這一步里，請(qǐng)將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說(shuō)的話(huà)，預(yù)估的時(shí)間，所采用的信息技術(shù)支持（請(qǐng)具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫(huà)面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。   導(dǎo)入語(yǔ) 時(shí)間 信息技術(shù)支持 效果說(shuō)明 課件出示：奧運(yùn)五環(huán) 提問(wèn)（1）你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志嗎？它和什么有關(guān)? (2)說(shuō)說(shuō)你知道的體育項(xiàng)目？         3分鐘 計(jì)算機(jī)，大屏幕 從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的相適應(yīng)的生活情景和探究氛圍，能有效的引起注意，迅速集中思維，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，為下面開(kāi)展教學(xué)鋪設(shè)橋梁，并揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖。 &#

13、160; NO.2    信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第一步：設(shè)計(jì)前的分析 本課的名稱(chēng)：數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化 本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中例4的教學(xué)內(nèi)容----探討田忌賽馬中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這之前，人教版已經(jīng)學(xué)過(guò)搭配和排列的有關(guān)知識(shí)，而且對(duì)可能性大小有了初步的認(rèn)識(shí)。本課主要是通過(guò)“田忌賽馬”的實(shí)例，綜合應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)排列知識(shí)的鞏固應(yīng)用， 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 進(jìn)一步感受可能性大小，在已有搭配知識(shí)的基礎(chǔ)之上，感受利用有序排列解決問(wèn)題的方法。在已有的條件下，經(jīng)過(guò)籌劃、安排，選擇一個(gè)最好的方案，找到解

14、決問(wèn)題的最優(yōu)策略，發(fā)展優(yōu)化意識(shí)，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用與價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法： 從成語(yǔ)故事“田忌賽馬”抽出本質(zhì)的要素來(lái)構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，尋求一個(gè)跟決策者“田忌”的目標(biāo)有關(guān)的解決方案；探索找到解決方案的結(jié)構(gòu)，并找到系統(tǒng)的探索過(guò)程；從可行方案中尋求系統(tǒng)的最優(yōu)解法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化策略的應(yīng)用與價(jià)值，形成優(yōu)

15、化意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在解決問(wèn)題中感悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。     請(qǐng)簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說(shuō)明在講授環(huán)節(jié)中，用到哪些工具軟件，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。 利用課件奧運(yùn)五環(huán)導(dǎo)入引起學(xué)生興趣，利用多媒體演示田忌賽馬的過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生直觀地感受。并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)全部比賽方案，篩選出田忌贏得比賽的可能方案?；橄鬄榫唧w，使教學(xué)內(nèi)容形象化，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，使得在運(yùn)用多媒體課件上課時(shí)能取得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的教學(xué)效果。 多媒體課件的運(yùn)用融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體，把聲、形、色、動(dòng)態(tài)

16、和靜態(tài)安在不同的界面上，與學(xué)生產(chǎn)生交融。這些形式多樣的信息很容易吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生盡快進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)境界中，在其頭腦中形成疑問(wèn)導(dǎo)致探索欲望的產(chǎn)生，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生無(wú)意注意向有意注意的轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)他們?cè)谙乱贿^(guò)程進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和思考。 第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì) 說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)你在下表左欄簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動(dòng)（一至二個(gè)），并在下表右欄具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請(qǐng)?zhí)峁┙厝〉闹匾?huà)面及相應(yīng)文檔鏈接） 活動(dòng)名稱(chēng) 教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述 信息技術(shù)支持    1、看奧運(yùn)五環(huán)說(shuō)體育項(xiàng)目 2、展示探究結(jié)果，梳理

17、知識(shí)順序 多媒體出示奧運(yùn)五環(huán) 提問(wèn)（1）你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志嗎？它和什么有關(guān)? (2)說(shuō)說(shuō)你知道的體育項(xiàng)目？ 幻燈片展示對(duì)策統(tǒng)計(jì)表格，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理對(duì)策方案順序，并填充表格。 使學(xué)生主動(dòng)地，直觀地參與活動(dòng)過(guò)程，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。 本環(huán)節(jié)用到計(jì)算機(jī)、大屏幕，音響等。 利用課件插放奧運(yùn)五環(huán)畫(huà)面、然后出示問(wèn)題。 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題，最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)本節(jié)教學(xué)意圖。 幻燈片的使用既節(jié)省了時(shí)間，又能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。 3、動(dòng)畫(huà)演示田忌賽馬 利用多媒體演示田忌賽馬的過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生直觀地感受。并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)全部比賽方案，篩選出田忌贏得比賽的可能方案。 利用

18、動(dòng)態(tài)課件，激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂(lè)此不疲的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。   NO.3   信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 第一步：設(shè)計(jì)前的分析 說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，針對(duì)一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的、所采用的評(píng)價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個(gè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)不能雷同。） 本課的名稱(chēng)：數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化 本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中例4的教學(xué)內(nèi)容----探討田忌賽馬中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這之前，人教版已經(jīng)學(xué)過(guò)搭配和排列的有關(guān)知識(shí)，而且對(duì)可能性大小有了初步的認(rèn)識(shí)。本課主要是通

19、過(guò)“田忌賽馬”的實(shí)例，綜合應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)排列知識(shí)的鞏固應(yīng)用， 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 進(jìn)一步感受可能性大小，在已有搭配知識(shí)的基礎(chǔ)之上，感受利用有序排列解決問(wèn)題的方法。在已有的條件下，經(jīng)過(guò)籌劃、安排，選擇一個(gè)最好的方案，找到解決問(wèn)題的最優(yōu)策略，發(fā)展優(yōu)化意識(shí)，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用與價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法： 從成語(yǔ)故事“田忌賽馬”抽出本質(zhì)的要素來(lái)構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，尋求一個(gè)跟決策者“田忌”的目標(biāo)有關(guān)的解決方案；探索找到解決方案的結(jié)構(gòu)，并找到系統(tǒng)的探索過(guò)程；從可行方案中尋求系統(tǒng)的最優(yōu)解法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 感受到數(shù)

20、學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化策略的應(yīng)用與價(jià)值，形成優(yōu)化意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在解決問(wèn)題中感悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。   第二步：技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。在“評(píng)價(jià)工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請(qǐng)具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并截取重要畫(huà)面，鏈接相應(yīng)的文檔）。 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)目的 評(píng)

21、價(jià)方法 評(píng)價(jià)工具 梳理知識(shí)順序，填充統(tǒng)計(jì)表格 全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。 生生互評(píng) 實(shí)踐性評(píng)價(jià) 教師激勵(lì)性評(píng)價(jià) 教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究的過(guò)程性評(píng)價(jià) 投影儀 幻燈片 動(dòng)畫(huà)演示田忌賽馬 利用多媒體演示田忌賽馬的過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生直觀地感受。并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)全部比賽方案，篩選出田忌贏得比賽的可能方案。幫助學(xué)生建立把知識(shí)應(yīng)用于生活數(shù)學(xué)的信心。 通過(guò)向?qū)W生提供一個(gè)具有一定任務(wù)性的具體的問(wèn)題情境，在學(xué)生完成這一任務(wù)的過(guò)程中，考察學(xué)生各方面的表現(xiàn)。 計(jì)算機(jī) 大屏幕     第三步：技術(shù)支持的

22、教學(xué)設(shè)計(jì)反思 本次設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 通過(guò)多媒體技術(shù)形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌橄鬄榫唧w，使教學(xué)內(nèi)容形象化、生活化、清晰化，擬人化，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，使得在運(yùn)用多媒體課件上課時(shí)能取得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的教學(xué)效果。 還可能存在的問(wèn)題 教師的信息技術(shù)能力還需要切實(shí)的提高，要加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂的整合，不斷提高教學(xué)整合的手段與能力。 技術(shù)工具設(shè)計(jì)反思 教學(xué)內(nèi)容是繁多的，信息技術(shù)手段更是不斷更新的，因此，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的意義是深刻的，作用是巨大的。它要求在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)組合、重構(gòu)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促成傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程模式的根本性變革，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。