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2019年二年級美術下冊 男生女生教案 湘教版 一、教材分析 二、教學目標 1 知識與技能：觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。 2 過程與方法：引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。 3 情感態(tài)度與價值觀：在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。 三、教學重點 觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。 四、教學難點 區(qū)別男生女生不同的特點。 五、教學準備 課件 六、教學過程 （一）課前延伸 預習課文，搜集資料。 （二）課內探究 第一課時 1 活動一 活動內容：比比誰的嗓門大。 活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導入新課。 活動過程： （1）教師用哨聲組織學生按男、女站好隊 師：吹哨。 師：有的同學很奇怪，怎么美術課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？ 生：好。 師：教師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快還是女同學快。 師：吹哨。 生：排隊。 （2）男、女同學互相問好，初步感受男、女孩的不同之處 師：男同學向左轉，女同學向右轉，男同學喊：“女同學好！”，女同學喊：“男同學好！”，我喊一、二就開始。 師：一、二喊 男生：喊。 女生：喊。 男女生：齊喊。 師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？ 生：一齊回答。 師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)別的） 2 活動二 活動內容：比比誰收集的圖片好。 活動目的：資源共享，拓展認識。 活動過程： （1）貼圖片 師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。 生：貼圖片。 （2）觀察、描述、介紹、分析圖片 師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。 生：任意選擇。 師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。 師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。 師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。 師：這是誰選的。 生：我。 師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。 師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎？ 生：喜歡。 師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法） 師：這還有一幅，你們覺得怎樣？ 生：好。 個別生：不喜歡。 師：你說說理由。 師總結：同學們說的都很好。 第二課時 1 活動三 活動內容：比比誰的想法、做法好 活動目的：創(chuàng)設問題情境，引導、啟發(fā)練習基本方法。 活動過程： （1）激發(fā)學生動手操作的欲望。 師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩麄円粋€是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認識他們呀？ 生:回答。 （老師出示展板，兩個人體輪廓。） 師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學們，你們能看出來嗎？ 生：不能。 出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。 師：老師這里準備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？ （2）引導學生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。 （選四名同學到展板前） 師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學進行裝飾） 師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。 （3）學生交流自己的看法，總結男、女生的不同之處。 （學生裝飾完后提問） 師：同學們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答） 師：同學們，為什么你們現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子） 師：同學們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。 一男生：老師我也穿過裙子。 師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現(xiàn)在為什么不穿了？ 生：現(xiàn)在長大了，所以不穿了。 師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答） 在這環(huán)節(jié)學生還會問一些其他問題，教師靈活處理。 2 活動四 活動內容：比比誰畫的或制作的生動有趣。 活動目的：體驗運用不同的表現(xiàn)方法和工具、材料進行創(chuàng)作練習的樂趣。 活動過程： （1）激趣創(chuàng)作。 通過剛才的游戲，同學們進一步了解了男孩和女孩的區(qū)別。現(xiàn)在老師也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团⒌膱D片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。 生：回答。 師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答） 師：同學們準備了一些工具、材料，老師也為大家準備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學們根據(jù)自己的需要來拿。 （2）學生創(chuàng)作，老師指導。 學生制作，老師巡回輔導，完成作品。 （3）展示作品，體驗成功的喜悅。 教師引導同學們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側重的引導學生自評或互評。 （4）集思廣益，引出課題。 師：同學們，咱們的課馬上就要結束了，誰能給咱這節(jié)課起一個更好聽的名字。（學生發(fā)言）同學們起的名字可真有創(chuàng)意。 （5）談話總結，提出希望 這節(jié)課你們感到高興嗎？（學生回答）老師覺得也很高興。通過今天這節(jié)課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希望在今后的學習和生活當中，男女同學各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長，互相幫助，共同進步。 （三）課后提升 下課男生女生合作完成一幅作品。